《拿来主义》公开课教案 第一课时- 副本

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拿来主义公开课教案【学标了解和习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。理解本在批判中立论的方法会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言论证论点的写作特色。【学点重点放在文章的后半部分使学生弄清楚什么是“拿来主义【学点文章前半部分是难点着重使学生认识“送去主义”的实质与危害。[教学方]：师讲授分析与引导提问相结合，层层深入，引导学生理解课文。[课时安]：2课时教过：第课一、作家作品：鲁迅（1881-1936名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中现代伟大的学家、思想家、革命家，新文学的奠基人年家到南京学习年学日本，年回国年5月表《狂人日记定新文学运动的基础。小说集喊编》散文集花夕拾》散诗集草》杂文集《华盖集续编集集《且介亭杂文文自杂文《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投象匕首直向黑暗势力二、背景介绍：２０世纪３０年代,国党政府奉行卖国主义政策,实反革命文化“围剿”,主张“全盘西化左翼文艺队伍中,些人反对继承旧文化反对吸收外国文化,主张“全否定成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂批驳了错误思潮提“拿来主义三、课文字词：自诩（x）残羹（ēng)冷（zh)冠冕（gumin)皇骨（su)吝啬（lsè)蹩（é)孱头（àn)礼尚往来：崇尚，重视．自诩：自我夸耀．譬如ì)：比如。四、速读文本，围绕题目“拿来主义考：、什么是“拿来主义”？①、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！②、他占有，挑选。③、总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。来义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。、课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？明确：课文前半部分主要批判“闭关主义面提出“拿来主义”作出铺垫。五、回顾全文，整理思路：第一部分（1--7露批判“送去主义”树立自己的观点提出“拿来主义”的第页（6页）

观点。第二部分（明“拿来主义”的体内容。第三部分（结文，指出实“拿来主义”的条件和意义。六、填表：闭主表现己不去，别人也不许来实质惧外、排外后果大门被枪炮打破（鸦片战争）碰了一串钉子（割地赔款）导送去主义送主表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳实质：媚外、卖国后果：祸延子孙（子孙沦为乞丐）送主表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西实质：帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策（毒害、侵略）后果：大受其害，对外国文化一概排斥闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义——运用脑髓，放出眼，自己来拿！（立）有考、有鉴别、有选择七、提问：说说“抛来”指什么意思。抛来：是随意的把无用的东西送人，是中性词。抛给：是恶意的给予,意着轻蔑,辱。送来：是特意,“抛给’的冠冕的说,即侵略者按其心意送怀有不良动机。拿来：是主动获取来”的经过挑选的有用的东西。抛来≠抛给抛＝送来送≠拿来八、合作探究：作者在批判“送去主义”之是怎样论述“拿来主义”的主?组讨论下列问题“大宅子”比喻什?对待文化遗产文一共列举了几种态(2).“拿来主义”者是怎样“挑”文化遗产(3).文章结尾共有五个句子如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题“拿来”的最终目的是为了什?第页（6页）

拿来大宅子文化遗产

借鉴“逃避主盲目排“虚无主义”全盘接