岭南版小学美术五年级上册第十课奇思妙想课件

岭南版小学美术五年级上册第十课岭南版小学美术五年级上册第十课1说课过程1、说教材2、说学情3、说教学方法4、说学习方法5、说教学过程6、说板书设计说课过程1、说教材2、说学情3、说教学方法4、说学习方法5、2一、教材分析教材的地理位置《奇思妙想》是岭南版小学美术五年级上册第10课，属于设计应用的学习领域。本课的教学内容是在“奇思妙想”单元主题的要求下，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。教学内容蕴含了文化、科技与艺术相结合的内涵，趣味性强

一、教材分析教材的地理位置3三维目标1.知识与技能：能运用丰富的联想将两种不同物象进行巧妙的设计，组合成新的形象。2.过程与方法：通过欣赏比较和设计组合两种不同的物象。3.情感态度与价值观：培养学生运用美学思维美化生活，陶冶情操三维目标1.知识与技能：能运用丰富的联想将两种不同物象进行巧4教学点难重教学点能将两种不相同的事物组合成一种新的事物教学重点、难点在巧妙组合的基础上突出主题性教学点难重教学点能将两种不相同的事物组合成一种新的事物教学重5二、说学情

我校一直注重学生的美术教育，所以五年级的学生已具有一定的造型表现能力。，而且他们的想象力已经接近现实生活。但是有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，通过这节课的学习，启发学生的创造性思想二、说学情我校一直注重学生的美术教育，所以五年级的学生已具6三、教学法分析教学方法本课我采用引导法、讲解法、演示法、欣赏法、等多种教学方法结合课件和实物进行教学。学习方法采用观察法、欣赏法、探究法、练习法，展示交流法，既提高了学生的兴趣，也培养了学生的设计创造能力。三、教学法分析教学方法本课我采用引导法、讲解法、演示法、欣赏75、学生创作4、欣赏学生作品3、讲解组合方法6、作品评述2、欣赏名家作品7、板书设计1、情境导入教学过程4、游戏摆拼五、教学过程5、学生创作4、欣赏学生作品3、讲解组合方法6、作品评述2、8岭南版小学美术五年级上册第十课奇思妙想课件9（一）新授课

1、欣赏《两只水龙头》吉尔伯特·罗格朗《两只水龙头》从画面中看到了什么？它们给了你哪些联想和感受？（一）新授课

1、欣赏《两只水龙头》吉尔伯特10马格利特的作品《宝岛》这幅画有多少个物象组成？主题是什么？马格利特的作品《宝岛》这幅画有多少个物象组成？主题是什么？11小组观察后得出结论：有两个物象组成小组观察后得出结论：有两个物象组成122、组合方法（1）切割法：将不同物体切割后再组合。2、组合方法（1）切割法：将不同物体切割后再组合。13移位：就是指一个物体移到另一个物体上面移位：就是指一个物体移到另一个物体上面14添加：增添附加的东西让作品更有趣添加：增添附加的东西让作品更有趣15夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等

方面着意夸大或缩小的方式。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用163、摆拼游戏3、摆拼游戏174、欣赏学生作品4、欣赏学生作品185、作画步骤（1）联想，对事物进行联想。（2）添画，添加绘画元素。（3）给自己的奇思妙想取名,如：围龙屋茶壶5、作画步骤（1）联想，对事物进行联想。195、学生创作任选两种物体巧妙地组合，创作一个有趣的意象造型5、学生创作任选两种物体巧妙地组合，创作一个有趣的意象造型206、作品展示评价

6、作品展示评价

21六、板书设计

4、夸张

1、切割2、移位3、添加六、板书设计22谢谢！谢谢！23岭南版小学美术五年级上册第十课岭南版小学美术五年级上册第十课24说课过程1、说教材2、说学情3、说教学方法4、说学习方法5、说教学过程6、说板书设计说课过程1、说教材2、说学情3、说教学方法4、说学习方法5、25一、教材分析教材的地理位置《奇思妙想》是岭南版小学美术五年级上册第10课，属于设计应用的学习领域。本课的教学内容是在“奇思妙想”单元主题的要求下，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。教学内容蕴含了文化、科技与艺术相结合的内涵，趣味性强

一、教材分析教材的地理位置26三维目标1.知识与技能：能运用丰富的联想将两种不同物象进行巧妙的设计，组合成新的形象。2.过程与方法：通过欣赏比较和设计组合两种不同的物象。3.情感态度与价值观：培养学生运用美学思维美化生活，陶冶情操三维目标1.知识与技能：能运用丰富的联想将两种不同物象进行巧27教学点难重教学点能将两种不相同的事物组合成一种新的事物教学重点、难点在巧妙组合的基础上突出主题性教学点难重教学点能将两种不相同的事物组合成一种新的事物教学重28二、说学情

我校一直注重学生的美术教育，所以五年级的学生已具有一定的造型表现能力。，而且他们的想象力已经接近现实生活。但是有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，通过这节课的学习，启发学生的创造性思想二、说学情我校一直注重学生的美术教育，所以五年级的学生已具29三、教学法分析教学方法本课我采用引导法、讲解法、演示法、欣赏法、等多种教学方法结合课件和实物进行教学。学习方法采用观察法、欣赏法、探究法、练习法，展示交流法，既提高了学生的兴趣，也培养了学生的设计创造能力。三、教学法分析教学方法本课我采用引导法、讲解法、演示法、欣赏305、学生创作4、欣赏学生作品3、讲解组合方法6、作品评述2、欣赏名家作品7、板书设计1、情境导入教学过程4、游戏摆拼五、教学过程5、学生创作4、欣赏学生作品3、讲解组合方法6、作品评述2、31岭南版小学美术五年级上册第十课奇思妙想课件32（一）新授课

1、欣赏《两只水龙头》吉尔伯特·罗格朗《两只水龙头》从画面中看到了什么？它们给了你哪些联想和感受？（一）新授课

1、欣赏《两只水龙头》吉尔伯特33马格利特的作品《宝岛》这幅画有多少个物象组成？主题是什么？马格利特的作品《宝岛》这幅画有多少个物象组成？主题是什么？34小组观察后得出结论：有两个物象组成小组观察后得出结论：有两个物象组成352、组合方法（1）切割法：将不同物体切割后再组合。2、组合方法（1）切割法：将不同物体切割后再组合。36移位：就是指一个物体移到另一个物体上面移位：就是指一个物体移到另一个物体上面37添加：增添附加的东西让作品更有趣添加：增添附加的东西让作品更有趣38夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等

方面着意夸大或缩小的方式。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用393、摆拼游戏3、摆拼游戏404、欣赏学生作品4、欣赏学生作品415、作画步骤（1）联想，对事物进行联想。（2）添画，添加绘画元素。（3）给自己的奇思妙想取名,如：围龙屋茶壶5、作画步骤（1）联想，对事物进行联想。425、学生创作任选两种物体巧妙地组合，创作一个有趣的意象造型5、学生创作