浅谈初中班主任的管理艺术

浅谈初中班主任的管理艺术〔〕:

摘要：作为初中班主任，要在初中教育教学阶段通过班级管理来引导学生树立积极的学习态度，认真对待学习，塑造良好的道德品质，不但需要爱心、耐心，更需要管理的艺术。教师要把学生当朋友，建立良好的师生关系，培养班干部，使学生形成良好的习惯。

关键词：初中班主任；班级管理方法；师生关系

初中生的思想认知都处在开展阶段，他们思维活泼，同时又好动、贪玩，所以对于班级管理来说有一定的难度。我结合新课标的要求以及初中生的思想行为特点，对班主任班级管理的艺术进展了以下总结。

一、把学生当朋友，建立良好的师生关系

理论证明，在初中班级管理中，教师绝不能脱离学生，高高在上，试图用教师的威严让学生畏惧，这样只能起到相反的作用，学生外表服从，但他们不会从内心承受教师的管理，管理的作用、引导的作用、教育的作用，都无从谈起。所以，作为初中班主任，面对正处在敏感期、叛逆期的学生，我们不能采用高高在上的态度进展管理，要把自己既当成教师，又当成学生的朋友，与学生打成一片，用教师的爱心、诚心与学生相处，从而到达教育学生、引导学生、感化学生的目的。

首先，作为班主要像一缕春风一样，唤起学生的心中的爱，照亮学生思想，做好学生思想的引导者，用润物细无声的力量让学生懂得保护同学，保护集体，尊敬教师等，树立学生的集体意识，博爱意识。

其次，要平等对待每一位学生，要鼓励优秀的学生，更要有意识地表扬和鼓励学困生，帮助他们树立学习的信心，让他们对生活、对学习充满希望。

再次，要擅长发现学生身上的缺乏，引导学生积极改变，帮助学生树立明确的目的，激发学生的集体荣誉感，使他们成为对社会有用的人才。这样时间久了，就能使整个班级的风气变得更积极、和谐，从而使学生互帮互助，共同进步，共同为实现优秀班级而努力。

二、培养班干部，形成自我管理形式

要管理一个几十人的班级，班主任一个人的力量肯定是有限的。要管理好班级，保证班级的学习活动正常、有序地开展，加强培养班干部，树立学生自我管理的意识是非常必要的。所以，作为初中班主任教师，在平时的工作中，要有意识地发现和培养班干部苗子，并通过民主选举班主干部的方法，选择班长、组长、学习委员、劳动委员、纪律委员等。班主任要积极给班级队伍输入新颖的血液，更新管理理念，加强班级管理。这样不但班级的各项事务有了专人负责，而且在班干部的监视下，每个学生也会有意识地管理好自己，使自己越来越优秀。当然，作为班主任不但要把培养、选择班干部当成提升班级管理工作效率的主要手段，还要把如何更好地发挥班干部的作用作为管理班级的有效途径。因此，作为班主任教师，要在工作中创造契机，有意识地培养班干部之间的协作精神、团结意识，首先让班干部团结一心，才能带着全班学生齐心协力，搞好班级工作，把班级打造成一个积极向上，爱学习、爱劳动的先进集体，促进学生的全面开展，真正实现班级管理的意义。

三、要肯定、赞赏学生，增强学生的自信心

初中生毕竟都是十几岁的孩子，再加上他们的生活环境、认识、学习习惯等的不同，在他们成长过程中肯定会有这样那样，或大或小的缺点，或者在学习中存在的问题。作为班主任，我们要耐心对待每一个学生，人无完人，不要盯着学生的缺点不放，且要有意识地淡化学生的缺点，放大学生的优点，要肯定学生，帮助学生树立自信心，才能使所管理班级的学生越来越优秀。

比方，我班有一名学生，各科的学习成绩都好，学习才能也很强，可就是各科教师都反映他的作业写得太乱。在一次课堂上，我有意识地淡化他的这个缺点，突出他的优点进展了表扬，并提出要求，希望他在写作业的时候注意书写的工整与整洁，使他的作业更漂亮，才能使成绩更上一层楼。后来我注意观察这个学生的作业，真的一次比一次整齐，其他任课教师也很少反映作业乱的问题了。

作为班主任不是真的把学生的缺点和错误置之不理，而是用肯定优点，赞赏优点的方式淡化处理，用学生的优点加强学生自信心，引导学生改变缺点，纠正错误，让学生不断完善，从个别到集体，促进班级管理。所以，作为初中班主任，只有在管理中用赏识、肯定、赞扬的方式保护学生的尊严和面子，用婉转、温暖的方式引导和催促学生，才能使管理发挥最大的作用，同时还能增强学生的自信心，使学生越来越优秀。

四、结语

班级管理是一门学问，更是一门艺术。初中生处在成长的关键阶段，对他们管理不但要用心，还要用情，要在建立学生自我意识的根底上，增强学生认识，让学生发现自己的缺乏，并在教师和班干部的帮助下，不断完善自己，使自己更优秀，从而促进整个班级的进步。

参考文献：

【1】韦玉仁.讨论初中班主任管理工作中的问题与其解决方法