2019新部编本三年级上册语文《不懂就问》教学设计一_第1页
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7/6从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：能提出问题。小组内尽量解决问题。实在无法解决的问题由全班集体解决。教师巡视、倾听、参与提问或解答。全班汇报。提出不懂的词语。学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。指导朗读课文。【设计意图】《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要教师的点拨。三、巩固练习1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇

去2•填空（1）先生讲得很（）,大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1•谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第标志就疋善丁提冋。—（俄）普列汉洛夫⑵悟从疑得，乐自苦生。（中）中居郧五、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。六、布置作业读以上两句名言并提出问题，解决问题。【板书设计】背诵

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