《古代汉语I》课程教学大纲

《古代汉语I》课程大纲课程名称古代汉语IAncientChineseLanguageI课时学分66课时/4学分课程代码052102101205讲授学时实践学时62课时4课时课程属性专业必修一、课程介绍1.课程描述古代汉语是汉语言文学专业的一门重要专业课，也是核心课、必修课。古代汉语是与现代汉语相对而言的。由于口头语言无法超越时间和空间的限制，所以古代汉语实际上指的是被记录下来的书面语。古代汉语有两个系统：一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语与后来历代学者仿古作品中所形成的语言；二是自魏晋以来逐渐形成的口语实录，它们与现代汉语比较接近，因此本课程学习的主要内容是前者。古代汉语课程学习时间为一年，分为古代汉语I和古代汉语II。2.设计思路古代汉语课程既属基础理论课，又属工具课。一方面要较为系统地学习古代汉语的基础理论知识，阐述有关语言规律，并通过具体的学习，提高语言理论素养。另方面还要在阅读一定数量的文言作品的基础上，培养运用古籍解决问题的能力。古代汉语I在理论体系上主要分为文字、词汇、语法等部分。同时，为了充分提高学生古书阅读的能力，各种古代和近现代学者编纂的语文工具书也是需要了解的。而以上这些理论的运用，都必须配以大量的文选作为辅助，其文选部分主要以先秦儒家经典与《战国策》为主。古代汉语课程的学习要充分注意三个方面的结合，即：文选与理论的结合、课上与课下的结合、古代和现代的结合。学习古代汉语不仅是为了批判地继承和吸收优秀文化，同时也是为现代服务。古代汉语和现代汉语是“源”和“流”的关系，两者既矛盾又同一。在平时研究的过程中，既要注意其差异，也要关注其沟通，这样才能起到利用已知认识未知的作用。以上这些贯穿于古代汉语I和古代汉语II的学习过程中。3.课程对毕业生能力达成的贡献毕业能力要求毕业能力要求1毕毕毕毕业业业业能能能能力力力力要要要要求2求3求4求5指标点1指标点2指指指指指指指指指指指指指指指指指指指标标标标标标标标标标标标标标标标标标标点3点4点1点2点点点点点点点点点点点点点点点341234123412345知识HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM内容模块1知识MMMLLHLMMMLMMMMMMHMMM内容模块2知识H内容模块3知识H内容模块4HHHHMLMMMHHMMHHHHMHHHMMLLHMLHHMMMMMMMHMMMMLLHMMHMMMMMLLMMMMM知识H内容模块5二、课程目标古代汉语课程兼具理论性和工具性特征，其中古代汉语I课程目标主要包括两个方面：第一，使学生理解和掌握古代汉语的基本理论，包括常用工具书的性质、主要内容、编排方式和使用方法等；汉字构造、形体演变，一定数量常用汉字的造字原理及古今词义的发展变化；基本语法等；第二，阅读大量先秦儒家文献经典与《战国策》等，给古书加上正确的句读，准确地把文言文翻译成现代汉语，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、学习要求1.最低学习要求（1）课前：预习并熟悉教材内容，并通过查找资料自行解决某些方面的问题；（2）课中：在教师的引导下从源头上了解并掌握文选中的重点字词、基本理论；积极参与讨论，为课题解决出谋划策；（3）课后：整理复习所学，有意识地扩大文献阅读数量及范围，并在其过程中发现问题，运用已有知识和理论分析、解决问题；或独立或合作地完成相应作业。2.进一步学习指导文选部分除了要用心学习教材中的篇章外，还可以从头至尾精读其中的一部儒学经典，也可以选择其中几部中的感兴趣的部分來扩充。为了提高阅读古籍的能力，最好选用有注疏的且不加句读的原文，比如《十三经注疏》等。理论部分可以先读现代名家撰写的带有综述性质的论著，比如《中国文字学史》、《中国古代词汇学史》等，大体了解此阶段内某一方面的成就，然后按文索骥进行专题式浏览和研究。古代汉语I课程通论部分的主要参考书目如下：（1）常用工具书部分：赵振铎《古代辞书史话》（四川辞书出版社，1986年）、徐时仪《汉语语文辞书发展史》（上海辞书出版社，2016年）等；（2）词汇部分：王力《同源字典》（商务印书馆，1982年）、赵克勤《古代汉语词汇学》（商务印书馆，1994年）、黄金贵《古汉语同义词辨释论》（上海古籍出版社，2002年）、张联荣《古汉语词义论》（北京大学出版社，2007年）、何九盈等《古汉语词汇讲话》（中华书局，2010年）、沈怀兴《联绵字理论问题研究》（商务印书馆，2013年）等；（3）文字部分：唐兰《中国文字学》（上海世纪出版集团，2005年）、李学勤《古文字学初阶》（中华书局，2006年）、裘锡圭《文字学概要》（修订本）（商务印书馆，2013年）、许慎《说文解字》（注音版）（中华书局，2015年）、《台湾教育部异体字字典》（.tw/）等；（4）语法部分：杨伯峻等《古汉语语法及其发展》（语文出版社，2001年）、许威汉《古汉语语法精讲》（上海大学出版社，2002年）、李佐丰《古代汉语语法学》（商务印书馆，2004年）、郭锡良《古代汉语语法讲稿》（语文出版社，2010年）等。四、进度计划讲授重点内容章节主题学生阅读资料课下作业导言古代汉语1.古代汉语1.《古代汉语》凡例、教学参考意1.从近三十年课程的性课程的学科见、绪论；质、内性质与主要2.裘锡圭《谈谈进行古代语文的学汉语教材中选习和研究的一些经验教训》（载出5本，通过和研究方2.古代汉语《裘锡圭学术文集》之《第五卷：其与王力主编课程的学习语言文字与古文献卷》，复旦大学《古代汉语》目标、研究出版社，2012年）；方法和基本3.观看视频：《大师》之《王力》各自的编排体来出版的古代容、目标内容；法的对比，了解要求。（上海东方卫视《纪实》栏目）。例及内容特点等；2.查阅了解《古代汉语》教材主编王力和执笔者萧璋、刘益之、许嘉璐、赵克勤、吉常宏、马汉麟、郭锡良、祝敏彻的主要研究方向和学术成就。第章：文选一《左传》1.《左传》1.杨伯峻《春秋左传注》（中华书1.掌握重点字的背景、作局，2009年）；词的古今含者、内容、2.彭林《中国古代礼仪文明》之义、背诵经典（一）—《左传》语言特色《第四章：礼的要素》、《第十八片段、会写常等；2.结合《十（中华书局，2004年）；章：侍奉逝者的魂魄：士丧礼》用繁体字；2.以同一篇内三经注疏》3.许嘉璐《中国古代的衣食住行》容为例，谈谈精读《郑伯之《第三编：宫室和起居》、《第《左传》、《公羊传》、克段于鄢》、《齐四编：车马与交通》（北京出版《谷梁传》的伐社，2011年）；楚》、《蹇4.袁庭栋《古人称谓漫谈》（中华3.从语言学的桓公不同；叔哭师》、书局，1994年）。《晋灵公不君》、《齐角度谈谈《左传》中外交辞令的妙用；晋鞌之4.结合教材注释和《十三经注疏》自学《宫之奇谏假道》、《烛之武退秦师》、《祁奚荐贤》、《子产不毁乡校》等篇章；战》、《楚归晋知罃》等篇目。5.从《晋公子重耳之亡》、《子鱼论战》、《吕相绝秦》中任选一篇，加上标点符号并翻译成现代汉语。第章：通书、古代书的编排体辞书出版社，1986年）；论（一）点、汉字色等；二常用工具1.常用工具1.赵振铎《古代辞书史话》（四川1.以小组为单位，至少查阅词汇特例、内容特2.徐时仪《汉语语文辞书发展史》10种以上的（上海辞书出版社，2016年）；古代语文工具的发展演2.词汇：古3.张联荣《古汉语词义论》（北京书，了解其编变、六代词汇的种大学出版社，2007年）；书、古书类、古今词4.何九盈、蒋绍愚《古汉语词汇讲内容，制作成义的异同、话》（中华书局，2010年）；PPT在课堂上词的本义与5.赵克勤《古代汉语词汇学》（商展示；引申义、同务印书馆，1994年）；2.利用《甲骨6.黄金贵《古汉语同义词辨释论》文字典》、排特点及主要用字源词等；3.汉字：汉（上海古籍出版社，2002年）；《金文编》、字的起源、7.王力《同源字典》（商务印书《战国文字形体的演馆，1982年）；变、传统汉8.许慎《说文解字》（中华书局，解字》等工具字学理论2015年）；——六书、9.李学勤《古文字学初阶》（中华自己及父母名古书用字书局，2006年）；编》、《说文书，查找临摹字的古文字字10.裘锡圭《文字学概要》（修订形，并解释其本）（商务印书馆，2013年）；本义；等。11.唐兰《中国文字学》（上海世3.整理总结教纪出版集团，2005年）；材中的古今12.《台湾教育部异体字字典》字、异体字（.tw/）等；。4.词汇学、文字学练习。实践校图书馆1.常用纸本（一）与院资料工具书的查检与使用；室资料查2.常用电子检数据库的查检与使用。第章：文策》选（二）—《战国策》三《战国1.《战国1.杨宽《战国史》（上海人民出版1.背诵经典片策》的背社，2003年）；景、作者、2.诸祖耿《战国策集注汇编》（凤字词的用法和内容、语言凰出版社，2008年）；3.《史记·赵世家》、《史记·孟尝写法；2.结合教材君列传》（中华书局，2013年）。2.结合教材注段、掌握重点常用繁体字的特色等；注释和《战国策集注汇编》，精读《冯谖客孟尝君》、《赵威后问齐使》、《鲁仲连义不帝秦》、《触龙说赵太后》等篇章；3.选读马王堆汉墓帛书《战国纵横家书》中部分篇章。释和《战国策集注汇编》自学《江乙对荆宣王》、《庄辛说楚襄王》等篇章；3.从《范雎说秦昭王》、《燕昭王求士》中任选一篇，加上标点符号并翻译成现代汉语。第章：通宾语前置2.宾语前置之《蒙上文而省例》、《探下文而材中的被动句四被动句、1.被动句；1.俞樾等著《古书疑义举例五种》1.整理总结教论（二）句句、省略句；省例》（中华书局，2005年）等；式和宾语前置3.省略句。2.杨伯峻等《古汉语语法及其发句式；展》（语文出版社，2001年）；2.举例说明宾3.许威汉《古汉语语法精讲》（上语前置句式在海大学出版社，2002年）；现代汉语中的4.李佐丰《古代汉语语法学》（商运用；务印书馆，2004年）；3.分时段分组5.郭锡良《古代汉语语法讲稿》研究《人民日（语文出版社，2010年）。报》等报纸中的被动句式。第五《论1.孔子、孟1.阅读《史记·孔子世家》、《史记1.背诵默写经章：文语》、子的生平事·孟子荀卿列传》（中华书局，典片段、掌握礼迹、主要思2013年）；重点字词的用2.冯友兰《中国哲学史》（商务印法；选（三）记》、想；《—《论《孟子》2.结合教材书馆，2011年）；2.以《季氏将语》、注释和《十3.观看电影《孔子》（周润发主伐颛臾》、三经注疏》演，胡玫导演，2010年）；《子路、曾精读《论4.观看视频《百家讲坛》之傅佩荣皙、冉有、公语》中的全《孟子的智慧》；西华侍坐》为部内容和5.观看台湾大学公开课黄俊杰教授例，谈谈《论《礼记》、《孟子》《孟子》中主讲《孟子思想的现代探索》。语注疏》、《寡人之于国也》、《齐桓晋文之事》、《论语集注》、《论语正义》三书的作者在研究《攘鸡》、《舜发于畎亩之中》以及《礼记》《论语》上的贡献；3.以《许行》、为例，谈谈《孟子章句》、《孟子集注》两书的作者在研究《孟子》上的贡献；中《大同》、《教学相长》、《博学》、《诚意》等篇章；3.《周4.分组找出《汉语成语大辞典》（上海辞书出版社，2007年）中源自《论语》的成语，并说说其后来意义与原文有何不同。礼》、《仪礼》、《礼记》各自的内容和特点以及郑玄注释“三礼”的贡献。实践《左（二）传》、《战国策》经典篇目文艺展演第章：通论六词类活用名词、动1.杨伯峻等《古汉语语法及其发1.整理总结教词、形容词展》（语文出版社，2001年）；材中的词类活等的活用。2.许威汉《古汉语语法精讲》（上用用例；（三）海大学出版社，2002年）；2.谈谈现代汉3.李佐丰《古代汉语语法学》（商语中的词类活务印书馆，2004年）；4.郭锡良《古代汉语语法讲稿》用现象。五、成绩评定（一）考核方式：闭卷考试（二）统考方式：统一（三）课程综合评分方法出勤、课堂表现20%平时作业期末考试总计30%50%100%（四）评分标准1.出勤、课堂表现的评分标准满勤。积极准确回答问题，思路清晰，分析透彻，且90—100分能给他人以启发。满勤。积极回答问题，概念清楚，表达流畅，解决问题的方案基本合理。80—89分基本满勤。比较主动参与讨论，大体有解决问题的思路，回答内容基本正确。60—79分经常缺勤。不主动回答问题，基本概念不清晰，不能制定正确合理的解决问题的方案。0—59分2.平时作业的评分标准能够熟练查阅有关资料，并将理论合理地运用于实践之中分析问题；能够清楚地阐明自己的观点和想法，与其90—100分他同学亲密合作，圆满地解决问题。能够较为熟练地查阅有关资料，在理论与实际结合方面80—89分有一定的运用能力；能够参与讨论，较为清楚地阐明自己的观点和想法，并与其他其他同学进行较好的合作。能够查阅有关资料，运用知识解决实际问题的能力一般；不能清楚地阐明自己的观点和想法，与其他同学合作交流的态度表现不积极。60—79分不能做到资料的查阅和知识的运用，不主动参与讨论，不能