增强生命的韧性说课稿

第第10页共10页增强生命的韧性说课稿道德与法治七年级上册第九课第二框增强生命的韧性说课稿一、教学设计【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。2、能力目标：学会正确面对挫折，发掘生命的力量去应对和战胜挫折。3、知识目标：了解什么是挫折。理解每个人都会遇到挫折；明确不同的对挫折会产生不同的情绪感受和行为反应【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折的影响：积极、消极3、正确对待挫折二、如何发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【教学过程】导入：用实物橡皮筋导入，橡皮筋的特点是什么？有弹力、有韧性，生命也是如此。生活遭遇不顺利、逆境是常有的事，生活需要挑战，生命需要增强韧性。一、生活难免有挫折活动一：谈挫折1、你成长过程中遇到过哪些挫折？2、你是如何面对这些挫折的？二、挫折的影响观察图片思考：石头给二人分别造成哪些影响？挫折的消极影响：容易消沉不恰当的行为挫折的积极影响：得意时失意时三、如何正确对待挫折探究与分享：爱迪生的故事，给你什么启示？A：需要及时调整自己，正确对待挫折。B：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。四、发掘生命的力量活动二：模拟体验挫折1、假如你失去一只手、甚至是双手，会怎样书写你的名字？学生会有很多办法去战胜这个挫折：另一只手、手臂、脖子、嘴巴……2、小组合作探究：我们怎样才能战胜挫折，发掘生命的力量？（1）我们需要发现、发掘自己的生命力量。（2）培养面对困难的勇气和坚强的意志。(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。活动三：增强生命韧性的方法：(1)欣赏、培养幽默感。(2)和自己信任的人谈一谈。(3)考虑并接受最糟糕的结果。(4)关心、帮助他人。(5)培养某方面的兴趣。等等。【作业布置】在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？课下搜集相关资料与同学一起探讨你从中的收获。二、课后小结：本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。生活难免有挫折，让我们心怀感恩，感谢生活中的挫折，让我们变得勇敢、坚强、有韧性，也让我们的生命更有力量。三、课后反思：1、在教学中，老师有些局限于案例，深度挖掘教材的程度有待提高。2、学生思考问题的时间不够，思考的深度不够。3、模拟体验挫折活动环节效果好，让学生能深刻体会到挫折并不可怕，关键看我们怎样的态度去对待，培养了学生积极乐观对待挫折的意识和态度。第2课时增强生命的韧性教学目标一、情感、态度和价值观目标体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。二、能力目标1．学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；2．增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。三、知识目标1．了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；2．知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。教学过程一、新课导入尼克•胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩，活出了生命的奇迹。他就像一尊活的雕像，树立在每一个相信正直、坚韧、并努力改变命运的人的心里。尼克语录：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。”思考：1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？现在想想和尼克相比，这些事情真的“不愉快”吗，还算不算挫折呢？二、生活难免有挫折1．挫折的含义观察教科书第105页“探究与分享”并回答相应问题。提示：（1）“爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！”我认为这是挫折，因为在这种状态下，得不到父母的关爱，亲情缺失，不利于自己的成长。“考砸了，又挨批评了。”我认为这不是挫折，因为随着学习内容的增多和难度的加大，偶尔的一次考试失利不能证明自己的学习水平低，只要正确认识考试，然后总结经验教训，认真学习会取得好成绩的。“他们不理我，好孤独啊！”我认为这不是挫折，因为在这种状况下，可能是因为自己的交往态度和交往方式得不到同学的认可，或者是自己没有主动融入集体生活。通过反思自己的行为，我要采取积极主动的态度和同学交往，就会获得真挚的友谊。（2）在小学三年级的时候，由于不小心被车撞伤，在医院住了半个月，没能上课。不同的人看待同一事件的态度是不同的，你认为是挫折，但其他同学认为不是挫折，你认为不是挫折，但其他同学可能认为是挫折。根据实际情况回答即可。教师总结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。2.材料分析：庄纳恩•恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症疫苗的。有人问他：“你的最终发现是伟大的，那么你是如何看待前面的200次失败的呢?”他回答说：“在我的生活中，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验，学到了什么知识。如果没有前面200次失败的教训，就不会得到第201次的成功。”庄纳恩•恩克的话给你什么启示？3．对挫折的认识和态度教师分析相关链接中的内容。阅读教科书第106〜107页“探究与分享”并回答相应问题。提示：（1）根据自己的感受进行选择即可。（2）面对挫折，我不会一味沉浸在负面情绪中，更不会做出不恰当的行为，而是会及时调整自己，尽快走出挫折造成的负面影响。教师总结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。4．材料分析：材料一、20XX年，刘翔在新浪微博发布微博，正式宣布退役。他在题为“我的跑道!我的栏”的长微博中写道：每个人都会有自己的梦想，在实现梦想的过程中谁都会遇到挫折，但是不要放弃，只要勇敢去做。从来就没有一帆风顺的人生，从来就没有什么救世主……唯有不懈努力，我将带着运动生涯中所学习到的宝贵经验去再次飞翔。材料二、刘翔在退役仪式上发言说：”跑道上的10个栏架让我不舍，我个人职业生涯中，从来没有退缩过、逃避过、害怕过，始终尽我所能去挑战、去拼搏，虽然不是每一次梦想都能成为现实，但追求梦想的过程，是我人生中最宝贵的财富。”刘翔在微博中和退役仪式上的表白都告诉了我们什么道理？5．调整挫折感受面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。阅读教科书第106〜107页“探究与分享”并回答相应问题。提示：爱迪生面对失败，没有气馁，而是勇敢地进行下一次实验。他没有受到挫折的打击，没有浸在负面情绪中，没有消沉下去，而是及时调整自己，正视挫折，将挫折变成了生命成长的机会和动力。从失败中吸取教训，总结经验，从而取得一项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。爱迪生的故事启示我们：世上少有一帆风顺的事，而失败却随时会有。纵观历史，那些出类拔萃的伟人之所以会取得成功，正是因为他们能正确对待失败，从失败中获取教益，从而踢开失败这块绊脚石，踏上了成功的大道。失败固然会给人带来痛苦，但也能使人有所收获；它既向我们指出工作中的错误、缺点，又启发我们逐步走向成功。失败既是对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。”三、发掘生命的力量我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。阅读教科书第108页“探究与分享”并回答相应问题。结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。提示：我遇到的挫折：考试失利，家长训斥。面对挫折，我容易产生的消极念头：算了，我就不是学习的料，再努力也无济于事，好好玩吧。如何调整自己的消极念头？认识到学习的重要性，学习是成长的阶梯；寻找适合自己的学习方法，多向同学和老师请教，改变自己不良的学习习惯，适应老师的讲课风格。分析造成挫折的原因。（1）外部因素：家长的期望，老师的讲课风格，学习内容。（2）内部因素：自己的学习方式