期末个人精选总结老师

期末个人精选总结老师教书育人，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”转瞬一学期的教学工作即将结束，回顾以往，要把本学期的工作总结一下，下面我给大家整理了关于期末个人总结老师，便利大家学习。

期末个人总结老师1

本学期我担当高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、学问深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结：

一、教学方面

仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习方案。

在正式绽开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细讨论年考纲和考试说明，重点关注宁夏、海南省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目标的落实和完成。

二、制定周密的复习方案

按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。

在复习过程中，我留意的问题：

〈1〉重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。

〈2〉早读一般实行朗读的方法，而且是高声。

〈3〉课前肯定提问，课后肯定有作业。

〈4〉每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。

〈5〉平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确     且美丽的词句也可。

〈6〉不忽视美文对同学情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和同学一起沟通，观赏。

〈7〉复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。

〈8〉不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。

〈9〉多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。

三、管理至上，指导为重

树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果。

语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：①大量叙述;②大量训练;③对同学大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：①给同学制造自主学习的基本条件;②对同学自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问叙述和组织考查上。

高三语文老师的主要任务在于：①同学心情的掌握与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③关心同学构筑力量体系;④关心同学制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。

老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师则是同学的导游员和服务员。

以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。

课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大削减。然而，我们想调动同学的学习乐观性，努力体现以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让同学回答问题，经常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师则千方百计要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

期末个人总结老师2

本学期以来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。下头是本人的教学阅历及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：

(1)课前预备，备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

(2)课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的不足。

3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。

走进21世纪，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天贡献自我的力气。

期末个人总结老师3

20__年5月9日，早晨迎着细雨，带着几分感动，几丝向往，我踏上去山东的客车——参与山东省英语骨干老师培训。我感到特别荣幸，有这样一次难得的机会来提升自己，进展自己，感谢学校、区训练局给了我这次研修学习的机会，为我们供应了这个研修提升的平台，学习时间虽然并不长，但它给我引发的思索和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。

我们这群来自全国的40名学校英语骨干老师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与盼望，在日复一日的紧急、劳碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，仔细领悟，做好笔记。各小组乐观争论，说体会，谈感想，提问题，沟通各自学校英语教学的措施与方法。争论后，各小组将争论结果展现于众，沟通共享。晚上，学员们依据一天的学习沟通所得，结合自己，结合实际，准时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的训练理念更加清楚，以前零零散散的或者比较模糊的理论学问得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了很多。

一、更新了训练教学理念

时代在不断进步，.在不停前行。同样，训练教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多训练教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种.种关系有关心，而且对突破新时代训练教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。新的训练理念就是以同学为主体，老师为主导，充分发挥同学的主观能动性，促进每一个同学成长成才，促进每一个同学主动、生动活泼地进展。

提高质量是课程改革的核心任务，作为老师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面进展，适应.需要作为衡量训练质量的根本标准。总之，由于种.种缘由，我们现在的训练越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，老师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的训练不离其本质。

二、更新了训练教学思想

通过这次培训我的思想得到升华，训练教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的转变才能带来老师训练方式的转变，同学学习方式的转变。新课程需要老师有否定自己的过去，转变自己过去的士气和胆略，甚至需要脱胎换骨。

英语教学应达成人文性与工具性的双重目标。英语教学要以培育同学的综合语言应用力量为终极目标，依据语言学习的规律和同学的进展需求科学实施，不仅要进行语言学问的学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培育。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量和用英语进行思维与表达的力量，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际力量，拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为将来进展和终身学习奠定良好的基础。有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体，实现每一个同学的进步和进展。实现有效教学的途径体现在训练教学理念、训练教学方式、训练教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以同学为本，目标和评价的掌握以及课内课外的协作等都要基于同学，关于同学，为了同学。

我们要关心同学形成主动参加、探究进展、沟通合作的学习方式，注意同学的阅历与爱好，转变过分依靠教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。

三、观摩了专家名师风采

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的训练教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，老师应加强研修，做一个学习型的老师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深化多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作乐观性深深打动了我。

而北京市十一中的王鲁豫老师的《素养训练下的高效英语教学及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语学校的校长，由于她的教学改革成果斐然，得到.的认可，去年被聘于北京市十一中担当英语改革教学工作。王老师提出，教材要擅长整合，才能应用于教学。

四、老师自身的成长

训练的进展，关键在老师的成长。老师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的老师队伍。对于个人而言，老师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代训练的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为训练家。

康淑敏教授的《英语老师专业成长与进展》的报告。老师不是单纯的任务执行者，而是训练的思想者、讨论者、实践者和创新者。老师专业进展强调的是老师个体内在专业特性的提升。又如，寻阳教授的《英语SLA课堂反思性教学》讲座，提出老师对教学进行讨论，加强对文本的解读和探究，提倡准时反思。教学反思是一个循环过程，只有准时反思，才有进步，才能提升自己。

五、结识了全省教学名师

此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对训练教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。大家将自己教学中的阅历相互沟通。同时，还建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。参与省级骨干老师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也非常仔细，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻老师都带动起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步学习内化，并运用到教学实践中去。我信任，通过这次培训，我在学校英语教学的大路上肯定会走得更稳更远!

期末个人总结老师4

本学期感谢学校领导的抬爱，聘请我为学校大队辅导员，帮助德育主任娇姐做大队辅导员的一些工作。在这学期的工作中，我觉得我需要总结的地方有许多：

1、在做学校工作的同时，我以此给自己找了许多理由和借口，对自己的班级管理及语文课的教学松懈了不少。

立刻期末了，观察孩子们却处于一种低迷的状态，我忍不住内心的怒火，向他们发泄了多次，我认为他们不体谅我，学校工作忙，班级工作杂，他们却不自觉，什么事情都要我来操劳，稍不提示就会有孩子不做作业，让我很头疼。其实现在想想，莫非全是他们的错吗?我就没有责任吗?我总是在有时间给他们辅导的时候，找些理由告知自己，好不简单有点空余时间，就休息一下吧，有些事情再找时间做。就这样一拖二懒的，孩子们自然就懈怠了。我是他们的引导者，是他们眼中学习的榜样，我都处于这种状态了，更何况同学呢?我应当想想，他们都才8、9岁的孩子，他们懂得多少?他们能理解我多少?我凭什么冲他们发火呢?在这里，我为那些受了我批判的孩子表示歉意，老师以后尽量改正!

2、脾气差。

我自己认为是个有爱心的`人，对于朝夕相处的孩子们，我也认为我为他们付出了真心，付出了心血。但是有时候回想一下，许多时候，我的脾气真的很不好，对于他们小小的心灵而言，那是多么大的损害啊!曾经有一次我问我们班的班长，是个懂事能干的女孩子，我问她：你觉得卜老师凶不凶?她看着我说：也不是很凶。我当时天真的以为我的严峻在他们眼里还是能够被理解的，看来我做的并没有错。但其实，细细想来，许多时候我都是自私的。有时候对他们发脾气，可能是由于心情不好，可能是由于看他“不顺眼”……现在想来，真是觉得无地自容!我的和善呢?我的师德呢?我的爱心呢?在那一瞬间全都抛之脑后了，孩子们，请原谅我。

3、他们比我做得好。

其实在有些方面，我不得不承认孩子们比我做得好。比如，我们班的一些同学不爱做作业，我三番五次的批判了他们，甚至有时候说出了一些言语过激的话，但是他们对于我，依旧是那么真诚、那么懂礼貌，而我，却当心眼的把他们什么时候没做作业，什么时候违反了纪律一一记在心间，并时不时翻翻旧账数落他们一番，想来，我是真的不配做他们的老师啊!记忆特殊深刻的是我们班有个叫唐海玲的女孩子，长得漂美丽亮的，就是老是遗忘作业是什么，在经过多次的训练后，我发觉光靠说已经不起作用了，于是，我给了她一个作业记录本，要求她把每天的作业记录下来，放学之前拿给我检查后才能离校。坚持了几个星期，这招果真有效，但过了不久，由于我的疏忽大意，她有一个星期没拿来我检查过了，于是，问题又出来了，今日遗忘写词语，明天遗忘写词语，后来常常遗忘写词语。但是，她却每次都会主动跑来跟我承认错误：卜老师，我又遗忘写词语了。当时我一听，火噌噌噌的就上来了，劈头盖脸的就把她批判一番。现在认真想想，孩子都已经勇于承认自己的错误了，她确定知道自己做错了，为什么我还要批判她呢?假如我对她多一些耐心，多一些正确的引导，会不会有更好的效果呢?

4、懒、怕麻烦。

了解我的人或许都知道，我是一个懒人，真的特别懒，对于管理同学和同学的语文学习中，我也受到了懒的诱惑，对他们的管理方式有时候简洁粗暴了一些，并没有经过大脑的深思熟虑就实行了措施，真不知道我损害了多少孩子幼小的心灵，我只求不要在他们心里留下阴影，影响他们一辈子的人生。在管理同学和教学方面我还是有自己的方法和见解，假如我能克服自己这样那样的缺点，我信任我肯定会做得更好，我的同学也肯定会受到更好的训练。

5、我不够爱他们。

常常有家长对我说：老师，我的孩子就交给你了，你就像多了一个孩子一样，请好好的训练他。我也经常乐此不疲的回答：那是当然。其实，我撒谎了，假如我真的把我的同学当作了自己的孩子，那我肯定不是一位称职的母亲，换句话说，我不是一位称职的老师!我给他们的爱很浅显，当有同学生病难过时，我并没有赐予他更多的关怀和关爱;当有同学心情不好时，我并没有准时的找他来聊谈天，谈谈心，帮他化解心中的不开心;当有同学受了委屈时，当时我是宽慰了一下他，但事后我并没有再去找他聊一聊，询问一下那件事有没有在他心里留下了疙瘩;当同学之间发生了冲突时，我只是一味的去解决他们之间的大事，而没有注意他们各自心灵上所受到的损害，或许，他们彼此就这样而失去了一位好伴侣…我所欠缺的还有许多许多，这都足以说明，我不够爱我的同学!我没有对他们付出我的全部!这是让我觉得最难过的地方……

孩子们，新的一年来临了，你们又长大了一岁，我也长大了一岁，我盼望你们保持健康、更加懂事、有个美妙的童年，我更盼望自己能改掉身上的毛病和不足，把最好的一面呈现在你们面前，做你们的良师益友，为你们的人生，铺上一条踏实而结实的道路!让我们一起加油，让我们相互勉励，让我们共同进步!最终，感谢你们给我上了一堂如此精彩的训练课，让我受益匪浅。

期末个人总结老师5

光阴似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾声，总结本学年来的工作，用几个字描述很恰当：工作仔细负责，勤奋学习，爱岗敬业，恪守职责，严谨治学，生活俭朴。详细表现如下：

一、热心教学，仔细负责

本人本学年来连续担当四、五、六班级段13个班的综合实践活动课程教学。上学期五六班级7个，本学期四、六班级6个班的教学工作。一周12课时，400多位同学，其中外来民工子弟达260多位，他们的学习习惯、生活习惯、卫生习惯不好，自主学习力量差，条件差，自律力量差，加上综合实践活动课程无固定的教材、无教参，无服务条件，无方向的课程设置，给教学工作带来难度。但本人针对问题，与同学一起探讨，仔细分析校内内外的条件，即时捕获教学素材，以网络资料做参考，以时事热点为题材，仔细备课、制作课件、启发同学学会发觉问题、思索问题、关心同学梳理问题，筛选讨论性课题，鼓舞同学采纳各种讨论方法，实践体验，解决问题，积累课程教学资源，规范教学，努力完成四项规范达标要求：方案、备课、改作、评价。积累主题课程设计资源多个，筛选优秀的主题课程设计参评，上学期获得区一等奖2个〈安全无小事〉和〈爱护环境〉，区二等奖1个〈快乐农场农作物大观园〉区三等奖