山水画的意境课件

1可编辑ppt1可编辑ppt2可编辑ppt2可编辑ppt3可编辑ppt3可编辑ppt4可编辑ppt4可编辑ppt5可编辑ppt5可编辑ppt6可编辑ppt6可编辑ppt7可编辑ppt7可编辑ppt8可编辑ppt8可编辑ppt14山水画的意境李可染9可编辑ppt14山水画的意境李可染9可编辑ppt作者介绍李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。（1分钟）10可编辑ppt作者介绍李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰学习目标1.熟读课文，积累生字词。2.梳理文章的论证思路，学习层层深入的结构方式。3.明确本文使用的论证方法。4、学会赏析意境，提高审美情趣。（1分钟）11可编辑ppt学习目标1.熟读课文，积累生字词。（1分钟）11可编辑ppt预习检测（1）字音

惆怅（chóuchànɡ）暮霭（ǎi）

朝朝暮暮（zhāo）浮光掠影（lüè）

夔门（kuí）真挚（zhì）

渲染（xuàn）（4分钟）12可编辑ppt预习检测（1）字音（4分钟）12可编辑ppt（2）词语释义意境：一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。惆怅：伤感，失意。身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。13可编辑ppt（2）词语释义13可编辑ppt浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。苦心经营：用尽心思去筹划安排。语不惊人死不休：如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思。14可编辑ppt浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃默读课文，思考下列问题：1.说说什么是“意境”？2.要怎样才能获得意境？请简要概括。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。自学指导一（5分钟）15可编辑ppt默读课文，思考下列问题：自学指导一（5分钟）15可编辑ppt1.说说什么是“意境”？意境就是景与情的结合；写景就是写情。2.要怎样才能获得意境？请简要概括。

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。自学检测一（6分钟）16可编辑ppt1.说说什么是“意境”？自学检测一（6分钟）16可编辑ppt3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。17可编辑ppt3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。自学指导及检测二山水画的意境阐释什么是“意境”（1---4）论述怎样获得“意境”（5---8）论述“意境”与“意匠”的关系（9---10）层层深入（3分钟）18可编辑ppt依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的默读课文，思考问题：

作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。自学指导与检测三1、举例论证：⑴第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。（3+5分钟）19可编辑ppt默读课文，思考问题：自学指导与检测三1、举例论证：⑴第3、4⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。20可编辑ppt⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。苏州四柏树21可编辑ppt⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山2、道理论证：第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。22可编辑ppt2、道理论证：第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天3、对比论证：第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比，突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。23可编辑ppt3、对比论证：第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观课堂小结

本文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并体悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，更使得我们认识并深刻感受到这份情怀，也希望大家从这篇文章的手法中提升自己的写作水平。（1分钟）24可编辑ppt课堂小结本文通过对意境与意匠的解读，带我各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。拓展延伸（4分钟）25可编辑ppt各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面选择自己熟悉、印象深刻的材料。注重对象的精神实质，极力渲染情感，创设鲜明的意境。表达真情实感。写作启示写出新颖独特的感受。26可编辑ppt选择自己熟悉、印象深刻的材料。注重对象的精神实质，极力渲染情1、对山水画意境的理解不正确的一项是（）A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。B.意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。C.意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻地认识。D.山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物思想感情越是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。B当堂训练（6分钟）27可编辑ppt1、对山水画意境的理解不正确的一项是（）B当堂训练（2.下列理解和分析不符合文意的一项是（）A.李白的《送孟浩然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是寓情于景，使读者能够体会到诗人深厚的友情。B.齐白石对虾的神态和精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。C.中国画并不强调“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。D.五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家写生十几天就画了一百多张，可见，画作数量影响着意境的创造。D28可编辑ppt2.下列理解和分析不符合文意的一项是（）D28可编辑p3.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。29可编辑ppt3.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！30可编辑ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！30可编辑ppt此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！32可编辑ppt1可编辑ppt33可编辑ppt2可编辑ppt34可编辑ppt3可编辑ppt35可编辑ppt4可编辑ppt36可编辑ppt5可编辑ppt37可编辑ppt6可编辑ppt38可编辑ppt7可编辑ppt39可编辑ppt8可编辑ppt14山水画的意境李可染40可编辑ppt14山水画的意境李可染9可编辑ppt作者介绍李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。（1分钟）41可编辑ppt作者介绍李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰学习目标1.熟读课文，积累生字词。2.梳理文章的论证思路，学习层层深入的结构方式。3.明确本文使用的论证方法。4、学会赏析意境，提高审美情趣。（1分钟）42可编辑ppt学习目标1.熟读课文，积累生字词。（1分钟）11可编辑ppt预习检测（1）字音

惆怅（chóuchànɡ）暮霭（ǎi）

朝朝暮暮（zhāo）浮光掠影（lüè）

夔门（kuí）真挚（zhì）

渲染（xuàn）（4分钟）43可编辑ppt预习检测（1）字音（4分钟）12可编辑ppt（2）词语释义意境：一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。惆怅：伤感，失意。身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。44可编辑ppt（2）词语释义13可编辑ppt浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。苦心经营：用尽心思去筹划安排。语不惊人死不休：如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思。45可编辑ppt浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃默读课文，思考下列问题：1.说说什么是“意境”？2.要怎样才能获得意境？请简要概括。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。自学指导一（5分钟）46可编辑ppt默读课文，思考下列问题：自学指导一（5分钟）15可编辑ppt1.说说什么是“意境”？意境就是景与情的结合；写景就是写情。2.要怎样才能获得意境？请简要概括。

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。自学检测一（6分钟）47可编辑ppt1.说说什么是“意境”？自学检测一（6分钟）16可编辑ppt3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。48可编辑ppt3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。自学指导及检测二山水画的意境阐释什么是“意境”（1---4）论述怎样获得“意境”（5---8）论述“意境”与“意匠”的关系（9---10）层层深入（3分钟）49可编辑ppt依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的默读课文，思考问题：

作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。自学指导与检测三1、举例论证：⑴第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。（3+5分钟）50可编辑ppt默读课文，思考问题：自学指导与检测三1、举例论证：⑴第3、4⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。51可编辑ppt⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。苏州四柏树52可编辑ppt⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山2、道理论证：第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。53可编辑ppt2、道理论证：第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天3、对比论证：第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比，突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。54可编辑ppt3、对比论证：第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观课堂小结

本文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并体悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，更使得我们认识并深刻感受到这份情怀，也希望大家从这篇文章的手法中提升自己的写作水平。（1分钟）55可编辑ppt课堂小结本文通过对意境与意匠的解读，带我各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。拓展延伸（4分钟）56可编辑ppt各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面选择自己熟悉、印象深刻的材料。注重对象的精神实质，极力渲染情感，创设鲜明的意境。表达真情实感。写作启示写出新颖独特的感受。57可编辑ppt选择自己熟悉、印象深刻的材料。注重对象的精神实质，极力渲染情1、对山水画意境的理解不正确的一项是（）A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。B.意境在于有情趣有画意，山水画不是