五年级上册语文试卷句子专项练习人教版新课标

第第7页/共7页五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习一、将下列句子改成把字句。1、使臣认出了文成公主。2、他向学生宣布了实验的结果。3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。4、魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。二、将下列句子改成被字句。1、孩子们捡起漂亮的贝壳。2、他那亲切的话语融化了我小小的心。3、森林爷爷打败了妖魔。4、伯父买下全筐的柚子。三、改为陈述句：1、谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3、难道你不用蜡烛就不行吗？4、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？5、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？6、都是你自找的，我怎么能帮得了忙？7、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？8、遇到困难，我们难道应该退缩吗？9、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？10、这有什么关系呢？11、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？12、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？13、对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？14、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？15、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？16、这清白的梅花，是玷污得的吗？17、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？18、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！19、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？四、改为反问句：1、这里的景色非常迷人。2、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。3、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。4、一个梦想，会有这么大的力量，谁都会感动。5、字典是我们无声的老师。6、金丝猴是国家一级保护动物，我们不能伤害它。7、今年是校庆60周年，我们不可能不激动。8、黄河变好的梦想一定能成为现实。9、这么远，箭射不到的。10、学校的公物，我们不能随便破坏。11、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。12、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。13、一个梦想，会有这么大的力量，谁都会感动。五、缩句：1、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。2、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。3、勤奋好学的小明和小强均以优异的成绩考上了大学。4、听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲激动得手抖动个不停。5、老班长用粗糙的手抚摸着我的头。6、威尼斯是世界闻名的水上城市。7、象是一种聪明而有灵气的动物。8、大家热情地接待了远方的客人。9、她的旧围裙里兜着许多火柴。10、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。12、童年的往事多得像天上的繁星。13、我们要努力探索大自然的奥秘。14、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。15、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。16、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。17、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物六、用关联词语把两句话连成一句话。1、祖父的年岁很大。祖父的腿脚很灵便。2、骆驼队走过来了。我们听到悦耳的驼铃声。3、小华学习刻苦，善于动脑。小华成绩优异。4、音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的性情。5、秦王真的拿十五座城来换。我把璧交给他。6、人藏在地道里。不气闷，不嫌暗。7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。小胖墩却是个摔跤能手。8、严监生不断气。灯盏里点着两茎灯草。9、王熙凤身量苗条。王熙凤体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。10、刷子李的绝活外行人不信。连内行人也不信，非说看看不可。11、桑娜自己受累。桑娜让西蒙的孩子无人抚养。12、比赛的输赢关系到个人的荣誉。比赛的输赢关系到伟大祖国的名誉。13、胜利是为个人出风头。胜利是为祖国争光。七、直述句与转述句互换1、老班长说：“我已经吃过了。”2、蔺相如对手下人说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”3、鲁肃见了诸葛亮说：“都是你自找的，我怎么能帮得了忙？”八、改夸张句1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。2、广场上的人多极了。3、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。九、双重否定句（不能不、不得不、无时无刻不、非不可）与陈述句互换。1、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息这些道理你不是不明白。几年后，当我再拿起那首诗，得承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。3、秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。4、想让身体健壮，必须加强锻炼。5、犯罪分子在铁证面前，只好低下了头。十、照样子，写句子。例：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”董存瑞坚决地说，他去炸掉它。1、小红对妈妈说：“我要去上学了。”2、列宁说：“我还要走那条危险的小路。”3、李强认真地说：“星期天，我和我的哥哥去了广州。”4、凡卡在信中写道：“我没爹没娘，只有你一个亲人了。”5、父亲想起对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”6、阿曼达跟爸爸说：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”7、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。”8、老太太说：“如果这样还不行，我就跑下去喂狼。”9、小孩对年龄的三轮车夫说：“叔叔，我、我们……没钱。10、朱老师问王超：“王超，你看怎么办？”11、母亲大声问我来干什么。12、母亲对那个女人说，她挺高兴他爱看书的。十一、修改病句（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。（2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。（3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。（4）老师的脸上铺满了皱纹。（5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。（6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。（7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。（8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。（9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。（10）不管谁无故缺席，就会受到批评。（11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。（12）我们一定要改掉不必要的缺点。（13）我们中国的人口素质普遍增加了。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（14）斯帕拉捷是我国著名的科学家。（15）清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（16）春天来了，桃花、杏花、菊花竞相开放。（17）我们要正确运用和理解所学过的成语。（18）今天，妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见