2022年高考语文古代诗词试题分析

2022年高考语文古代诗词试题分析张鑫一、考查目标——具备语文学科知识，提升审美鉴赏能力202284乙卷，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷卷，自主命题有北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷。全国甲卷应用的地区有云南、广西、四川等，全国乙卷应用的地区有安徽、陕西、河南等，新高考Ⅰ卷应用的地区有湖北、江苏、福建等，新2022103ft东试用，新高考Ⅱ卷卷投放海南试用，自主命题有北京、天津、江苏、浙江、上海5在减少，统一命题试卷的应用范围越来越大。20222022（語文）》科能力而进行的评价。关于202220222022从高考语文试题整体的考查目标来看，《评价体系》中提出了立德树人、服务选才、引导教学的考查目的，回答高考“为什么考”的问题。因此关于2022以服务选才为基本功能，以引导教学为基本要求”[1]作为考查目标，同时试题内容必须具备基础性、综合性、创新性及应用性四个要求。2022202220222022肯定有所体现，因此需要结合具体的试题内容进行探究。二、试题内容——核心素养为导向，学科知识为主干历年来高考语文试题都是以语文学科知识为主干，综合考查学生的语文学科核心素养。以高考语文古代诗词阅读试题为例，主要考查学生的文言字词、古代文化知识的掌握能力以及诗词鉴赏能力。对2022年高考语文古代诗词阅读试题进行分析，可以划分为对诗歌和词这两种文体的分析。据了解，2022年高考语文试题中，全国Ⅰ卷的古代诗词阅读试题的材料为诗歌，全国乙卷的试题材料为宋词。关于古代诗词阅读试题的内容，又可以划分为对诗词材料和对考题的分析。因此下面将通过对这两年试题内容中的诗词材料和考题进行分析，探究2022年高考语文古代诗词阅读试题的内容。（一）对诗词材料的分析2022202220222022《苦笋》。在体裁上，2022内容上，2022诗描写的是诗人发现的一个生活物像;在思想情感上，二者都是由事物引发了一些联想，让读者有所体会。（二）对考题设问的分析20222022362022年高考语文古代诗歌阅读题——杨巨源的《寄江州白司马》为例，选择题三、评价标准——灵活运用基础知识，融会贯通创新思维高考语文试题是对学生在高中语文学习阶段的学习成果进行检测的一种终结性评价，对于学生学习成果有一套科学的评价体系。从整体的评价体系来看，高考语文试题必须具有考查学生的语文学科素养、必备知识、关键能力以及核心价值的内容，能够完成语文学科立德树人的根本任务。从高考语文古代诗词阅读试题的评价标准来看，必须符合整体上评价体系的要求，语文课堂教学的课程标准的要求以及学生学习古代诗词阅读的要求。（一）符合评价体系要求性和应用性四点考查要求。细化到高考语文古代诗词阅读试题上，以基础性为主的试题必须加强对文言实词虚词、诗词的艺术手法、知人论世的鉴赏技巧等基本概念方法的考查，注重打好基础。以综合性为主的试题必须考查学生掌握诗词鉴赏相关知识体系的完整性，在具体设问环节能够结合生活实际创设问题情境，综合语文知识与实际生活。以应用性为主的试题必须考查学生学以致用，能够把在课堂上学习到的诗词赏析能力，应对新的问题情境，打破常规进行独立思考，培养应用实践的语文学科素养。以创新性为主的试题必须具有现实意义和价值引领作用，古代诗词阅读并不局限于背诵默写、模板答题，要能够引导学生多角度思考问题，培养学生2022根据第二句诗阐述观点，打破了原来简答题千篇一律分析思想情感的窠臼，设问创新，能够有效地评价学生的古代诗词鉴赏能力。（二）课程标准要求评价（三）符合学生学习要求语文学科评价的对象是语文学习者，因此关于古代诗词阅读试题的評价要求，必须符合学生学习古代诗词阅读的学情。高中语文古代诗词阅读在课堂教学上存在诸多不良现象。如教师仅仅总结答题模板并不注重提升学生诗词鉴赏能力、学生对于古诗词阅读的学习积极性不高、学生思想仍然停留在对古诗词死记硬背的层次等。因此高考语文古代诗词阅读试题评价标准的走向，能够深刻影响高中语文课堂教学，产生一连串的反应。例如提高了试题的灵活性，就