巧设问题优化小学教学效率

巧设问题，优化小学教学效率〔〕:

摘要：随着社会的进步和课程改革的开展，小学数学教学形式发生了翻天覆地的变化。在新课标的要求下，教师在日常教学的过程中，应该从数学课堂导入环节、教学情境的设计及课堂反响等环节入手，巧妙设置问题，活泼教学课堂的气氛，构建有效的互动课堂，为高效数学教学课堂的构建打下良好根底。

关键词：问题；小学数学；教学效率

问题教学法，是指教师在数学教学的过程中，以数学教学内容和学生的学习才能、学习状况为根底，设计有趣且有效的数学问题，同时，借助问题的力量，加强师生间的有效互动，激发学生的学习热情，优化教师的教学形式和学生的学习手段，实现高效课堂的构建。同时，还可以高效集中学生的注意力。此外，学生也可以通过向教师提问的方式解决内心的疑惑。因此，教师要在日常教学的过程中，打造互动式的数学课堂，调动学生的热情，推动数学高效课堂的开展和构建。

一、设置问题，实现导入

课堂导入环节，在教学中发挥着至关重要的作用。因此，教师在导入环节，就要以教学内容为根底，设置具有一定兴趣性的问题。这就要求教师要结合数学课本内容积极备课。教师要充分关注学生的根底才能和真实程度，防止问题难度过高，打击学生学习热情。当然，教师也要尽量防止问题过于简单，无法开展学生智慧的问题发生。同时，教师积极结合学生的生活经历设计问题，这样不仅可以给予学生考虑的空间，也可以自然地过渡到数学教学内容中来。

如在"正比例与反比例";的教学过程中，在课堂开端，提出了这样的问题：速度、路程和时间三个量有着怎样的关系？假设其中一个量不变，其他两个量之间有怎样的比例关系？根据学生的分析和答复，可引出概念：速度一定，路程和时间成正比例关系。如此，学生便会对正比例和反比例有一个初步的理解和认识。

二、创立情境，独立考虑

所谓的问题情境，实际上指的就是，通过问题的有效引导，在激发学生学习兴趣的同时，指导学生深化探究和分析问题的过程，从而使学生形成一定的数学知识体系和逻辑思维才能。数学思维的开展是小学数学教学的核心，也是学生成长开展的关键。有效的问题情境，借助一系列生活化和实际化的内容，引导学生主动参与，并使学生在长期的思维活动中，产生了一定的创新思维，这对学生的全面开展有着极强的促进作用。对于活泼好动、思维活泼的小学生来说，单调的数学问题很容易引发学生的排斥心理。

所以，教师在数学课堂上，就要积极带着学生进入相应的问题情境，借助情境的力量设计丰富有趣的有效问题，从而加深学生对数学知识的理解。学生在问题情境中考虑、分析和探究，也可以帮助学生在脑海中构建相应的知识体系，可谓一举多得。并且，在后续的生活和学习中，学生也可以积极发现身边的数学问题，应用数学理论解决现实问题，这对学生理论精神的进步和开展来说，也发挥了关键性的作用。因此，教师在数学课堂上，就要深度挖掘和研究教学内容，构建有效的情境，发挥情境教学最大的成效。此外，教师要引导学生借助自身的想象才能和分析才能解决问题情境，从而开展学生的综合素养。

三、有效提问，合理反响

课堂反响作为数学教学的重要环节之一，在帮助教师从根本上理解学生存在问题和进步学生反思才能方面发挥着不可无视的作用。因此，教师在反响环节就可以通过问题的设置，深化理解学生可能存在的问题。同时，教师要结合教学的重难点进展有效的提问，从而使学生回忆课文知识，加深学习的印象。当然，教师也可以借此时机理解学生对于重难点把握的缺乏。

此外，教师要让每一位学生都拥有表达自身真实学习程度的时机，鼓励学生积极发言，让学生勇于参与到学习活动中来，进而实现高效的课堂反响，为教师教学形式的优化打下良好的根底。而且，提问的方式，可以使学生始终保持积极和紧张的学习状态。此外，教师根据学生的答复，也可以发现学生存在的问题，及时解决问题并满足学生的需求。所以说，有效的数学问题的提出，不仅是课堂反响的关键渠道，更是教师进展课后反思，进步自身教学程度的必经途径。

总而言之，要想进步数学教学的效率，教师在日常教学的过程中，就要注重问题的设置。教师要关注学生的差异，结合数学学科的特色，在课堂导入环节，设置有趣的问题，激发学生的热情。同时，教师要创立问题情境，启发学生的思维，开展学生的智慧。当然，在课堂反响环节，教师也要巧妙地借助问题的力量，理解学生的实际学习情况，以此进步数学教学的效率和效果，帮助教师理解学生的困惑，及时解决学生存在的问题，最终完成高效课堂的构建。

参考文献：

【1】蒋丽峰.巧设问题，拓展思维维度谈巧设问题在小学英语语篇教学中的作用[J].新课程学习，2022〔1〕.

【2】陈雨琴.巧设问题,进步小学英语语篇教学的有效性[