二年级下册听课记录

听课记录（听课记录（29）听课班级502上课教师俞玲玲听课时间2012年月日科目语文教材内容《吃水不忘挖井人》课堂教学记录一、激发学生兴趣1•小识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗（指名）3•你知道课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁吗说说自己的理由。三、初读课文、识记生字。1、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”2、师指课件。同学们，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗（学生边做标记边认读，再次识记生字）3•出示词组。老师这有几条词组，看看谁能读一读，并且自己组词。四、再读课文，感悟文章。1•生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。要求：a•毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想b.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想3•再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”说说这几个字在字型上有什么特点。与好每个字最关键的地方在哪里谁还有不同意见（学生边说，老师边展示课件）3•学生独立写其余2个字，随时进行指导。反思

听课时间2012年4月24日科目语文教材内容《猴王出世》课堂教学记录反思

听课时间2012年4月26日科目越教材内容《快乐的节日》课堂教学记录一、播放课件歌曲，激发兴趣1•播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。揭题导课。二、自读课文1•自主读书2•自主发现A•读了课文，你知道了什么b、读了课文，你还想知道什么自主感悟三、启发想象，学习第1节1•创设情境，启发学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱2•学第3节。我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。五、指导背诵，升华感情1.建议学生通过与课件跟唱，或用自己喜欢的方法背诵课文。2•采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。四、课外延伸，指导写作刚才，小生独立作业。反思听课记录（31）听课班级204上课教师李咏晓听课时间听课时间2012年4月日科目语文听课时间听课时间2012年4月日科目语文教材内容《三个儿子》课堂教学记录―、谈话导入，巩固识字课堂教学记录1•真诚地表扬，导入新课2•复习生字词，巩固读音3•出示图片，激发阅读兴趣二、细读文本、合作探究。1•自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。2•交流：你都找到哪几句话，指名读3•品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子会用怎样的语气进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀相机指导朗读品读二：第二个妈妈的话。挑战读，评价，指名演读品读三：第三个妈妈的话a、指名读，理解“没有什么特别的地方”b、范读、齐读、分角色读c、小结方法(三)读读说说，体会“孝敬”美德。1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀相机理解“晃荡”3、体会妈妈提水的辛苦。4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的默读课文，用“找出三个儿子的做法。出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”读读议议三个儿子的不同做法说话训练：一个(只)一个(只)另一个(只)说一段话。5•合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子(1)课件播放一个妈妈与老爷爷的对话((3)讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子四、指导书写1•课件出示生字“晃荡”(田字格)2•引导观察，演示书写顺序3•师范写，提醒关键笔画3•生练写，评价书写反思听课记录（32）听课班级上课教师听课时间2012年月日科目语文《两只小狮子》教材内容《两只小狮子》（一）图片导入、激发兴趣课件出示两只小狮子，问：今天谁来和我们一起上课了引出词语“狮子”板书：狮子。认识生字“狮”，进行正音，识记。学生联系生活谈对狮子的认识课堂教学记录今天我们要认识的两只小狮子，他们小时候的表现可不一样，那他们长大后是不是都能成为森林之王呢课堂教学记录让孩子们带着笑容与它们打个招呼。（二）初读识字、感受乐趣请小朋友借助拼音自由读一读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字新词。指名读课文，检查朗读情况。（三）品读课文、体验乐趣1、边读边想。轻轻地把课文读一遍，边读边想：这是两只怎样的狮子你想和哪只小狮子交朋友，为什么2■品读感悟，积累运用。（1）抓住“刻苦”展开讨论，品读感悟。汇报交流：学生说到喜欢和勤狮子交朋友，因为它非常刻苦。出示句子：“一只小狮子整天练习滚、扌卜、撕、咬，非常刻苦。”学生齐读，指名读。出示字卡“整”，识记字音、字形。理解“整天”的意思引读“每天天刚亮……，中午，太阳高照……，傍晚，太阳已经落山了……,真是一只勤奋的狮子”。问：“非常”是什么意思你能给它换个词吗出示字卡“苦”，识记字音、字形。理解“刻苦”学生说说勤狮子整天练习哪些功请学生演示“滚、扌卜、撕、咬”的动作。出示字卡认字。想像：假如你就是这只刻苦的小狮子，你在练习“滚、扌卜、撕、咬”的时候，可能会遇到什么困难（学生自由发言）师：它遇到很多很多的困难仍然坚持练习，这就是刻苦啊！让学生夸一夸这头狮子。出示句式：“整天练习，非常刻苦。”让孩子运用句式夸夸自己或别人。（2）抓住“懒洋洋”适时扩展，积累运用。课件出示：“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”引导学生看图，说说从哪儿看出它懒洋洋的样子请你学学懒洋洋的样子。说一说像“懒洋洋”这样的词语。课件出示：“懒洋洋地晒太阳”“懒洋洋地”引导学生仿照例子说短语。

反思听课班级听课记录（）听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文教材内容《》教材内容教材内容《》教材内容教材内容《》课堂教学记录反思听课班级听课记录（）听课班级上课教师听课时间2012年4月日科目语文

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