浅析小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略

浅析小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略〔〕:

摘要：戏曲作为中国传统文化艺术精粹，对于丰富艺术形式，传承中国传统文化具有非常重要的作用。近年来，随着国家对戏曲文化的重视，各种戏曲进校园活动风生水起。

小学音乐的戏曲教学局部也受到了更多的重视。笔者结合多年工作经历，分析了现阶段我国小学音乐戏曲教学中存在的问题，提出了小学音乐在开展戏曲教学时的详细应对策略。

关键词：小学音乐；戏曲教学；问题；应对策略

在传统教学中，戏曲教学局部备受冷落，教师不愿教、学生不愿学的现状使得该局部教学内容的学习流于形式。同时音乐教师在进展戏曲教学中只是粗略讲述戏曲的理论知识，枯燥的课堂内容以及学习气氛使学生失去了对戏曲的学习动力，不利于学生的全面开展。

在新课程改革的背景下，在国家对戏曲文化的重视背景下，音乐教师要促进学生的全面开展，就要积极创新教学理念，改变教学方式，通过激发学生学习戏曲的兴趣，使学生主动进展戏曲学习。

一、音乐戏曲授课现有疑难

〔一〕缺乏精准定位

现阶段我国小学音乐教师在开展戏曲教学时，由于对戏曲缺乏精准的定位，导致戏曲教学无法与音乐教学的学习目的相交融，一定程度上阻碍了对学生音乐素质的培养，导致学生无法全面开展。

〔二〕缺乏艺术特性

由于现阶段小学音乐教师对戏曲教学的主观认知存在着一定的偏向，导致戏曲课堂教学缺乏了一定的艺术特性。现阶段学校多通过音乐教学对学生开展美育教育，一定程度上忽略了对音乐以及戏曲自身价值的探究。

同时，音乐教师自身对音乐教学存在着错误的认识，认为音乐课程是缓解学生学习压力的课程，忽略了对学生音乐素质的培养，使音乐的艺术特征无法得到表达。

〔三〕欠缺认知水准

随着信息时代的到来，信息变化与更新的速度不断加快，各学科积极更新教材内容以寻求学生的全面开展，但是现阶段我国小学音乐课程的教材仍以旧教材为主，教材内容未及时更新，导致学生在学习戏曲时无法与其他课程相联络，一定程度上增加了学生学习音乐戏曲的难度。同时，现阶段局部音乐教师对戏曲的认知水准缺乏，在教学中无法全面对学生展开戏曲教学。

二、探析应对思路

〔一〕提升教师戏曲素养

在新课程改革的背景下，新课改强调了学生在课堂教学中的主体地位以及教师在课堂教学中的主导作用，因此，音乐教师要开展戏曲教学，就要不断提升自身的戏曲素养，通过参加专题讲座、职业培训以及集中备课等，充分认识音乐教学在小学素质教育中的重要地位，同时通过学习提升自身的戏曲素养和戏曲教学程度，从而在教学中对学生的戏曲学习进展正确的指导。

此外，学校可以通过邀请当地的戏曲专业人才来开展专题讲座，并兼职小学音乐戏曲教学，同时组织教师去当地的戏曲剧团进展参观学习，引进专业人才的同时提升本校教师的戏曲专业才能，从而提升学校音乐教学的整体教学质量。

〔二〕营造轻松、快乐的学习气氛

小学阶段的学生，由于年龄较小，好奇心比拟强，但同时注意力的集中时间较短，教师在教学中要根据学生的年龄特征展开教学，通过多媒体设备播放视频进展戏曲教学，有利于营造轻松、快乐的学习环境，使学生在放松的状态下积极学习新知识。

例如，教师在进展?唱脸谱?教学中，利用多媒体设备播放?说唱脸谱?歌曲，引导学生在歌曲中感受京剧的旋律，通过轻快的节奏吸引学生的注意力，并通过多媒体中播放的脸谱来组织学生学习脸谱的分类以及代表人物，之后组织学生根据视频中的脸谱绘画步骤用水彩笔画脸谱，通过绘画引导学生感受中国京剧脸谱色彩的鲜明性。

通过营造轻松、快乐的学习气氛，使学生积极参与到课堂教学中，从而激发学生对中国戏曲的学习兴趣。

〔三〕多样化的课堂活动

在新课程改革的背景下，学生已经成为课堂教学的主体，因此，要加强戏曲教学的有效作用，教师在教学中就要以学生为主，通过开展多样化的课堂活动使学生积极参与到戏曲教学中，并在活动中调动学生学习戏曲的积极性。

例如，教师在进展?学戏曲?教学时，可以组织学生前往剧团参观学习本地戏曲，之后在课堂教学中利用多媒体设备播放不同的戏曲选段，如京剧的?红灯记?、黄梅戏的?女驸马?等，并引导学生通过观察分析哪一首是流行于当地的戏曲。

并引导学生说出原因，通过学生的答复展开本地戏曲的教学，之后组织学生通过扮演小生、花旦、老旦以及丑角等不同的戏曲角色来理解各行当的代表人物及语言特征等。通过角色扮演使学生深化理解当地戏曲中各个行当人物的特点，调动学生学习戏曲的积极性，提升学生的音乐素养和审美水准。

三、结语

小学音乐戏曲教学是学校开展素质教育的重要组成局部，教师在音乐教学中要注重学生的主体作用，积极提升自身的戏曲素养，从而充分发挥主导作用，同时在课堂教学中要积极营造轻松、快乐的学习气氛，并开展多样化的课堂活动，使学生在放松的状态下积极学习戏曲，有利于提升学生的音乐素养，推动学生的全面开展。

参考文献：