2022年“双减”工作情况总结

2022年“双减”工作情况总结全面贯彻教育方针,认真落实立德树人根本任务,始终把“双减”作为ー项重要任务,深化综改,坚持素质教育,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,加强校外培训机构规范管理,促进学生全面发展和健康成长。ー是聚合力,加强组织领导。建立了由教育部门牵头,定期召开专题会议,持续推进“双减”工作。将中小学生减负工作纳入市、县重要议事日程,教育督导每年以随机抽查、实地检查等方式对各级开展减负工作进行督导检查,对减负工作不カ、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。学习教育“我为群众办实事”活动,成立专项工作组,对基础教育校外培训机构开展了专项整治。二是促规范,健全制度体系。制定了《中小学生减负措施实施方案》,明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任,提出了具体措施。先后出台文件,强カ规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系,促进培训市场健康发展,监督管理有法可依,培训机构行为规范有序。三是严管理,抓好关键环节。狠抓作业管理,注重作业总量平衡;严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层次布置作业,建立管控制度,探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统布置家庭作业等创新举措。加强学生睡眠管理,各地各校积极统筹保障好学生睡眠。四是育特色,狠抓课后服务。我局领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目,多次深入基层调研,提出具体要求。各地狠抓落实,因地制宜,积极探索。做好“双减”工作是ー项长期任务、系统工程,需要、学校、家庭、社会联动,同向发カ、久久为功。我局将进ー步加大力度,让学校树立正确的育人观,加强家校合作,加大宣传カ度,推动社会树立正确的用人观。ー是进ー步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担常态化监测制度,科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要,调整督导内容,每年组织督查和暗访,将减负列入师德考核内容,工作不达标的,在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。二是进ー步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。三是进ー步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定,对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制度,健全完善家庭作业申报、年级组统布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究,探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法,为减负工作提供新动カ、新方案。四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管カ度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。五是进ー步深化课程教改。优化课程设置,整合课程资源,从减轻负担入手,编写浅显易懂的教材。提高课堂教学水平,注重作业的层次性、针对性和有效性,注重作业形式的多样性和趣味性,达到轻负担、高质量的目的。六是进ー步改考试评价制度。加快推进中考和高考综改。制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案,形成适合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评价体系。科学制定高考综改实施方案,强化学生综合素质考核,更加注重过程评价,切实为广大考生“减负”“降压”。双减政策下开展“双减”工作总结今年7月,关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出,禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训,依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。我校按照上级部门统安排,抽调多名骨干教师分成6个组,对辖区内校外辅导机构进行排查,分包人员每天蹲点值守。ー、我校采取的措施（一）、是作业评价的5种方式1、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。2、亮点评价。评价以激励当先,尊重学生及其学习成果。3、定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价,使老师、家长及社会相关各方参与评价。4、ー、二年级所开设作业必须由老师全批全改。5、等级性评价。评价采用评分或优、良、差（或A、B、〇等级制以及加符号等。（二）、是全面深化评改,抓住减负“突破点气”评改是当前教改的重点,也是实现学生减负的“突破点”。我校将持续以评改为抓手,推进中小学减负工作。强化监督指导,不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展。（三）、是落实作业指导。学生书面作业应尽量在学校完成,教师要认真批改。小学生书面作业需要全批全改,初中各学科也需要批改大部分学生作业,并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖,从中反馈学情。鼓励教师对学生作业面批,在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。（四）、是干部督学督学进校园,督导促示范。学校紧握教育方针,组织干部重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现的问题的整改情况。教师深入班级随机抽选学生,检查学生作业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间休息活动情况,同时与教师做了细致交流,提出了具体化的要求。（五）、是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进ー步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读カ度,合理引导预期,增进社会共识。及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成オ观。（六）、是按步实施、落实工作校长传达文件精神,落实文件具体内容,承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实:“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师,树立正确的政绩观和科学的教育观;“堵”就是持续开展专项治理,构建规范有序发展的长效机制;“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;“疏”就是校内提质减负,进ー步提升教育教学质量,坚持“零起点教学”；（七）、是落实“五项管理”和“双减”政策提质增效学校提前做好方案,有序开展教研组长会、学科教研会、学科树标课展示等活动,做优分层教学、纸条化小测、师友合作、学习任务单等ー系列举措,其目的就是聚焦常态课堂教学质量,让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。校长从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做了多次强调。首先要在“减法”中提高效率,提升质量,“减”去不必要的、无实效的、随意的教学环节。同时,还做好“加法”,形成目标引领、问题牵引下的教、学、评一体化的新格局。（八）、是落实“五项管理”和“双减”政策服务学校积极开展课后托管服务“1+X”行动:1即第一课堂,学生自主作业,教师为学生答疑解惑,通过作业辅导,让学生在学校内基本完成书面作业。2为第二课堂,重点以学校特色为依托,发掘教师潜能,提供“菜单式”服务,开放学校优质社团场所,内容指向阅读、美术、体育、手工制作等多种形式,让每一位学生每天或能学习ー项体育技能,或能学画一幅图画,或能唱一首动听的歌,或能做一件力所能及的家务等等。学校第二课堂充分体现了技能、智力、趣味等相融合的多元化体系,满足了学生个性化的发展要求,为学生的课后生活增添了靓丽的色彩,拉近了家校之间的距离。（九）、是“私人订制”解决家长“三点半”之忧我校按照“有需求,均满足”的要求,严格落实“5+2”的课后服务要求,17:30之后,如家长有延时托管需求,学校继续提供延时托管服务。探索实施“三段式”课后服务模式:第一时段由语文、数学、英语老师对学生提供精准帮扶,做到“固本+培优”,缓解了家庭辅导作业的焦虑。第二时段以社团活动为主要服务内容;第三时段以静心阅读等为主要服务内容,满足学生差异化、个性化的需求。（十）、是优化课堂教学,提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好规定课程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系,进ー步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负”和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。二、存在的问题（-）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不至リ位、相关手机保管设施未配齐,学校内无公用电话供学生使用。学生在家期间的手机管理,虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育,但因为部分家长监督缺失的原因,效果不大。（二）学生的近视防控形势依然严峻,通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯,短时间内仍然无法改变。（三）在学生睡眠管理工作中,有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。（四）读物管理开展的工作尚不全面,学生自己的读物也应当纳入管理对象。三、下ー步打算严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门相关要求,完善、细化管理制度,落实各项工作主体负责人,不折不扣地完成“五项管理”工作,自觉规范办学行为,发现问题及时改正,争创百姓满意学校。顺势而为,借势而上,造势而起,乘势而上。在“双减”大背景下,我们也应顺势而为,在效率、方法上下功夫,办好群众满意的教育。学生“双减”工作情况总结2021年7月,《关于进ー步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求义务教育落实立德树人根本任务,充分发挥学校教书育人主体功能,强化线上线下校外培训机构规范管理。XX深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提高学校教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。ー、强化学校教育主阵地作用,持续提升基本公共教育服务质量在上级部门有力支持下,我市连续XX多年持续推进基础教育课改,基础教育整体发展水平位居我国前列并具有了一定的影响力。同时,我们也清醒地认识到,过重且无意义的学习负担己成为影响学生身心健康成长、制约课改深化实施的突出问题。为此,我们着力从三个方面推进学生增效减负工作:一是加强学生作业源头管理。20XX年出台《本市落实义务教育阶段学生增效减负工作实施意见》和《XX市加强义务教育学校作业管理措施》,从规范学校办学行为、促进家校协同育人、加强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上,以加强作业管理为抓手,从规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面,减轻学生作业负担。二是做好校内课后看护服务。于20XX年出台了小学生放学后至下午5点看护政策,20XX年试行放学后“快乐30分”拓展活动,20XX年免费看护延长至下午6点,20XX年将小学生校内课后服务纳入XX市“民心工程”和为民办实事项目,强力推进。目前已实现公民办小学100%开展校内课后服务,约78%的小学在校生接受校内课后免费看护服务。三是丰富学生校外活动。推动全市校外教育单位持续开发内容丰富、形式多样的“五育课堂”,将优质拓展类课程送入学校,指导学校开设课后服务课程、建设特色社团、开展特长学生培养,并由骨干教师带教,同时推动线上课程研发。下ー阶段,XX将以落实“三个提高”为重点,全面提升学校基本公共教育服务质量:ー是提高课堂教学质量。深入开展数字应用场景探索,提升课堂教学效率;深化小学低年级主题综合学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践,促进教学方式调整;完善中小学生学业质量绿色指标评价,推动基于科学评价的教育教学改进;全面推进小学零起点教学和等第制评价,激发学生学习兴趣,降低考试压カ。二是提高学校作业效能。依托信息技术平台确保学校作业数量可控制、作业品质有保障;落实XX市既定作业管理部署要求,健全作业管理机制;遵循教考一致原则,逐步完善有效的校本作业体系。三是提高校内课后服务质量。在全覆盖实施小学阶段校内课后服务基础上,推动公办初中开设校内课后服务；探索建立利用双休日举办校内体育赛事、文艺展演、社会实践、科技创新等活动机制；鼓励街道学生社区实践指导站、社区创新屋、综合实践基地等轮流向学生开放,架构学生课后德育实践活动多元化平台;动员博物馆、科技馆、美术馆等全市场馆资源,在双休日免费或优惠向学生开放；指导各区青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村（城市）学校少年宫双休日全部开放。二、加强校外培训机构规范管理,切实减轻校外培训负担XX作为我国首批校外培训机构治理试点单位,在我国率先出台规范校外培训机构的“ー标准两办法”,依法规范、分类施策、稳慎有序开展专项治理。20XX年,XX又连续出台《关于加强本市培训机构管理促进培训市场健康发展的意见》《XX市培训机构监督管理办法》等制度文件,深入推进包括校外培训机构在内的全市各类培训市场综合治理。我们还建立了培训机构黑白名单制度、专家审定机制,制定了统的培训市场合同示范文本、年检指南、章程模板等,为培训机构规范管理和综合治理提供了操作依据。下ー阶段,XX将从三个方面强化校外培训机构规范管理:ー是实施专项行动。深入开展校外培训机构规范管理专项行动,以查促建、以查促发展,多角度、多举措促进校外培训机构规范发展。二是完善配套制度。制定出台《XX市民办培训机构设立与管理实施办法》《XX市培训机构培训资金管理规定》《XX市民办培训市场信用管理办法》、培训机构分类设置标准等规章制度,探索推进地方立法和市规章制定。三是构建共治机制。成立校外培训机构行业协会,发挥协会在行业自律、行业互助等方面的作用;依托教育、财务、法律等专业机构力量,构建形成社会共治机制。义务教育是教育的重中之重,推进实施“双减”工作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。XX一定会全面落实部署要求,多措并举减轻学生过重负担,营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境。“压实双减责任,减负增品提质”学校“双

减”工作总结我校依据XX省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》《关于进ー步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件,结合XX区XX小学“奋カ品质教育,奠基幸福人生”办学理念,学校创新推进各项管理工作,高质量、高品质落实双减工作。ー、创新推进345作业管理模式首先,氛围营造突出“三实”扎实开展宣传,立即将各类文件（特别是双减文件）传达至全体教师及家长,组织教师研读学习,加强宣传指导;严实检查举措,采取“一学二控三查四监督”的举措;丰实作业形式,从德智体美劳五个方面布置作业,全面提高学生。第二,策略推进落实“四制”集体研究制度,学校各学科教研组（备课组）坚持每周研究学生作业布置;作业日结制度,提出教师“日作业先做”要求；家校联系制度,定期召开线上家长会；绩效考核制度,形成“四每二调查”闭环管理。第三,作业管理彰显“五精”“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性的原则。“精选”作业,丰富资源库存；“精讲”作业,引导自主学习；“精练”作业,启发学生思维；“精批”作业,注重反馈提升；“精改”作业,达到学习效果。二、稳步推进237课堂教学模式形成第一,提炼理念有章有法学校秉承“尚品修德,筑质立魂”校训,办学目标确定为:教师有品行,课程有品位,课堂有品效,班级有品性,学生有品质、学校有品牌。深入理解品质二字内涵,优化教学方式,加强品质课堂研究与实践。努力打造“二元三环七步”为主体的“有品优质”课堂教学模型。第二,常规管理依规依据学校加强领导包干,追求专业化管理,每个学科都有中层以上干部负责跟踪指导;“草根”研究,团队式帮扶,扎实推进校本研修工作,注重校内集备、校外学习、校内展示,校外比拼;第三,教学科研共研共进深入开展课题研究。围绕“二元三环七步为主体的‘有品优质’课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究。开展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动,针对展示课例,以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼。三、规范推进学生课后服务工作第一,提高站位上下一心,体现品质我们认为课后服务工作,不仅仅是日常教学的有力补充,更是给家庭社会减负的有力手段。因此,积极回应社会关切,解决群众难点。责无旁贷,高度重视,举全校之カ,坚持师生完全自主自愿,因地制宜和科学规范原则,全力做好课后服务工作。第二、校内联动策略推进,添色品质ー是整体思路五步走。做足功课,研读政策文件,制订实施方案,做好宣传动员。二是过程管理四明确。明确安全第一、作业优先、兴趣为本、活动育人的工作原则。第三、劾力同心成果彰显,筑牢品质参与面广,平日托管100%教师参与,以教师为主体,中层以上干部值班为辅助,形成齐抓共管局面,教师积极性得到进一步提高,师生关系、家校关系进ー步和谐。四、蓄势待发将双减工作进行到底ー是严管理,抓好作业环节我们会继续丰富作业形式,做好作业归类,狠抓作业管理,注重作业总量平衡,严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业,切实保障睡眠时间,强化校内外体育锻炼,强化反馈评价。二是聚合力,加强协同推进放假前市里对我们进行了学业质量标准培训,同时区里下发了有关作业的指导意见。下ー步,我们将继续研读文件要求,密切和教师进修学校的联系,充分发挥校内双减工作领导小组作用,建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层干部、教备组长、骨干教师、家长代表联席会议制度,定期召开专题会议,为减负建立智库。三是促规范,健全制度体系让制度管人,而不是校长管人,校长也是制度的执行者。思考校外培训机构转型后的学校管理方向,进ー步修订原有减负有关制度体系。四是成亮点,狠抓课后服务把课后服务作为教学的有力补充,提升课后服务水平,努力做好四件事。第一,由挖掘校内资源向校外延伸,有选择地聘用校外专业人士参与课后服务;第二,精心设计运转机制,建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等工作制度;第三,运用好经费杠杆,调动各方参与课后服务的积极性。总之,在“双减”的大背景下,我们要进ー步落实好五项管理工作,担负起责任,严格控制作业时长、严把作业质量关、提高教学质效,做好课后服务。我们将以本次双减エ作为契机,且行且改进,在优化育人环境、强化内部管理、提升办学品位上下功夫,努力办好满意的教育。2022年学校双减工作总结汇报为减轻义务教育阶段学生作