小学五年级数学教师学年度个人总结5篇

—15小学五年级数学教师学年度个人总结5篇工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查。下面是给大家带来的小学五班级数学老师学年度个人总结，希望大家能够喜爱!小学五班级数学老师学年度个人总结1本学期我担任五班级的数学教学工作。一个学期来本人严格根据学校的教学工作方案和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力依据同学的实际情况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，通过一学期的努力，同学成果有了明显的提高。我的详细做法如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且主动参与区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充足理解课后习题的作用，设计好训练。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比拟、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学训练不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）按时复习。我的做法是：新授学问根本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学阅历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。3、批改作业。我对同学的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的训练错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。第二阶段：我在办公室批改，同学订正之后，补给优秀，并擅长用鼓励性评语，或着用小红花激励同学进步。这样分两个阶段，对同学建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了较好效果。4、注意分层教学。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的答复实行“扬弃”的看法，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于答复问题，乐于思索。二、主动落实素养教育坚持正确的教学思想，树立与素养教育相顺应的教学观念，转变“以学问为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，给同学制造操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使同学能保持良好的心境，一直以一种轻松、快乐的心情去主动主动的参与学习。三、参与教育教研活动：1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育同学创新意识、实践力量的方法和途径。2、主动参与学校的专项研讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好准备。3、拜师学艺，课余时间主动赴其它班级听课，自己对外对内主动上公开课，与大家沟通、商量。在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适合的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。通过一个学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有许多缺乏有待强化：（1）进一步强化对后进生的辅导，尤其是杨文超、高振凤、刘鑫等，不仅要辅导数学学问，更重要的是对他们的学习看法和学习方法进行辅导。（2）要不怕麻烦放手让同学参与社会实践，进一步进展他们的动手力量和数学思维力量。综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，争取同学百分之百的及格，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。小学五班级数学老师学年度个人总结2本学期在学校领导的关怀和帮忙，在家长和同学们的共同努力下，本人严格要求自己，爱岗敬业，扎实工作，对学校的每项工作任务总是一丝不苟地完成，深得广生和家长好评。作为一名老师，我的大部分生活都是与同学联结在一起的，在工作当中，有欢笑，也有眼泪，但什么时分我都没有退缩，我认为自己独特当中最大的长处就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名老师的职责。1、课前认真钻研教材，研讨教法，课堂针对同学不怜悯况，因材施教，以活动课为途径，全面提高同学素养，培育同学创新意识和创新力量，以实施素养教育为宗旨，让同学在课堂上学会提出问题，并自己动脑、动口、动手解决问题。2、合理的运用教学方法，使同学变被动学习为主动学习。针对发现的问题，适时调整自己的教法。从重点培育同学习惯入手，激励和指导同学不断发现自己学习中的新问题，使同学不断尝到胜利的喜悦，取得主动学习的自信念。3、运用现代信息技术完成课堂教学最优化。本期除充足利用学校资源平台，网上资源外，还自己设计并制作了大量课件运用于教学，使同学对数学产生深厚的爱好，提高了同学学习数学的爱好和教学、学习效率。4、为了提高同学的力量，培育同学的综合素养，使课内的启迪、引导，向课外延长和深化，使之在课内产生的学习心得、猜想、灵感、怀疑变成课外研讨的起点；使同学不只停留在理解概念、解出答案的水平上，而是极大地激发求知欲望，使聪慧才智得到充足发挥。指导同学连续写好数学小论文。5、每天坚持放学后辅导学困生，针对实际情况，确定教学目标和方法。6、为了提高同学的整体水平，本期还进行了系列化训练，如：混合运算训练题，简便运算训练，解方程训练，应用题训练等，坚持每天训练20分钟，效果显著。7、改革作业批改：为了提高同学的力量，特别是自我评价的力量，更好的削减作业中的错误，本期作业批改以课内为主，老师指导同学批改作业、同学之间互相批改作业为辅，极大的削减了作业中的错误。8、本学期，主动参与学校组织的各项教学、教研活动，不断学习新的教学方法，还留意学习网上好的教学文章，从中吸取养分，丰富自己，并和老师相互切磋好的教法，不断完善自己。通过我和同学的不断努力，同学进步明显，一部分同学还写出了比拟有水平的小论文，同学各方面的力量都得到了很大的提高。小学五班级数学老师学年度个人总结3转瞬间，半学期已经过去，回首这半学期的教学工作，有得有失，有喜悦，也有失落，现将半学期教学工作总结如下：一、根本情况：本学期，我任教五班级（5）班的数学教学，全班共49人，开学初时，同学的素养良莠不齐，良好的学习习惯还没有养成，但是，经过我半学期的教学以及同学的努力，同学的成果总体上有了很大的提高，也养成了一些良好的学习习惯。二、达成教学目标：半学期以来，本班完成简易方程、折线统计图，因数与倍数、分数的意义等教学任务，教给了同学学问的同时，也让同学学会了技能。三、坚持了教学“五认真”。对于教学工作，认真坚持了教学“五认真”。1、认真钻研了教材、大纲，研讨了班集体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，认真研讨了大纲讲的学问技能的要求用语及目的要求和重难点，研讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材的编排体系，研讨了班级情况，把握了同学的学问结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习爱好情况。2、认真备课，认真上好了每一节课。课前，我总认真熟记教案；课堂上，有方案、有目的地进行教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各方面，努力提高了随堂课的教学质量。3、认真批阅了同学的作业。课后，我总是留给同学过量的过度的训练题，对同学的作业，我作了认真的批阅。做到了认真按时、全批全改。有的还适时面批，鼓励同学学习的爱好。4、认真辅导了班上的后进生。本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了方案，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。四、坚持对同学进行了思想教育。针对同学间时的思想波动，对同学进行了思想教育。如：激发学习爱好的教育、明确学习目的的教育、树立远大抱负的教育、了解时期特征的教育、使全班同学均能正常进展。五、做得缺乏之处。1、课改的实践力度不够。2、对优生的拔尖工作做得不够。3、对后进生的辅导工作做得不够。4、与同学家长的联络不够，缺乏教学合力。总之，半学期以来的工作有得也有失，有付出也有回报，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。小学五班级数学老师学年度个人总结4一、强化师德修养，提高自身素养本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，主动参与各类学习，努力提高自己师德修养和业务水平。坚定听从领导的工作布置，做好各项工作。在各类培训中，认真学习管理经验和上课艺术。二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率在业务上，充足利用学校的现有杂志，主动学习。我认为，必需锲而不舍地进行“自我充电”，才能顺应时期的要求，我坚持把每年学习发的小学数学教育资料，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好机遇，每次书发下来后，我都把全部内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌商量、小组协商、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在课堂上显现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步我力求讲解清楚化、精确化、条理化、情感化、活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。在课堂上争分夺秒，严格按教学方案和课时方案来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体同学，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发同学思索问题，让同学主动取得学问。重视验算，培育同学认真负责的学习习惯；强化了口算训练，提高了同学的口算力量；运用比照，加深对学问的理解。应用题教学侧重于启迪思维，教给同学分析的手段和方法，提高他们的解题力量。强化基础学问教学，重视进展智力、培育力量。重视从同学的生活经验和已有学问中学习数学和理解数学。重视培育同学的创新意识和实践力量。结合学科特点，对同学进行思想品德教育。四、认真按时批改作业，到达训练目的布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的.放矢。每晚的家庭作业，我总是在第二天上课前批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，赶紧补救。课堂作业我也是一收上来立刻批阅，从不拖拉，并做好记载，按时让同学更正。五、严格要求，狠抓学风我对同学严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严肃批判抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也按时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。六、家校结合，争取家长的支持我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长亲密联系，按时了解同学在家学习、作业的情况及学习爱好方面的问题。再把同学在校的这些情况反应给家长，力争到达最好的教育效果。七、今后的努力方向1、连续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。2、要连续改进教法，选择最好最适宜的上好每一节课。3、连续培育同学的学习爱好：要在数学的史事、材料方面多给同学讲解，增加一些趣味性的题，开设一些竞赛等，来培育同学的学习爱好。4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对同学的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要连续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。成果总是属于过去，存在的缺乏又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教育教学工作更有成效。小学五班级数学老师学年度个人总结5时间过的真快，不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是五（4）班的数学教学工作。我努力顺应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向有经验的老师学习，在刘主任的身上我学到了把教材内容与生活实际紧密联系的教学经验，在李丽老师的身上我学到了敏捷的教学方法，在陈彩宽教导的身上我学到了严谨的课堂教学语言，在莫壮宏老师的身上我学到了丰富的课堂评价……我经常向科组的其他老师请教，结合本班同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做以下总结：一、以课堂教学为核心，落实教育目标。1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程；充足理解课后习题的作用，设计好训练。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比拟、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。紧接着，同学训练不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）按时复习。我的做法是：新授学问根本是当天复习或者第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常合适我们班同学遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。根本做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学阅历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了系统的学问网，又学到了好的学习方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践都提供了可能。3、作业的布置与批改由于每一位同学之间都存在着肯定的水平差异，所以，布置作业时，要做到因材施教，分层次要求。依据每一位同学的特点选择一些具有针对性的训练让同学完成。批改作业时，针对不同的训练错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题，分析训练产生错误的原因，激励同学独立作业