第三单元第1课时：单元预习课圈点批注夯基础名师教案

PAGE7部编版七年级下册第三单元第1课时圈点批注夯基础——《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》【学习内容】《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》【课型】单元预习课【学习目标】1标注生字词，圈点易错词，形成积累，夯实基础；2阅读课文，学会用简单的语言概述文章主要内容；3了解叙事类文体特点，感受不同作家作品中蕴涵的情感。【学习重难点】1阅读课文，学会用简单的语言概述文章主要内容；2了解叙事类文体特点，感受不同作家作品中蕴涵的情感。【教学过程】一、活动一：自读课文，夯实基础1请自读课文，用不同颜色的笔或不同的符号圈点勾画字词，借助下面的表格完成字词梳理。我的发现《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》生字（词）易错字（词）多音字读音易错词四字短语答案：我的发现《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》

生字（词）搁gē掷hì脐qí胸脯ò莉书斋hāi霹雳记叙性散文。叙事性作品的学习应注意以下几个方面：（1）了解事件梗概，把握主要内容

叙事性作品主要是通过事件的叙述和具体环境的描绘来塑造人物形象的。新课标要求阅读叙事性作品要了解事件梗概。（2）品读重点句段，深化阅读感悟

课程标准指出“阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”这就要求我们品读文章的重点句段，深化自己的阅读感悟。答案：（1）叙事性作品特色叙事性作品是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。主要是通过生活事件的叙述和具体环境的描绘来塑造人物形象的。它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。（2）叙事性作品学习要点①了解事件梗概，把握主要内容

②品读重点句段，深化阅读感悟2请结合助读资料，带着问题默读课文，说说你的阅读收获。（1）《阿长与〈山海经〉》一文中围绕着阿长这个人物写了哪几件事你从这些事中看出“阿长”是个怎样的人助读资料三：写作背景1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所，发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。答案：文章围绕着阿长这个人物写了：阿长名字的由来、阿长喜欢切切察察、阿长的睡相不佳、正月初一阿长让“我”吃福橘、阿长讲“长毛”的帮带、阿长为“我”买《山海经》。从这些事中可以看出阿长是一个粗俗、愚昧、迷信、地位低下的保姆，但她对我有着真诚无私的关心和爱护。（2）《老王》一文中，文章写了哪几件事这些事是按什么顺序组织的重点回忆的是哪件事助读资料三：写作背景《老王》著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。“同是天涯沦落人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。答案：文章依次写了：我们照顾老王，坐他的车；我们给老王鱼肝油；老王给我家送冰；老王送默存去医院；老王改装三轮车；老王临终前给我送鸡蛋和香油。按时间顺序组织。重点回忆送香油鸡蛋。（3）《台阶》这篇小说写了什么人什么事线索是什么助读资料三：写作背景《台阶》1988年发表于《上海文学》。当时改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。答案：小说写了一位父亲，主要写了他为盖新屋而拼命苦干的一生。线索是