部编版语文四上第七单元语文园地七公开课课件2套

语文园地

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。语文园地同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园1自主学习，合作探究

同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了谁的什么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？

这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《古诗三首》中讲的主要是十代英雄为了守卫连疆，“_____________”的豪迈气概《为中华之崛起而读书》说的是________，周恩来是一个________________的人；《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳是一个___________________的人；《延安，我把你追寻》是首现代诗，让我们了解、懂得发扬延安精神的重要自主学习，合作探究同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文2（1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事，注意按事情的起因、经过、结果，把握每件事的重点，再整体把握课文的重点。（2）抄写词语，注意不要写错字。理解运用

志存高远

精忠报国

大义凛然

英勇无畏

视死如归

铁面无私

秉公执法

刚正不阿（1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事，注意按3（3）理解成语的含义大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。（3）理解成语的含义大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。4日积月累

（1）学生读读背背

别董大

作者：高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。日积月累

（1）学生读读背背别董大5（3）说说诗的大意。

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。落日黄云，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北风狂吹，只看见远方的群雁，出没寒云，使人使人产生了伤感。头两句写景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因其沦落，才以希望为慰藉。（3）说说诗的大意。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这6课堂小结

同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，学会了一首古诗。收获不少呀！课堂小结同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经7语文园地

语文四年级上册语文园地语文四年级上册

《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。

我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。

学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？第一课时交流平台《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的学习了如何写信，掌握了书信的格式。学习了如何写信，掌握了书信的格式。

大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢？大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办？对话太多怎么办？……交流后完成下面的表格。遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办

自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方，

不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的连接词。不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很读懂文章是基础，题目提示很重要。起因经过和结果，清晰明确好把握。事多不止一件时，抓住主要是关键。读懂文章是基础，志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏wèi视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿lǐnbǐng

借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？词句段运用志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏wèi视死如归铁

他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来梅兰芳他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来部编版语文四上第七单元语文园地七公开课课件2套

有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。志存高远的铁面无私的刚正不阿的视死如归的大义凛然的英勇无畏的包拯周恩来李大钊梅兰芳你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方

这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生把词语补充完整。（）高远精忠（）大义（）英勇（）视死（）（）无私秉公（）刚正（）

每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。志存报国凛然无畏如归铁面执法不阿第二课时把词语补充完整。（）高远精忠（）大义围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁

每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通

结合情境，尝试运用。

情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……

我认为情境一中，采用（）的语气说更好，理由是（）。我认为情境二中，采用（）的语气说更好，理由是（）。在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？结合情境，尝试运用。情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，

反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。同桌互相说一说，练一练。反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”B.“字典是我们的良师益友。”拓展练习。情景三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（）采用（）的语气说更好，我的理由是：A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”拓展练习。情景情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你想对她说：（）A.“妈妈，你说的话难道不算数了吗？”B.“妈妈，你说话必须要算数哟。”C.“妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？”采用（）的语气说更好，我的理由是：情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时

语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时

还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别诗，看看这首诗表达了作者怎样的感情呢？日积月累还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？请大家自由朗读古诗，读准字音。别董大请大家自由朗读古诗，读准字音。

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？朗读节奏别董大朗读节奏

（1）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。

（2）黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。（3）白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。(1)一起来交流对字词的疑问吧！（1）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，(1)一起来

（4）知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。（5）谁人：哪个人。

（6）君：你，这里指董大。（4）知己：指彼此互相了解而

从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？我感受到作者伤感、压抑的情绪。从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中你仿

这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不各奔东西。诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不离开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不各奔千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。想象情景，齐读第一、二句，读出自己的感受。满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。想象情景，齐读第一、二句，读莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你，不敬重你呢？你从这一句体会到了什么？高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。如果此时你就是高适，你会怎么说？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？不要担心新去的地方

头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。古诗赏析头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身

自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵吧！自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵

《赠汪伦》[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《山中送别》[唐]王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《晓出净慈寺送林子方》[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。知识拓展送别诗《赠汪伦》[唐]李白知识拓展送别诗知识拓展《赋得古原草送别》[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《易水送别》[唐]骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。《芙蓉楼送辛渐》[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送杜少府之任蜀州》[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送别诗知识拓展《赋得古原草送别》[唐]白居易送别诗语文园地

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。语文园地同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园42自主学习，合作探究

同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了谁的什么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？

这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《古诗三首》中讲的主要是十代英雄为了守卫连疆，“_____________”的豪迈气概《为中华之崛起而读书》说的是________，周恩来是一个________________的人；《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳是一个___________________的人；《延安，我把你追寻》是首现代诗，让我们了解、懂得发扬延安精神的重要自主学习，合作探究同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文43（1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事，注意按事情的起因、经过、结果，把握每件事的重点，再整体把握课文的重点。（2）抄写词语，注意不要写错字。理解运用

志存高远

精忠报国

大义凛然

英勇无畏

视死如归

铁面无私

秉公执法

刚正不阿（1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事，注意按44（3）理解成语的含义大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。（3）理解成语的含义大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。45日积月累

（1）学生读读背背

别董大

作者：高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。日积月累

（1）学生读读背背别董大46（3）说说诗的大意。

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。落日黄云，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北风狂吹，只看见远方的群雁，出没寒云，使人使人产生了伤感。头两句写景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因其沦落，才以希望为慰藉。（3）说说诗的大意。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这47课堂小结

同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，学会了一首古诗。收获不少呀！课堂小结同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经48语文园地

语文四年级上册语文园地语文四年级上册

《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。

我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。

学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？第一课时交流平台《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的学习了如何写信，掌握了书信的格式。学习了如何写信，掌握了书信的格式。

大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢？大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办？对话太多怎么办？……交流后完成下面的表格。遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办

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不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的连接词。不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很读懂文章是基础，题目提示很重要。起因经过和结果，清晰明确好把握。事多不止一件时，抓住主要是关键。读懂文章是基础，志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏wèi视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿lǐnbǐng

借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？词句段运用志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏wèi视死如归铁

他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来梅兰芳他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来部编版语文四上第七单元语文园地七公开课课件2套

有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。志存高远的铁面无私的刚正不阿的视死如归的大义凛然的英勇无畏的包拯周恩来李大钊梅兰芳你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方

这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生把词语补充完整。（）高远精忠（）大义（）英勇（）视死（）（）无私秉公（）刚正（）

每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。志存报国凛然无畏如归铁面执法不阿第二课时把词语补充完整。（）高远精忠（）大义围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁

每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通

结合情境，尝试运用。

情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……

我认为情境一中，采用（）的语气说更好，理由是（）。我认为情境二中，采用（）的语气说更好，理由是（）。在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？结合情境，尝试运用。情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，

反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。同桌互相说一说，练一练。反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”B.“字典是我们的良师益友。”拓展练习。情景三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（）采用（）的语气说更好，我的理由是：A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”拓展练习。情景情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你想对她说：（）A.“妈妈，你说的话难道不算数了吗？”B.“妈妈，你说话必须要算数哟。”C.“妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？”采用（）的语气说更好，我的理由是：情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时

语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时

还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别诗，看看这首诗表达了作者怎样的感情呢？日积月累还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？请大家自由朗读古诗，读准字音。别董大请大家自由朗读古诗，读准字音。

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？朗读节奏别董大朗读节奏

（1）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。

（2）黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。（3）白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。(1)一起来交流对字词的疑问吧！（1）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，(1)一起来

（4）知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。（5）谁人：哪个人。

（6）君：你，这里指董大。（4）知己：指彼此互相了解而

从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？我感受到作者伤感、压抑的情绪。从“黄云”“白日”“北风”“雁”