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文档简介
第第4页大班活动：左手和右手
一、教案设计
同学分析：
前段时间，我和孩子们在争论自己身上哪个部位最能干的时候，孩子们对自己的双手产生了深厚的爱好，其实许多孩子在三岁前最初做事情都是习惯双手同时操作的，以后他们运用右手的机会远远多于左手，所以左右手敏捷的程度已涌现明显的差距。依据这一特点和幼儿的爱好点，我就设计了本次活动。
目标设计：
1、在操练对比的过程中，认识左手和右手。
2、体验边沟通边体验的乐趣
过程设计：
一、说说聊聊、实践沟通
1、师与幼儿握手，引出左右手。
今日我们又要来学本事了，老师知道你们的'本事真大，我可喜爱你们了，那你们喜爱我吗？好，那我们先握一下手表示友好吧。边握边说：“你好你好！”、很兴奋见到你。
——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；
呀，刚才你们和我握手的时候，是用了右手呢还有用了左手？
——幼儿自由说说；
有的小伙伴用了左手，有的用了右手，那么哪个是右手呢，伸出来给我看看，哦，这个是右手，〔出示字卡“右”〕那我们平常跟别人握手的时候尽量要用右手这样才表示有礼貌。
2、师送礼物——手链给幼儿；
今日我还带来了一样礼物送给你们，快乐吗？好那把眼睛闭起来，我拿出来了哦，睁开眼睛看看是什么呀？是美丽的手链，可是带这根手链我有要求的，请你们把手链带在你的左手上，〔出示字卡“左”〕请他跟你的左手做好伙伴。
——请幼儿用手链与他们的左手做伙伴；
戴好了吗？请你的左手亮个相，哇真美丽！接下来，我们就要用左手来做游戏了，来挑战一下，记住是左手哦。
3、体验用左手做游戏
老师为你们预备了很多材料，等会儿你们选一个自己喜爱的游戏玩，在三分钟内完成，好，开始。
——师为幼儿预备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠等；
记住了是让左手来做哦。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观测。
谁来说说你刚才在用左手做事情时感觉怎么样？
——幼儿自由表述；
——师实时小结梳理：原来我们习惯在玩游戏做事情的时候，都习惯用右手，而且做起事情来更方便、更舒畅。
——举个穿线板的例子，让玩穿线板的幼儿说说是用哪只手做的。〔左右手一起〕
——小结：哦，有些事情只靠右手或左手来做也是不行的，只有左右手协作默契了那么什么事情都难不到我们的。
二、辨别游戏：
接下来我们就要挑战一下辨别左右手的游戏
1、师出示两只手的教具；
——让幼儿来辨别左右手，并自己贴到左右汉字的旁边。
你是怎么辨别的，说说你的方法
1、让幼儿自己选一只手的造型卡片；
你们看，我这里还有很多左右手做的各种有趣的动作，可是，你们知道哪个是右手做的，哪个是左手做的呢
——辨别左右手并放在相应的版面的两侧；
2、让幼儿来检测摆放是否正确；
3、与幼儿验证，总结分析验证的方法：哦，看拇指的方一直辨别是一个好方法〔要用手心匹配〕，或用自己的小手通过摆放来验证；
三、游戏：猜猜是哪只小手？
现在我们一起来做一个游戏，请你们把一只手伸在这块布的洞洞里，然后我们大家来猜猜是他的左手还是右手
——用一块布，上面有多
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