钢琴中级组威尼斯船歌老教案

钢琴中级组“《威尼斯船歌》的弹奏与表现”活动辅导方案[设计思路]《钢琴业余考级教程》中的六级曲目《威尼斯船歌》曲调优美抒情，是一首大家都非常喜欢听的钢琴曲。但在考级中却极少有学生弹奏。这是为什么呢？问学生，答案是：这首曲子的意境不好表现。问老师：怕学生处理不好曲子的意境。教师与学生“怕”的是一个问题—意境。即乐曲的“表现”。其实要想完美的表现一首乐曲，最关键的问题就是要对作品有很深入地分析、要理解作品的内涵，这样再弹奏它，就不会盲目，所谓驾轻就熟了。基于这种理念，我设计了本次活动，目的是想通过师生共同研究、探讨、分析的形式启发学生调动自己的想象力、创造力，运用已有的知识，分析作品、理解作品，使学生从盲目弹奏变成用心弹奏，真正感受到音乐的美，从而更加热爱音乐、热爱生活。参加本次活动的学员共三名。其中一名是小学六年级学生，其余两名是初中一年级学生。均在 7、8岁才开始学琴，学琴时间在 4~4.5年。程度是钢琴考级六级。[活动目标]1．通过师生共同分析，使学生理解乐曲的内涵并能够基本弹奏出乐曲的意境。2．培养提高学生的分析能力、想象力及创造力。3．增强学生对环境的保护意识。TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"[活动准备 ]教师准备： CD盘、背景资料学生准备：图片资料\o"CurrentDocument"[活动手段 ]笔记本电脑、电钢琴教室\o"CurrentDocument"[活动内容 ]介绍作曲家及与作品有关的知识；分析作品、解决弹奏难点；在理解作品的基础上，弹奏乐曲；运用已学知识即兴创作 6-8小节抒情性旋律；[活动重点、难点]重点：分析作品并基本理解作品内涵。难点：掌握左手大跨度连奏的弹奏方法等。[活动辅导方法 ]分析法、讲练结合辅导法、练习矫正辅导法、讨论法。[活动过程]

活动过程活动结构动问活时教师辅导学生活动阶段目标与效果检测师生互动导入5分钟提问1:同学们知道世界上有一座特别美丽的城巾叫威尼斯吗？它在哪个国家？你们去过那里吗？让我们m着这首《威尼斯船歌》去畅游一下威尼斯（出示课件）设问：这首乐曲的曲式结构是什么？提问2:同学们对威尼斯有哪些了解？教师对威尼斯做简要介绍（出示课件）并提问学生了解威尼斯面临的严峻问题吗？教师小结：环保从我做起，从现在做起。我们今天要弹奏的《威尼斯船歌》就是描写美丽的水城威尼斯的。学生回答以上问题并思考乐曲归众答：水城。主要交通工具是船等。学生答：大气污染对威尼斯的破坏。游船对建筑的破坏。城市面临消亡的危险等。检验学生学过的知识是否牢固。了解学生对地理、人文知识的认知程度并激发他们学习这些知识的兴趣。引导学生加强对环境的保护意识。介绍作曲家及与作品有关的知识2分钟提问3:乐曲作者是谁？是哪国人？还知道他的哪些作品？（放课件）介绍作曲家、主要作品及艺术成就。学生回答问题并唱、弹几句他的作品。学生讨论并介绍他们搜集整理的音乐家相关资料。加深学生对门德尔松作品的了解活动结构活动时间教师辅导学生活动目效—段与O阶标果师生互动

活动过程分析作品（教师弹奏，师生共同分析）解决弹奏难占八、、20分钟提问4:我们上星期留的作业是请同学们双手把曲子合卜来，你们在弹奏时有什么困难吗？教师：你们提出来的问题，正是我们今天要解决的重点和难点。提问5:此曲是什么调？什么速度？分几段？引子：音量轻，非常安静。右手第三、四小节出现两个长音，音量虽然标记为强音但不宜过分，（曲子要求寂静的），指尖要有控制。左手模仿小船划动的节奏。（教师示奏并指出此处为弹奏难点①:运用力量的转移的弹奏方法。用手腕巾动手指，重心从5指挪到3指再到2指1指。提问6:Cantabile是何意？第一乐段：7到21小节。弱起开始的旋律依然轻和安静。要用指尖控制，弹出如同歌唱一般的旋律。这首乐曲要把右手的每一句都弹成歌唱一般是不容易的，特别要注意指法，f要使旋律一口气唱过去。（教师反复示奏并帮助学生改正问题）此处为弹奏难点②。学生答：“困难是1.感情不好表达。2.左手连线句子不好弹等。学生答：#f小调，寂静的小快板。是带EI子和尾声的二段体结构。学生练习。体会力量的转移。学生答：如歌的。学生练习。引导学生通过回家练习，自己指出难点，其课后效果比教师点明更好！通过教师讲解、示范，学生体会、练习最终掌握弹奏方法。活动结构活动时间教师辅导学生活动目效—段与阿阶标果师生互动

活动过程分析作品（教师弹奏，师生共同分析）解决弹奏难占八、、20分钟提问7:第13小节的sf记号如何弹奏?（教师弹奏对、错两种，请学生选用，并回答为什么这样用？）讲解：sf要设计出恰当的音量，即要保持前后音量总的气氛，使sf突出一些。提问8:17-20小节。旋律起起伏伏，应弹成什么情绪？（甜美而略带哀怨的）。第二乐段：22—44小节提问9:右手旋律部分发生了什么变化？讲解：由独唱变成一重唱并作为突出部分，与第一段对比，音量逐渐增强，和声发生变化。提示：转调是使乐曲达到高潮或产生情绪变化的最好、最肩效的方法之一，区区几小节即可达到目的。这里既是分析要点也是弹奏难点③。右手弹奏双音时，要提前打开手指，音符弹齐，注意强度变化。40-43小节是弹奏难点④。右手是一个二部复调，右手小寸一e要弹够时值，中声部指法要正确，同时注意旋律的连贯、流畅。（教师巡视辅导）尾声：45—56小节提问10:45—46小节。右手Fa-Mi-Ri-Do旋律卜行，左手渐强，表现什么样的情境？学生回答：不能太强，因为曲子整体气氛要求柔和。并在琴上练习。学生答：忧伤的。学生答：从单音变成了双音。学生练习此处。并在教师引导下指出此乐段出现的四处转调。学生练习。学生答：在用力划动双桨，好像船要靠岸了。引导学生运用已学过的乐理知识分析作品，鼓励善于动脑的学生。充分调动、发挥学生的想象力来“丰富”作品。

活结本动活动时间教师辅导学生活动阶1标上殳目手效师生互动果检测分析20作品尾奏较长，具中由颤音开始的两句是压(教分缩的主题动机（教师讲解）师弹提问11:从47小节强奏颤音开始到结学生答：好奏,师钟束，音量逐渐渐弱，表现什么情境？像是歌声在生共回荡，船渐同分渐划远了。析）解讲解：这一段要作为歌唱的伴奏角色，决弹与右手搭配应非常紧密、协调和默契。奏难活占八、、每位同学依次把难点弹一遍，教师相互评价优弹15点与/、足。£口」，目人匕才口外E。奏动乐分教师弹引子，学生分段落把全曲完整弹生生互动。曲一遍师生互动。钟对门过德松尔作2品风出示课件：略学生讨论格作分程简概要括钟4请学生充分发挥想象力、创造力，即兴学生经过短弹奏6—8小节抒情性旋律。（调号不限、暂思考在琴即兴分拍号不限）并告知大家所弹的旋律表达上即兴弹奏创作什么情境？并说出“乐钟教师 点评并予以鼓励。后、。活动2对每一位学生的积极表现给予表扬，包学生谈今天总结括积极搜集资料、踊跃发言、弹奏富有的收获和需与效分表现力等。要再练习和果测学习的地教师总评钟方。结[活动自评 ]“《威尼斯船歌》的弹奏与表现”是一次比较成功的钢琴小组活动。我设计本次活动的理念就是不止是让学生单纯学会弹奏并应付六级考试，而是通过此乐曲的学习，给学生渗透更多的相关信息、知识及理念并使之受到启发和教育。比如我让学生上网查找威尼斯的城市介绍，学生们即了解了威尼斯面临的问题，我及时地对学生们发出了环保从我做起，从现在做起的倡议。其效果比单纯地说教要好得多！在分析作品时，我打破以往教师讲、学生听的传统教学模式，而是充分放手，由学生运用已有知识大胆分析，教师只扮演引导者、启发者的角色，在必要时给予讲解和总结。例如在分析转调时（这里是较难分析的地方）。我只提示学生注意左手和弦的变化，并让学生在琴上听、弹和声的变化，学生在我的引领下很快即把四次转调分析出来了。即兴创作 6— 8小节抒情性旋律是本次活动的一个亮点。其创意新颖。学生/