《谁画的鱼最大》说课稿

《谁画的鱼最大》说课稿我说课的题目是《谁画的鱼最大》选自人名美术出版社，义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第九课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程，展示评价几个方面进行说课。教材分析：《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级美术教材上册的第九课。本课教学重点主要是让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现鱼的异同，在比照中理解认识鱼的大小，能够大胆作画。一年级的学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。并在教材原有基础上对知识点做了延伸处理，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最“大”，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础知识上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美、创造美的意识和能力。学情分析：学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画大画的漂亮，会使一些学生感到困难。教学目标：1、知识与技能：引导学生分观察析鱼的外形和颜色，初步感知构图比例对于作品美的作用。初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。知道大小是在比照中产生的。2、过程与方法：直观教学法，分组讨论法，分析实践法。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3、情感目标：学会认真观察身边的事物，能大胆自信的表达自己的感受，体验美术学习的乐趣，树立保护珍爱动物的意识。教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教法：引导启发、演示。学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。教学具准备：多媒体课件、彩笔、作业纸等。教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查用具准备情况。二、导入新课教师出示海底的图片，引发学生兴趣。猜一猜。海底世界都有什么【设计意图：为学生营造出轻松、有趣、愉快的学习气氛，为接下来顺利实施教学做好了铺垫。】引入课题，板书：《谁画的鱼最大》三、讲授新课出示课件（-）观察鱼是由那几局部组成的（头、躯干、尾巴，鱼鳍）【设计意图：此环节我有意培养学生认真观察的良好习惯，同时通过真鱼的展示让学生更直观的了解鱼的外形结构及游动时的状态。1（二）观察分析鱼的形状（有椭圆形、三角形、方形等等）【设计意图：通过对多种鱼类欣赏，开阔了学生视野，为后面创作铺路。在欣赏观察的过程中以同桌为一小组进行讨论，共同探讨鱼身体的组成局部，让学生在交流中探索答案，培养学生合作学习的意识。】（三）分析鱼的花纹、颜色（花纹多样、色彩斑斓）【设计意图：通过欣赏图片来拓展学生视野，认识更多关于鱼的表现形式,提高审美能力。】教师示范：用基本型组成一条鱼，并用花纹进行装饰。问：如何让它看起来更大:、、、、、、（四）游戏：比大小1、教师出示一条鱼，问：这条鱼大吗？2、在同一画面出示一条大鲨鱼，再问：现在这条鱼是大鱼还是小鱼？3、在同一画面上继续出示一条小鱼，继续问：现在它还小吗？小结：通过比照我们才知道物体的大与小。【设计意图：此处我运用了学生最容易接受的比赛形式,激发学生学习兴趣;小小评论员，更好的吸引学生的注意力；老师有意将孩子们在绘画过程中最容易出现的构图问提表现出来，引导学生比照感知问题的原因，激发学生自主探索如何让鱼变得更大，画面变得更美，加强孩子对构图的认识；采用学生自主评价方式来检验学生对构图知识的掌握程度，提高学生评述能力，突破本课的难点。教师可及时补充】（五）欣赏美术作品中的鱼1、观察分析农民画《戏鱼》讨论分析造型、色彩、花纹图案。小结：比拟自然界中鱼与美术作品中鱼的不同，得出：形状（夸张、变形）花纹（突出、更形象具体）颜色（鲜艳、美观）（六）添画背景神秘的海底还会有些什么？学生思考后回答：水草、小石头、沉船等等。四、学生作业，教师巡视指导（-）作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。1、画鱼的外形（大）2、添加花纹（点、线）3、添加环境（小鱼、水草、潜水员等等）4、涂色（漂亮）【设计意图：让孩子们在轻快的音乐中进行实践操作，体验不同材料带给大家的全新体验。】五、欣赏讲评。1、分组比谁画的鱼大，谁颜色花纹涂的漂亮。2、找一条画的小的，讨论如何把小鱼变成大鱼。【设计意图：让孩子们切身体验到浓厚的美术气氛，感受美术学习带来得乐趣。】3、回顾本课新知，让学生谈本课自己学到了什么。【设计意图：锻炼孩子大胆表达自己的感受，并通过全班同学的肯定，不但增加了学生的自信，还能激发别的孩子求成的欲望。】4、课后拓展：我们学会了用各种方法来做热带鱼