【精华】课外活动计划模板锦集八篇

16【精华】课外活动计划模板锦集八篇课外活动方案篇1

为使同学们有一个丰富多彩的课外活动，制定课外活动方案如下：

一、指导思想：

引导同学开展健康和有益的课外活动，丰富同学的精神生活，陶冶情操，使同学学到多种新奇学问，培育同学的爱好和爱好，进展同学的智能。

二、活动内容：

1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富同学的课外生活。

2、利用班级图书角，组织开展读书活动。

3、在重大节日，开展诗歌朗诵活动。

三、活动措施：

1、保证活动时间，在每周二、四、五组织二非常钟的活动，让同学有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。

2、在确保同学安全的状况下，保证每天有十五分钟的校内活动时间。

课外活动方案篇2

一课外活动的意义

《中等师范学校教学大纲》明确指出：“课外活动是中等师范学校语文教学的有机组成部分，要进展同学的潜力和特长，进展同学的共性，要有方案，有目的，有组织的进行，实行同学喜闻乐见的多种形式。”我校书法课外活动开展多年，有效地提高了同学的书写水平，丰富了课外生活，加强了同学的语文基本技能，并以点带面，使全校勤练字，练好字蔚然成风.

二课外活动的要求

充分调动同学写字的爱好，发掘同学自身的潜能，不断提高写字质量，为提高学校生的语文素养打下坚实的基础。

三课外活动的详细方案

（一）内容多样，以练为主

书法课外活动的组织形式除了有书法竞赛、书法展览、书法讲座等临时性活动外，主要是实行分班级的固定活动形式，有目的，有组织，活动内容、活动地点，而活动内容则大有文章可做，它不受课堂教学的限制，不受教材的约束，内容比较宽泛，大致有几类：

1、老师叙述和示范相结合，拨开同学心中的迷雾，进入书法艺术天地。书法是中国特有的文化传统之一，通过学习书法，把汉字写得更好些，并从中陶冶性情，得到美的享受。叙述常见书法及其演进，学习书法的方法，书法工具的选择使用，书法术语，执笔、用笔、点画、结构、分布（行次、章法）等方法。而基本点画的运笔，组合变化，结构是教学的重点。通过老师示范，手把手地传授，使同学把握基本规律。

2、鉴赏作品，提高书法审美情趣和鉴别力量。书法，作为一种艺术，具有很高的观赏价值。老师有必要教给同学一些观赏标准，如把握法度、笔力、形象、气韵等方面的特点，书法的法度包括笔法、结构法、整篇的章法等，这就要求指导老师谙熟美学，有肯定的书法修养。作为初学者，还可以通过对一些病笔实例进行分析，熟悉造成病笔的主要缘由，从而关心同学在书写的时候避开和克服运笔错误。

3、学习书法的重要方法在于勤学苦练。课外活动时老师应把握好讲与练的关系，留有大部分时间让同学进行练习，亲密结合所讲内容，做到练有目的，有效果，老师巡察指导。了解了书法是一种技巧性很强的艺术，只有持之以恒地勤学苦练，反复练习，准时总结，不断进步。

（二）因材施教，旨在提高

即使是同一个班级的同学，因种种缘由，写字水平良莠不齐，而课外活动是汲取自愿者参与。这时，作为指导老师，就应当因材施教，提高不同层次的初学者的爱好，可在小组成立之初，对同学进行水平测试，编组辅导。一学期之后再重新调整，激发同学苦练，教育同学要循序渐进。目的是不断提高，超越自我。对于程度较差的同学，指导他们从零开头，一步一个脚印，先描红，再临贴，而程度较好的同学，可以“开小灶”，既可以让他们成为同学的榜样，又可鼓舞他们眼光向外，向更高目标攀登。

（三）“软”“硬”兼施，艺术有用

现代人已很自然地接受了这种观点：书法包括软笔书法和硬笔书法。而作为师范生，要求“三字”齐头并进，因此课外活动不行偏废一方，既要学习传统的毛笔书法，又要把硬笔（钢笔、粉笔}列入活动项目，“三字”可分节次支配，既培育拔尖人才，又要进行普及教育，既重视软、硬笔的艺术价值，更重视有用价值。

（四）考勤考核，善始善终

课外活动要加强考勤，做到善始善终。同学学有所得，师生教学相长。考核方法，可以有初期水平测试，定期测试，期末统测。测试内容可以是同字书写，自选内容，给同学建立书写水平档案，长此以往，坚持三年，效果定然会好。

（五）书法讲座

可以因地制宜，组织全班同学访问身边的书法家，请他讲讲他是如何练习书法的，也可请他讲解一些有关书法学问，力求学问性和趣味性相结合。

（六）书法展览

既可激发爱好，又能相互观摩，相互促进，共同提高。

（七）书法竞赛

可利用业余时间，进行书法竞赛，大家做评委，评出十佳书法家。

总之，适当地开展一些书法课外活动，能充分调动同学写字的爱好，发掘同学自身的潜能，不断提高写字质量，为提高学校生的语文素养打下坚实的基础。

课外活动方案篇3

一、活动指导思想：

培育同学语文爱好，同时培育他们的创新精神、合作意识和综合实践力量，努力造就德、智、体、美、劳、全面进展的社会主义现代化建设者和接班人，促进其次课堂的教学，丰富同学的课外生活，开放同学的视野，提高同学学习阅读和写作力量，激发同学的学习热忱，把握肯定的阅读、写作及口语交际的学问和技巧，极大限度地尽快提高同学的语文学习爱好和语文力量。二、活动目标要求：第一、选材贴近校内、贴近生活、贴近同学。其次、传授趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。三、活动方案支配：（一）活动队伍组织及活动时间

各班分别从班级里选择出8名同学参与爱好小组，爱好小组详细活动有：阅读辅导和写作辅导；活动时间基本定在每周的星期四下午两节课后。

（二）活动详细时间及内容

第四、五周阅读辅导

第六周写作辅导

第七、八周阅读辅导

第九周写作辅导

第十、十一周阅读辅导

第十二周写作辅导

第十三、十四周阅读辅导

第十五周写作辅导

第十六周阅读辅导

第十七周作品展现

活动内容是：《阅读与写作训练》。

四、详细要求以及考核措施：

1、辅导老师要制定好上课教学方案，肯定要按方案进行活动。

2、辅导老师每次辅导前要仔细备课，同班级的老师要集体备课，确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的'盲目性和随便性。

3、每次辅导时，老师要先点名，若消失无故不到的同学，老师要准时与各班班主任联系，弄清同学的去向。辅导时老师要仔细组织同学活动，不得消失空堂现象。

4、辅导老师要定期检查同学的学习效果。

5、学期末，将对同学的学习进行评价，同时对同学的优秀作品进行展现。

同学名单：

课外活动方案篇4

一、指导思想：

爱好是高校生的内驱力，引发高校生深厚的情感是学好英语的关键。农村学校英语学习缺乏语言环境，高校生遗忘现象比较比较严峻，消失学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分高校生成果偏差，渐渐对英语学习失去爱好，影响老师的正常教学。学校英语教学的活动立足于现实，着眼于高校生的将来的学习和进展，仅靠纯课堂内教学远不能满意高校生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的帮助形式，是课堂教学的补充和延长，为培育高校生学习英语的爱好，激发他们学习乐观性，为了丰富小高校生的课余生活，我们开设学校英语课外活动小组。

二、活动目的：

1、通过有效的课外活动，从小培育高校生对英语及英语学习的爱好。

2、授人以渔，培育高校生英语学习力量。

3、培育高校生良好的行为习惯，形成健康的共性心理。

4、提高高校生的整体素养，为日后学习英语打好基础。

三、活动内容：（每次确定一个主题）

1、进行课文朗读训练。

2、高校生自我介绍，及高校生唱英语歌。

3、依据话题，进行争论，编对话及表演。

4、英语词汇大比拼训练。

5、学唱英文歌。

6、争论英语学习方法，让高校生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。

7、依据话题，进行争论，编对话表演。

8、自由对话（用英语沟通）。

四、活动要求：

每位同学必需按时参与爱好小组活动。在活动中乐观参加，团结协作。

五、活动措施：

1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并乐观开展朗读竞赛。

2、开展有效的嬉戏竞赛，高校生进行词汇大比拼。

3、利用校内小广播，让高校生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。

4、活动前老师要确定好主题，让高校生能够按主题进行活动。

课外活动方案篇5

化学课外活动的内容和组织形式是多种多样的。就其内容来讲，老师可以指导同学阅读引人入胜的科普读物，组织观看有关化学录象和电影电视,制作教具,装配简洁仪器等,甚至进行一些简洁的探究性试验。总之,活动的内容可以是大纲范围以内的化学基础学问和技能,也可以是大纲范围以外的内容。

活动目的如下：

1、培育对化学试验的爱好

通过化学课外爱好小组的试验活动，使同学自主探究，提高同学对化学试验的爱好。

2、训练化学试验技巧

由于化学课程的紧迫并不容许节节都是试验课，因此同学对试验的技巧、仪器运用等方面都较为生疏，化学课外爱好小组就能赐予他们很好的机会去练习、了解。

3、提高观看力及思索力

微型试验的过程、内容及仪器的协作都是由同学设计的，而设计之先，同学必需对试验有很好的熟悉，故需自发的参考其它书籍去了解，从而提高了同学的思索力，更加上有些化学试验与日常生活有很大关系，引起了同学对四周环境观看以及思索的爱好。

4、课堂理论的实践

由于课程紧迫，并不能有太多时间给与同学们对所学的理论进行试验，故消失理论多而实践少的问题，而化学课外爱好小组就赐予同学一个好机会在课余时间去进行更多的试验。

5、培育合作精神

除化学学问外，同学更能学习到怎样在群体中协力合作。由于每次试验均需要各个同学各自的构思，还需组员之间的通力合作下，试验方能胜利，因此培育到同学的合作精神。

6、提高组织力量

在每次试验之前同学都需要自己构思试验用的仪器、方法等，故亦能加强同学的思索及组织力量，提高同学对文字的组织力量。

活动内容

1、自制净水器

【试验用品】矿泉水瓶、沙子、小石子、较大石块、纱布、棉花、剪刀

【试验步骤】

（1）同学分工洗洁净石块、瓶盖钻孔、剪掉平底

（2）同学动手装试验用品

（3）试验过滤浑浊水的效果

2、二氧化碳的试验室制法，并把二氧化碳通入澄清石灰水不会浑浊的现象探究。

【试验用品】大理石、稀盐酸、澄清石灰水

【试验步骤】

(1)同学分组制取二氧化碳

(2)把值得的二氧化碳通过导管通入澄清石灰水中，观看现象并完成化学方程式

(3)连续通入二氧化碳直至浑浊消逝，溶液又变澄清

(4)同学争论溶液为什么会由浑浊变澄清，并用化学方程式解释缘由

课外活动方案篇6

为了激发同学学习英语的爱好，引导同学向课外拓展延长，向教材纵深处挖掘，适当留意与现实生活、最新科技文化进展成果相联系，用以拓展同学视野，发挥英语特长，更好的建设英语爱好小组，为同学英语水平的提高服务，号召同学乐观参与英语学习，掀起学习英语，使用英语的高潮，乐观招募英语爱好小组成员，为同学打好坚实的英语基础，也为培育一批英语竞赛苗子，特制订次方案。

二、活动重点：

增加同学的词汇量及常用的日常用语、句子、促进同学综合语言运用力量的进展。

三、活动目的:

1.通过有效地课外活动，培育同学对英语及学习英语的爱好。

2.给同学一个良好的语言学习环境。

3.进一步建设校内英语环境，加强同学英语口语力量，乐观开展形式多样的英语角活动。

四、活动对象：

以七班级一班为主，自愿报名。名额21人。

五、活动方式：

1.通过有效地活动，培育同学对英语的爱好。

2.培育同学良好的行为习惯，形成健康的共性心理。

3.提高同学的词汇量，语感等。

六、上课地点：七班级一班教室

七、详细支配：

1.确定英语组成员名单。

2.开英语爱好小组成员会，选拔相关负责人。

3.每周确定一个课堂内容，提前一周进行预先支配，同学参与预备，待到下周英语角时间进行畅所欲言的沟通。

4.乐观开展形式多样的英语角口语练习辅导。

5.训练同学对词汇的积累与运用。

八、活动形式：

每三周一个主题，由主要成员带动，大家一起沟通。

课外活动方案篇7

课外活动的学习内容是开放的，不受或不完全受教学方案的掌握。它主要以同学的爱好、爱好、奇怪   心等为基础，结合学校的条件开展活动，既可以充分发挥老师们的特长，建立各种爱好小组，给同学制造条件和机会，发掘他们的潜力，呈现他们独特的天赋，使共性的进展丰富多彩。又可以充分利用大众传媒，把最新的信息引入到同学的熟悉范围之中，使同学们的学问阅历更贴近现实生活，更能体现时代精神。

一、活动目的

为了活跃校内文化生活，进展同学的爱好、爱好、特长，也为了培育开拓型人才，本学期方案乐观开展课外文艺体育活动。

二、活动意义

首先，促进同学全面进展，促进同学社会化。课外活动由于强调同学自主参加、自愿组合，充分发挥了同学的共性。

其次，促使同学在社会化过程中共性化。课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满意个体在共性化方面的需要。

三、活动课程设置：

依据我班的实际状况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥同学的乐观主动性；课堂教学和课外活动相互协作，相互促进；符合同学的年龄特征，照看同学的爱好和特长；因地、因校制宜”的五大原则。课程设置如下：

1、过障碍赛跑

2、走过独木桥

3、双人背球跑

4、舞蹈爱好小组

5、钢琴爱好小组

6、少儿合唱团

7、书法、绘画小组

通过以上艺体活动丰富同学的课余生活，使同学真正体会到学校是一个丰富多彩，而又能学到学问的地方。乐观全面推动素养教育，让每一个同学全面进展。

课外活动方案篇8

一、指导思想

以素养教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，乐观落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，依据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级同学的英语学习的实际状况，乐观构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动更好地培育同学的英语应用力量。

二、时间支配

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷支配，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的力量，关心同学提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个老师在教学中充分利用手中的教科书，并在教

学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语