中班科学探究教案

第第页中班科学探究教案

中班科学探究教案1

一、相宜对象：

中班

二、活动目标：

1、认识纸的特性

2、运用各种感官动手动脑，体验欢乐

3、了解生活中纸的用途

三、活动重点：

调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参加认识纸的特性，并体验到活动过程的欢乐。

四、活动难点:

南桥幼儿的语言表述技能相对较弱，需细心引导;要掌控好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。

五、活动预备：

阅历预备：日常生活中见过各种纸质品

物质预备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸

六、活动过程：

(一)导入环节：

老师带领幼儿做手指游戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。”

(二)教学环节

1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么?

是软的还是硬的?用手掂一掂重不重?

老师边说“噔噔噔”边取出黑袋子里的皱纹纸。

2、幼儿动手操作

每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互沟通。

易撕(让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音)

易皱(放在手上搓一搓)

可折、可卷(自己将纸对折，或卷成听筒)

易湿(老师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉)

易燃(本环节需老师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观测纸的改变)

3、幼儿争论刚才的试验环节

老师与幼儿共同问答，争论纸的特性。

4、观测争论纸制品

老师：“纸可以做成很多的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的?”

5、老师总结纸的特性和生活中的纸制品。

(三)结束环节：游戏《小猴子踩尾巴》

玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴”。老师示范后幼儿自行游戏。

延伸部分：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家争论。

中班科学探究教案2

【活动目标】

1、幼儿在动手操作的观测中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。

2、教幼儿初步学会做观测记录

3、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

【活动预备】

1、纸折睡莲假设干、碟机、碟片、盆7个;

2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各假设干;

3、记录卡幼儿人手一分、笔假设干。

【活动过程】

一、幼儿自由探究纸的吸水性。

1、幼儿将各种质地的纸放入水中观测，了解纸的吸水特点。

2、提问：“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。

二、看“睡莲”碟片，引起幼儿爱好。

1、今日老师带了一段很美的录像，我们一起来观赏。

2、提问：“刚才，碟片里有什么?”

三、初步试验，进一步了解纸有吸水性。

1、老师也为你们预备了一朵睡莲，看看它是什么做的?

2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么改变?

3、想一想，把它放在水里，它会有什么改变?

4、试一试吧!

5、提问：你看到了什么?为什么它在桌上不开，放在水里会开?

6、幼儿争论，老师小结，纸能吸水。

四、分组试验，了解纸质不同，吸水性不同。

1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同?

2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象?

3、提问：看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开，有的后开?(幼儿争论后回答)

4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。

五、学做记录。

1、再次试验，把结果记在心里，再写到卡片上。

2、验证结果。

中班科学探究教案3

活动目标

1、情感、立场：培育幼儿的爱好，使他们主动参加活动。仔细观测、积极思索。

2、知识：感受大小的不同，巩固对圆形的认识。

3、技能、技能：培育幼儿的观测技能、比较技能、表演技能。

活动预备

录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子

活动过程实录

一、律动：老师放幼儿乐曲《走路》，幼儿伴随着音乐，仿照小动物的走路姿态入场。

二、游戏：

1、魔术师变魔术：

宝宝们，你们喜爱看魔术表演吗?今日老师给你们请来了两位魔术师(两位老师藏在用布帘挡着的架子后面扮演小动物)，你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的叫声说出它们的名字)，你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术，闭上眼睛说变、变、变，变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小伙伴喜爱大泡泡，还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜爱的泡泡。

2、幼儿变魔术

宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗?好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，预备好了吗?开始!

(1)、老师说，幼儿变。

(2)、一个幼儿说，其他幼儿变。

3、小鱼变魔术(观看课件)

宝宝们，鱼儿见我们玩的这么兴奋也游来了!我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么?鱼儿说：“我也会变魔术!”小伙伴们想看吗?我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!”小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么外形的?有什么不同?哪位小伙伴的火眼金睛发觉了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我们一起用笑脸鼓舞他。同样的方法找出小泡泡。

三、体验实践活动：吹泡泡

鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物嘉奖给你们了!”小伙伴猜一猜什么礼物?出示泡泡器，请幼儿说说玩法，老师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活动：到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。

中班科学探究教案4

有趣的喷泉

教学活动目标：

1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。

活动预备：

瓶子假设干〔盖子另放，有的有孔、有的没孔〕针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

2、小结：小伙伴在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。

二、探究用多种材料制作喷泉的方法。

1、观测材料，引导幼儿猜想：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、共享沟通制作喷泉的方法。

〔1〕幼儿展示自制小喷泉。

〔2〕请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小伙伴刚刚做了很多小喷泉，有的小伙伴是一个人做的，有的小伙伴还会和别人合作。有的小伙伴用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！

三、探究孔的大小与水柱的关系。

1、观测新的材料，提问：瓶盖上有什么？假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿试验，验证自己的猜想，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、共享沟通，幼儿讲解并描述自己的发觉。

〔1〕对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

〔2〕记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发觉喷泉向上喷才能发觉小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的.？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回答，老师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

中班科学探究教案5

活动目标

1、观测图片，初步了解雨的形成。

2、在体验中获得乐趣。环境创设图片教具：雨从哪里来。

选择一个下雨天，幼儿幼儿与家长穿上雨衣在户外感受过下雨的感觉。

重点与难点：

了解雨的形成。

观测图片活动过程：

一、活动导入

1、请幼儿说说下雨时的天空是什么样的？

2、请幼儿尝试用声音仿照雨声，如：大雨声，哗啦啦；小雨声淅沥沥。

二、了解雨的形成

1、探究问题：为什么会下雨呢？你知道雨是怎么形成的吗？

2、请幼儿自由发表自己的想法。

3、引导幼儿逐幅观测图片，了解雨的形成过程。

4、老师小结：在太阳的照耀下，陆地上的水有的变成了水蒸气，渐渐上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空气，就会变成鱼落下来了。

三、雨的旋律

演唱歌曲《大雨小雨》，自然结束。价值分析：

第一环节，以自身的阅历讲解并描述，和用声音仿照雨声，能有效地激发幼儿的活动爱好。

第二环节，学习有序地观测图片。通过观测图片，了解雨的形成。

第三环节，在歌声中结束活动，

中班科学探究教案6

设计意图：

一次孩子在科学发觉室里玩，我发觉孩子们对小鸟的标本很感爱好，依据幼儿的爱好，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探究，进展孩子们的语言概括技能，动作的协调性和敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标：

1.了解多种多样的鸟，进展观测力和语言表达技能。

2.初步具有爱鸟的情感。

活动预备：

1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

2.师幼共同布置活动室环境

活动过程：

(一)以参观的形式引起幼儿爱好

1.这几天，我们和小鸟交了伙伴，老师和小伙伴还收集了很多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小伙伴和你的好伙伴一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观测讲解并描述)

2.请小伙伴坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小伙伴说一说

3.谁来告知大家，你看见的是什么鸟?是什么样子的。

(二)了解鸟的异同点

1.小伙伴认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再认真去看看、找找，把你的发觉告知老师和小伙伴。(幼儿自由结伴观测讲解并描述)

提问：你发觉小鸟有哪些不一样的地方，把你的发觉告知大家，好吗?(请个别幼儿回答)

2.小伙伴看得真认真，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是相同的呢?(相互沟通后，再个别回答)

(三)了解小鸟的本事

1.小伙伴看得真认真，发觉小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本事呢?请小伙伴先想一想，和旁边的小伙伴说一说。(请个别幼儿回答)

2.一起学学做做动作

3.小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)

(四)知道鸟是人类的伙伴，要爱护鸟类

小鸟有这么多的本事，那么你们喜爱小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

(五)结束

今日我们和许多的小鸟做了伙伴，还有许多的小鸟也想和我们交伙伴呢，等会儿我们再一起来看__小伙伴带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

中班科学探究教案7

活动目标：

1、观测蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。

2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜爱吃的食物。

3、养成擅长观测小动物的习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：

1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

活动过程：

1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。

2、观测蜗牛

(1)用放大镜观测蜗牛的形状，说出其特征。

(2)认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

(3)用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。

(4)将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观测会留下什么。

(5)让幼儿从玻璃般的背面观测蜗牛的身体。

(6)让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?

(7)让幼儿自由的观测，引导幼儿制造出更多的观测方法。

3、游戏《赛跑竞赛》

将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观测他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减削摩擦而分泌的黏液。

4、喂蜗牛鼓舞幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观测一下他们爱吃什么?

5、活动延伸

和幼儿一起争论饲养蜗牛的条件。

中班科学探究教案8

活动目标

1、喜爱小动物，愿意探究动物的鼻子。

2、认识动物的鼻子，了解其外形特征。

3、能通过鼻子的不同来辨别动物。

活动预备

课件、动物鼻子及动物图片等。

活动过程

一、谈话导入。

师：我们每个人都有鼻子，而且人的鼻子还分不同的种类，小伙伴们还记得有哪些吗？〔引导幼儿说一说鼻子的种类〕

师：小伙伴们有没有见过小动物的鼻子？它们有什么不同？

师：今日我们来认识动物的鼻子。

二、开拓视野。

1、利用课件，观测动物的鼻子。

老师出示大象的图片，请幼儿说说大象鼻子的特点，说说大象鼻子的作用。

出示小猪的图片，请幼儿观测小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？〔猪鼻子短〕

出示牛和马的图片，请幼儿观测牛马的鼻子，说说它们的特点。〔扁、平、大〕

出示小熊图片，请幼儿观测小熊的鼻子，说说其特点。〔小熊的鼻子圆圆的〕

出示小狗图片，请幼儿观测小狗的鼻子，说说其特点。

3、欢乐游戏。

老师把动物图片贴在黑板上，用白色的纸蒙住，只露出鼻子，请幼儿依据鼻子来判断这是什么动物。

三、学习儿歌《不一样的鼻子》。

老师有感情地念一遍儿歌。

老师带领幼儿念儿歌。

老师带领幼儿边做动作边念儿歌。

活动应变

在介绍动物的鼻子形状特点时，也可以顺便介绍动物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷东西放进嘴里等。

活动延伸

让幼儿继续探究动物的神秘，例如是不是全部的动物都有鼻子？鼻子都是用来呼吸的吗？

区角活动

益智区：

1、将动物图片和鼻子图片放在区域内，让幼儿将鼻子和动物逐一配对。

2、“给动物贴鼻子”游戏：将动物图片上的鼻子剪下来，请幼儿将它们贴回去。〔剪下的鼻子部分外形要一样〕

环境创设

主题墙展示区：贴上动物鼻子及动物的图片。

家园同步

请家长给幼儿搜集一些动物的图片，请幼儿观测它们的鼻子，并说一说其作用和特点。

随机教育

在日常观测小动物时，引导幼儿观测比较小动物的鼻子的外形和作用。

中班科学探究教案9

活动目标

1、能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。

2、尝试用画画的方式记录幼儿自己的试验结果。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让幼儿手眼协调技能，培育创作力及耐烦。

难点：引导幼儿多参加集体活动，进展幼儿的动手操作技能。

活动预备

1、不锈钢的勺子(有新有旧、大小、外形差异，数量与幼儿人数相等)。

2、用纸和笔。

活动过程

一、说一说：勺子的非常用法

勺子除了能援助我们吃饭，还有什么本事呢?

二、游戏：照镜子

老师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发觉画下来。

三、游戏：小小摄影师

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么改变?

3、引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样?为什么?

4、引导幼儿初步感受勺子大小。

教学反思

1、中班的生活很快又过去了，在各方面的技能也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、立场正渐渐养成，技能、知识与技能也得到了进一步的进展。

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿进展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的进展，鼓舞幼儿积极与材料互动。教育幼儿在日常生活各环节中加强观测与指导，多积极多鼓舞幼儿自己的事情自己做。

(2)对老师专业进展的反思，结合本班幼儿年龄特征和性格差异，依据幼儿的爱好和需要，我们从幼儿感爱好的、并与他们生活休戚相关的话题习出发，从实际出发仔细制定适合幼儿进展的教育教学内容，通过大家合作，相互学习、相互补充，提高了老师之间的凝集力，加强了老师的参加意识。

(3)对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培育。依据自己本班幼儿的状况，对幼儿在在日常中涌现的问题进行反思，改掉以前只着重结果的作法。

3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参加的积极性和爱好，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探究、发觉的环境中，我们通过谈话与沟通，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

4、假如让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的新奇心，体验镜子游戏的欢乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的试验结果，体验自己发觉的乐趣。

中班科学探究教案10

【设计思路】

孩子们在游戏及日常生活中，会发觉一些古怪的现象如“杯子为什么有的重有的轻”等等，为了满意幼儿的的新奇心，探究身边的的科学，接触轻与重的现象，并对轻与重的现象做出简约的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

天平是最原始的计重秤，是一种测量物体重量的装置，一般构造为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两端那么各悬挂著一个小盘。当进行测量重量时，其中一边的小盘放置被测量的物品，另一边那么放置假设干数量的砝码，使两端呈平衡状态，届时只要计算砝码的重量，便可得知该物品的重量。

【材料来源分析】

1.天平：利用天平让幼儿了解不同物体不同重量。

2.铁碗、杯子、万花筒、颜料：运用这四种物体来进行比较重量。

3.铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木假设干：了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

所设计的《天平秤》科学探究活动，共设计三个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，激发幼儿参加活动的爱好，引出主题。

第二环节：运用问题支架，引导幼儿猜想，进行思索。

第三环节：运用范例支架和建议支架，培育幼儿动手操作试验。

活动目标：

1.通过操作活动，引导幼儿对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

2.体验天平的趣味性，尝试对试验结果进行记录。

3.进展幼儿的观测技能、比较技能和肯定的表述技能。

活动预备：

1.幼儿对多种称有初步的感性认识。

2.小型玩具天平；铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木假设干；幼儿记录纸两张〔空白但有折痕〕，记录笔。

3.场地规划：小组形式

活动过程：

一、认识衣架天平，比较两样物体的轻重，引导幼儿学习记录。

1.认识天平：

老师出示天平，引导幼儿观测；这是什么？它是用什么做出来的？

运用工具支架，激起幼儿参加活动的爱好。

2.用天平比较两样物体的轻重：

老师取出一个杯子和一个万花筒，请幼儿猜想，谁轻谁重？引导幼儿放入天平上验证。

运用问题支架，让幼儿尝试思索猜想

3.引导幼儿做记录，要求用简约、快速的方法进行记录，并示范把第一次的试验结果记录在第一格。

4.幼儿操作并记录。

5.幼儿看着记录纸简约讲讲操作了几次。

鼓舞主动动手操作试验，了解操作试验的步骤和方法，证明自己的猜想

二、以积木为砝码，探究一样水果等值于几块积木。

1.出示积木，每一种天平都有砝码，我们今日就用积木做砝码，我想知道一个铁碗和几块积木砝码一样重，怎么做？

运用问题支架，让幼儿尝试思索猜想，

一个杯子和几块积木砝码一样重？

2.请幼儿来探究，老师引导幼儿放砝码时放一个数一个。

鼓舞主动动手操作试验，了解操作试验的步骤和方法，证明自己的猜想，并做好记录。

3.与幼儿探讨记录的方法并示范做记录。

4.幼儿操作并记录。

5.组织幼儿沟通，依据记录推想那种水果最重、最轻？

三、引发幼儿进一步的探究爱好：积木为添加码，使两边的水果能平衡。

1.老师出示第一次的记录，这两样物品有轻重，你能用砝码作为添加使之平衡吗？请一位幼儿来探究。

2.下次我们再来玩这个游戏。

鼓舞主动动手操作试验，了解操作试验的步骤和方法，证明自己的猜想

教学反思：

将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探究，从而发觉天平的奥秘，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。情愿主动地将自己的发觉与老师小伙伴共享。同时，在活动中，也有很多不足之处，如材料的多样性，和工具的便捷性，在今后的活动将多留意这些不足之处，尽量做到完满！

中班科学探究教案11

活动目标：

1、通过试验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。

2、学习用猜想、试验、观测、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。

3、知道要真实地记录自己看见的东西。

活动预备：

透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：

一、谈话，引出课题"今日，我们要来做一个有趣的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示试验的材料，径直揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，让幼儿表达自己的观点。)

二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行试验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌控了这样的记录方法。)

三、幼儿操作记录四、简约小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜想和结果不肯定是全都的。)

五、引出新的试验课题

1、"刚才小伙伴将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有径直出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以观测到盐溶解的过程。)

2、幼儿操作，将清水变成盐水。

3、"假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做试验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"

六、小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。)

七、总结，活动延伸

1、"刚才，我们做了一个有趣的试验，你们发觉了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?"(将幼儿所做的两种试验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行阅历的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面阅历不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来辨别清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个阅历。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发觉的告知老师和小伙伴，好吗?

中班科学探究教案12

活动目标

1．引导幼儿通过看视频，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2．了解雨与人类的关系。

3．激发幼儿观测、发觉、探究自然的爱好。

活动预备

1．图片小兔、兔妈妈。

2．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片。

活动过程

一、老师情境表演，提出问题，老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小伙伴，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、看PPT〔看蒸发觉象视频〕

1．老师提出尝试问题：认真观测一下，你发觉了什么？

2．小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4．争论：你平常看到过“蒸发”现象吗？〔发散性思维〕

三、观测水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿进行试验”〕

1．请你摸一下，镜片是冷的还是热的？

2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？〔水蒸气〕

3．把镜片盖在茶杯上，会涌现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯〔通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象〕

1．太阳是一个大火球，又像一个大火炉，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2．请小伙伴听一个有趣的故事《小水滴旅行记》〔结合幻灯〕

3．请小伙伴把“天上为什么会下雨”的小奥秘告知兔妈妈和小兔。

五、延伸活动〔了解雨与人类的关系〕

1．请幼儿试着说出雨的好处。

2．请幼儿试着说出雨的危害。

3．总结幼儿讲的雨的好处和危害，教育幼儿从学校知识、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

中班科学探究教案13

设计意图：

春天来了，当第一场春雨来临时，小伙伴都特别兴奋，许多小伙伴一进教室就兴奋得告知我：“老师，下雨了，我是打雨伞来的。看，这是我的雨伞。”课间，许多小伙伴还到雨伞前相互介绍着、抚弄着，不愿离去。看到幼儿对雨伞这么感爱好，我结合辽宁省幼儿园中班科学教育内容《漂亮的伞》，和孩子共同生成了探究雨伞的活动，使幼儿在观赏各种雨伞的同时，产生探究雨伞材料的爱好，从而了解防水材料及雨伞的用途。

活动目标：

1、知道雨伞的用途。

2、探究防水材料。

3、享受探究的乐趣。

核心要素：

以认识伞作为载体，通过了解伞的用途，探究防水材料。

活动预备：

1、大塑料盆、材料盘、喷壶、各式各样的伞、记录单

2、各种材料〔报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸〕

3、小粘贴、毛巾、平衡木等。

活动与指导：

1、猜谜语

沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，

红黄蓝绿多漂亮，每人一朵手中拿。〔雨伞〕

师：下雨了，小伙伴外出时都需要打伞，为什么要打伞呢？雨伞有什么用？

2、初步感知雨伞的防水功效。

〔1〕老师用喷壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。

师：今日，小伙伴都带来了自己的雨伞，你们的雨伞都能挡雨吗?