人教【部编版】玲玲的画第二课时课件

5.玲玲的画第二课时统编版语文二年级（上）5.玲玲的画第二课时统编版语文二年级（上）来不及报纸评奖并不像时候一幅画láibùjíbàozhǐpíngjiǎngbìngbúxiàngshíhouyìfúhuà读拼音写词语来不及报纸评奖lá玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。玲玲开始对自己的画满意吗？她有什么样的表现？问题：1.“得意”、“端详”怎么理解？玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。因为“仔细”说明爸爸进行了细致地观察和认真的思考。爸爸针对这件事，告诉了玲玲什么道理？（

）地笑

（

）地看只要肯动脑筋，坏事也能变好事。爸爸催她睡觉，在她收拾画笔的时候发生了什么事？邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。玲玲现在的心情怎样？爸爸建议玲玲在弄脏的地方画点什么。爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。玲玲现在的心情怎样？本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富有哲理的话揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。“得意”说明玲玲认为这幅画画得非常好。“端详”表明玲玲对这幅画充满了信心，她完全沉醉在自己的画中了。“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。“得意”说明玲玲认为这幅画“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。爸爸催她睡觉，在她收拾画笔的时候发生了什么事？问题：1.此时玲玲的心情怎样？2.她为什么伤心地哭？“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。爸爸催她玲玲认为这张画弄脏了，所以就不能参赛了，慌了手脚，不知道怎么办，所以急哭了。玲玲认为这张画弄脏了，所以就不能参赛了，慌了手脚，不知道怎么啪嗖

哗当（表示声音的词语）词语积累啪嗖（表示声音的词语）词语积累“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。“我的画脏了，另画一张也来不及了。”玲玲自己是怎么说的？朗读指导：玲玲的话要用紧张、着急的语气来读，“来不及”要重读。“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。玲玲自己是怎么说的爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”爸爸是怎么做的？爸爸建议玲玲在弄脏的地方画点什么。问题：“仔细地”一词可以去掉吗？为什么？爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画“仔细”一词不能去掉。因为“仔细”说明爸爸进行了细致地观察和认真的思考。“仔细”一词不能去掉。因为“仔细”说明爸爸进行了细致地玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。问题1：“满意”说明什么？玲玲现在的心情怎样？“满意”说明玲玲对自己的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花问题2：“想一想”说明什么？“想一想”说明玲玲正在思考在这个地方画点什么。问题2：“想一想”说明什么？“想一想”说明玲玲正在思考在这个爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。问题：爸爸的话在文中起什么作用？爸爸的话是文章的中心句，起到点明中心的作用。爸爸针对这件事，告诉了玲玲什么道理？爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。好多事情并不像只要肯动脑筋，坏事也能变好事。我也会用“只要……也”说话只要我们互相帮助,任何困难也能克服。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。我也会用“只要……也”说话只要本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富有哲理的话揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富有哲理的话揭示玲玲的画弄脏在弄脏的地方画小花狗更好--动脑筋弥补--坏事肯动脑筋坏事变好事--好事板书设计玲玲的画弄脏在弄脏的地方画小花狗更好--动脑筋弥补--坏事肯（

）地端详

(

)地趴着（

）地笑

（

）地看

一、词语搭配。仔细满意懒洋洋得意（

）地端详

(

)地二、照样子，用“只要……也”仿写一个句子。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。只要你能好好学习，也能像别人一样取得好成绩。二、照样子，用“只要……也”仿写一个句子。只要肯动脑筋，坏事

战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说:“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”

邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。塞翁失马

战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马5.玲玲的画第二课时统编版语文二年级（上）5.玲玲的画第二课时统编版语文二年级（上）来不及报纸评奖并不像时候一幅画láibùjíbàozhǐpíngjiǎngbìngbúxiàngshíhouyìfúhuà读拼音写词语来不及报纸评奖lá玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。玲玲开始对自己的画满意吗？她有什么样的表现？问题：1.“得意”、“端详”怎么理解？玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。因为“仔细”说明爸爸进行了细致地观察和认真的思考。爸爸针对这件事，告诉了玲玲什么道理？（

）地笑

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）地看只要肯动脑筋，坏事也能变好事。爸爸催她睡觉，在她收拾画笔的时候发生了什么事？邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。玲玲现在的心情怎样？爸爸建议玲玲在弄脏的地方画点什么。爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。玲玲现在的心情怎样？本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富有哲理的话揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。“得意”说明玲玲认为这幅画画得非常好。“端详”表明玲玲对这幅画充满了信心，她完全沉醉在自己的画中了。“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。“得意”说明玲玲认为这幅画“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。爸爸催她睡觉，在她收拾画笔的时候发生了什么事？问题：1.此时玲玲的心情怎样？2.她为什么伤心地哭？“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。爸爸催她玲玲认为这张画弄脏了，所以就不能参赛了，慌了手脚，不知道怎么办，所以急哭了。玲玲认为这张画弄脏了，所以就不能参赛了，慌了手脚，不知道怎么啪嗖

哗当（表示声音的词语）词语积累啪嗖（表示声音的词语）词语积累“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。“我的画脏了，另画一张也来不及了。”玲玲自己是怎么说的？朗读指导：玲玲的话要用紧张、着急的语气来读，“来不及”要重读。“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。玲玲自己是怎么说的爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”爸爸是怎么做的？爸爸建议玲玲在弄脏的地方画点什么。问题：“仔细地”一词可以去掉吗？为什么？爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画“仔细”一词不能去掉。因为“仔细”说明爸爸进行了细致地观察和认真的思考。“仔细”一词不能去掉。因为“仔细”说明爸爸进行了细致地玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。问题1：“满意”说明什么？玲玲现在的心情怎样？“满意”说明玲玲对自己的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花问题2：“想一想”说明什么？“想一想”说明玲玲正在思考在这个地方画点什么。问题2：“想一想”说明什么？“想一想”说明玲玲正在思考在这个爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。问题：爸爸的话在文中起什么作用？爸爸的话是文章的中心句，起到点明中心的作用。爸爸针对这件事，告诉了玲玲什么道理？爸爸看了，高兴地说:“看到了吧，孩子。好多事情并不像只要肯动脑筋，坏事也能变好事。我也会用“只要……也”说话只要我们互相帮助,任何困难也能克服。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。我也会用“只要……也”说话只要本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富有哲理的话揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。本文中玲玲的情感变化是文章的主要线索，爸爸富有哲理的话揭示玲玲的画弄脏在弄脏的地方画小花狗更好--动脑筋弥补--坏事肯动脑筋坏事变好事--好事板书设计玲玲的画弄脏在弄脏的地方画小花狗更好--动脑筋弥补--坏事肯（

）地端详

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）地笑

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）地看

一、词语搭配。仔细满意懒洋洋得意（

）地端详

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)地二、照样子，用“只要……也”仿写一个句子。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。只要你能好好学习，也能像别人一样取得好成绩。二、照样子，用“只要…