大班科学教案好玩的电线反思

49大班科学教案好玩的电线反思1、班科学礁好玩的电线思

活动设计背景：

教室重新装修，拆下了许多的废旧电线，结合我们农村幼儿园的教学条件，利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探究活动，通过幼儿动手动脑、自主操作探究来进展幼儿的探究解决问题的力量，培育幼儿对四周细小事物的探究爱好。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。

活动目标：

1、任意弯折电线，胆表现富有创意的造型，激发幼儿探究爱好。

2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

3、培育幼儿胆尝试，勇于探究表达的精神。

教学重点、难点重点：

能用多种方法尝试让电线造型站起来。

难点：不用帮助材料让电线造型站立。

教具预备：

1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。

2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。

3、各种电线造型PPT图片。

阅历预备：

让幼儿了解电线在日常生活中的用途，知道一些基本的用电平安学问。

活动过程：

一、看一看，引导观看想象，激发活动爱好。

1、语言导入，引起爱好。(小伴侣们都玩过很多玩具，但今日老师给你们带来了一样很特殊的玩具。看看你熟悉它吗?)

2、出示特别玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢?

3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今日老师要用电线来变魔术，请小伴侣闭上眼睛一起数"一、二、三"。

4、老师将电线弯成"棒棒糖"的外形，问：看看它变成了什么外形?像什么?

5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术?你想把电线变成什么?

二、玩一玩，鼓舞制造表现。

1、今日老师为家预备了很多平安又好玩的电线，下面小伴侣可以用电线来变魔术。(.)(请先听清晰要求，待会儿请你围站在操作台四周，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特殊，老师说时间到，就立即停下来。好，行动吧!)

2、幼儿自由分组弯曲电线，老师指导观看。(活动过程中老师应提示幼儿手拿电线应留意平安，不要伤到四周的同伴。)

3、展现成果(我们发觉，电线原来可以依据我们的想法弯曲成各种各样的外形)，说一说，你把电线变成了什么?你是怎么变的?

三、做一做，启发思索探究。

1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。(全部是平面作品状况下：可电线静静告知我它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢!)有站立作品的状况下：挑两件作品，引导小伴侣观看作品异同：引导幼儿说出有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考家了，你能想出什么方法让不能站立起来的也站起来呢?

2、幼儿自由叙述让电线站起来的方法。(如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等)

3、今日老师也为小伴侣预备了很多材料，有橡皮泥、积木你可以试试用这些好伴侣忙，让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。老师巡回观看指导。(留意提示幼儿，全部的材料都是电线的好伴侣，都可以它站起来，不要让它寐单的躲在角落里哦。)

5、让幼儿整理好自己的作品后，老师带领幼儿搭火车边观赏作品，边争论操作过程中遇到的问题及解决方法。(师在做小结时要把预备的每种材料都小结到，可每组小结一种)

四、试一试，进一步深化探究，不用帮助材料的电线造型站立。

1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好伴侣忙才站起来的。(针对第三环节的其次种状况：其实我们在之前就发觉已经有小伴侣在尝试让电线自己站起来了)，那我们来想想看有没有更好的方法，让那些还躺着的电线，不靠伴侣忙，自己也能站起来呢?有没有信念来挑战?

2、幼儿尝试操作，老师巡回观看指导。(活动过程中老师应提示幼儿手拿电线应留意平安，不要伤到四周的同伴。)

3、可引导先做好的幼儿尝试用很多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

4、集体争论，总结阅历。

5、师小结现在我们通过操作发觉，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要，下面必需样有稳稳的支撑才能够胜利。

6、老师展现抓拍的幼儿活动成果照片及老师收集的电线造型图片，满意幼儿的胜利感并给与延长活动的启发和提示。

五、评一评，保持探究爱好。

1、小伴侣们今日想了这么多的好方法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想方法解决?今日我们玩的电线平安吗?你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线平安吗?能不能任凭拿来玩?所以小伴侣用电肯定要留意平安。

2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的?动脑筋想方法试试能不能让它也站立起来。

3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

教学思：

本次活动我选取了随处可见，易弯折，颜色艳丽的电线作为探究材料，通过"看看，引起幼儿爱好，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用帮助材料助电线造型站立最终又通过试试来脱离帮助材料助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

活动中幼儿心情高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，复进行探究尝试。

活动中我留意对幼儿整理教玩具的习惯的培育，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

事先预设了活动中可能会消失的各种状况，比如第三环节中不怜悯况消失的把握，在活动进行中敏捷的依据幼儿的实际状况作相应调整。

不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深化，助幼儿有更高的提升。

总体来看各个环节清楚流畅，连接紧密，充分发挥了幼儿自主探究的力量。

2、班科学礁好玩的报纸

活动目标：

1初步了解报纸的用途，乐观探究报纸的玩法。

2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验嬉戏活动的欢乐。

活动预备：

1、报纸、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。

活动过程：

一、开头部分

1、谈话导入，激发幼儿的学习爱好：

引导语：“小伴侣，今日老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么?”(展现由废旧报纸折叠而成的手工作品)

2、提问：“这些精致的物品是用什么做的?”(报纸)“生活中你观察谁喜爱看报纸呢?”(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)“为什么有那么多的人喜爱看报纸?报纸上有些什么?”(有新闻、广告、天气预报)

3、引导语：“小伴侣看，老师拿的这张报纸是昨天的，今日会有新的报纸，说明这张报纸怎么了?是这张报纸上的学问旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。”“小伴侣会用过期的报纸干什么?”(折飞机、做手工、画画)“那好，我们来试试吧!”(发报纸)

二、基本部分

(一)幼儿自由探究报纸的折法引导语：小伴侣做好了吗?他做的是什么呀?飞机(扇子、望远镜)可以怎么玩呢?还有谁和他做的不一样?

小结：飞机可以玩投掷、飞机战;扇子可以扇风、跳舞;望远镜可以望星空。

(二)幼儿探究用报纸剪出越长越好的纸条

1、引导语：小伴侣的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧!接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的嬉戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信念?赶快来试试!(给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，留意平安。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划)

2、幼儿练习剪纸条(音乐《我有一双万能的手》)。老师边巡察边鼓舞：看谁剪的纸条最长?提示幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。

引导语：小伴侣，老师看到，××小伴侣剪的纸条特殊的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。

小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。

3、幼儿竞赛剪纸条。

引导语：下面我们来竞赛剪纸条，我们的竞赛规章是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄匀称，谁就授。小伴侣预备好了吗?好，开头。

引导语：请小伴侣把你剪的最长的一根纸条拿来参赛，记住喽，只能拿一根。(把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观看比较哪根长，让幼儿自己评出冠)4、幼儿分组剪纸条。

引导语：小伴侣看老师拿的报纸一样吗?我们来分组剪纸条吧，一组剪宽的，一组剪窄的，且每组沿着报纸的周边只剪一圈。(发报纸)幼儿剪好后，老师拿起一根宽的和一根窄的，引导幼儿观看并提问：小伴侣看我们剪的纸条，同样的方法剪出的纸条一样长吗?(不一样)为什么?

引导幼儿观看长纸条和短纸条的区分并小结：同样的报纸，同样的方法剪纸条，纸条的长短和剪得宽窄有关。

三、结束部分：

今日，我们玩了剪报纸的嬉戏，不仅熬炼了我们的脑，还让我们的小手越来越灵活了，小伴侣兴奋不兴奋?但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多惋惜啊，咱们现在一块把这些报纸捡起来(师生捡纸条)，再变一个魔术，揉呀揉呀揉，变成一个纸团，纸团怎么玩呢?(投球、往上抛)真棒!小伴侣都有纸团没有?举起来让我看一看，好，咱们现在分成两队，男孩一队，女孩一队，我们来玩嬉戏“百团战”吧。(拉横幅，配音乐《火花》)老师结束语：今日报纸做了这么多的嬉戏，已经累了，我们把它们送回家吧。(播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋，带领幼儿退场)活动思：

在本活动中，幼儿始终保持着深厚的爱好，在欢乐中乐观参加、主动探究，并愿意把自己所想、所做的跟老师和同伴共享，其思维力量、动手操作力量、语言表达力量都得到了肯定程度的进展。

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主乐观探究，懂得报纸除了可以看外，还可以有很多用途。从而体验到科学探究活动的爱好，获得自信念，实现自我价值。

另外，在剪纸条的活动中，我用“冠”头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠的情境就形成了。因此，每个孩子都不甘示弱，探究着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探究空间是特别重要的。但本次活动还存在一些不足，盼望自己通过不断的学习、不断的思、不断的积累，使自己的教学更机灵，更富有特色与魅力。

3、班科学礁好玩的声音

幼儿园班科学礁

设计背景

纲要中指出老师要支持幼儿对身边的常见事物现象胆猜想和主动探究。声音与幼儿的生活亲密相关，我通过听声音、说声音、探究声音、仿照声音，避开一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发觉自然、生活中声音的奇异，初步了解声音内藏的神秘，感受体验科学探究的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2、鼓舞幼儿乐观探究用不同的材料和方法发出声音，并愿意与同伴沟通。

3、发挥幼儿的想象力，尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。

重点难点

乐观探究用不同的材料和方法发出声音。

活动预备

铃铛、响筒、口哨、小喇叭等。

竹筷、木梳、刷子、瓶盖等。

活动过程

一、嬉戏“猜猜他是谁?”导入，激起幼儿活动的爱好。

孩子们，今日我们玩一个猜猜他是谁的嬉戏好吗?现在请你们轻轻地闭上眼睛，我摸到谁的头谁就学一种声音，然后家一起猜出他的名字好不好?

二、玩一玩，探究用不同的材料和方法发出声音

1、玩一玩，让身体发出声音

师：刚才，我们听到的声音，他们是用哪里发出来的?我们还可以用哪里发出声音?请家演示一下吧!

2、玩一玩，让物体发出声音

师：今日，我还给家带来了许多好玩的材料，请你们快来选一些自己喜爱的材料玩一玩，也让他们发出声音吧!(幼儿自由探究)

提问：谁来说说，刚才你玩的是什么?你是用什么方法让他们发出声音的?

三、沟通玩声音的发觉

1、感受声音的不同。

师：你玩的材料发出的声音像什么?还有哪个材料厂发出的声音和它有些像?你可以让一种材料发出不同的声音吗?

2、初步了解振动能产生声音。

师：这些材料陪我们玩了那么久，它们都有些累了，我们请他们休息一下好吗?

提问：现在还有声音吗?为什么呢?

师小结：我们让这些材料振动起来就会发出声音。现在不振动了，所以它们就没有声音了。

四、模拟发声，给动画片配音。

1、观赏动画片：

师：今日，我还带来了一个动画片，现在让我们一起来观赏吧!

2、沟通感受，引发幼儿说说听到的声音，并示范仿照。

提问：

1“刚刚你们在动画片中，你看到了谁?”

2你听到哪些声音?

3你们的能不能仿照一下小马的声音呢?

4可以用什么仿照，还可以用什么仿照?

5、幼儿自主探究、合作沟通、乐观尝试

6、集中演示、梳理，达成共识。

5、幼儿看画面合作配音。

7、分角色为动画片配音

五、活动延长

师：生活中的声音有好多好多，不同的声音还可以告知我们不同的事呢!现在就让我们到生活中找一找还有哪些声音吧!

4、班科学礁好玩的七巧板

一、设计意图：

七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人制造的才智嬉戏，这种嬉戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图嬉戏的阅历，因此很简单引导幼儿进行七巧板拼图活动。

开展七巧板嬉戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出很多的图案，让幼儿在活动中积累了数学阅历，更扎实地巩固基础学问;玩的时候可以打破定势，转换思维，绽开想像，对开发幼儿的智力，培育制造性思维都有很的助;幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和沟通中，提高幼儿的探究爱好和探究力量.

二、活动目标：

(一)熟悉七巧板，学习看图完成简洁的拼图。

(二)激发幼儿对拼图嬉戏的爱好，体验胜利的欢乐。

三、活动预备：

(一)课件。

(二)幼儿每人一套七巧板。

四、活动重难点：

熟悉七巧板，学习看图完成简洁的拼图。

五、活动过程：

(一)开头部分师幼问好，稳定幼儿心情。

(二)基本部分

1、七巧板的隐秘嬉戏：快找快拿：

(1)师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种外形的板吗?

(2)师：现在来玩一个快找快拿的小嬉戏，听清晰规章：

5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样外形的板，放在操作板上。

时间到，手马上放膝盖上，不能再碰板。

幼儿依据图片找出三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

小结：外形相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方转变了呢?

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总结：用7块小小、不同外形的板块，变一变方向、换一换位置，就会消失奇异变化。

2、七巧板的组合

(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的外形师：其实啊，七巧板设计特别奇妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的外形呢?

(2)沟通：

师：你用哪两块三角形拼成了什么外形?

师：谁也一样拼出这样外形的图形了?怎么不一样呢?

小结：三角和三角组合在一起变正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

师：有没有拼出不一样的外形?

小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的外形，你们说七巧板巧不巧?

3、拼七巧板：

(1)师：正是由于巧，所以七巧板可奇妙啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么外形?身体呢?三角形做机器人的--脚，手用什么外形拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

(2)幼儿操作。

师：胜利了吗?都胜利啦!

4、限时拼图：

(1)师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图嬉戏，怎么样?

(2)一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清晰!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开头!谁胜利啦?

5、小组竞赛。

(1)师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清竞赛规章：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队胜利的人数多就得一个小动物头像，明白吗?

(2)看图拼七巧板：

(1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)预备好了吗?预备开头!你们队几个人胜利啦?第一轮哪一队获胜啦?

(2)其次轮拼“飞机”：其次轮50秒，时间缩短、难度加。有信念吗?这次拼什么?(飞机)好!开头!你们队几个人胜利啦?其次轮哪一队获胜啦?

(3)记忆拼七巧板：

提要求：接下来我们换一个嬉戏，听清晰规章!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开头的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】

第一轮拼“火箭”：是什么?先认真地看，把它记在脑子里，三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开头!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?

其次轮拼“轮船”：这次拼什么?先认真地看、仔细记。看得认真、记得清晰。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开头!你们队几个人胜利啦?哪一队获胜?

(三)结束部分

1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许很多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】

2、你们想来拼一拼这些图案吗?好，我们再来拼一拼，好吗?

3、还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗?

六、活动延长引导幼儿在区域活动中连续进行拼图嬉戏。

5、班科学礁好玩的泥鳅

设计思路：

最近，我们班正在开展《动物世界》的主题活动。一天，陈辰小伴侣带来了几条小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了爱好。于是，我们生成了《捉泥鳅》这一科学探究活动。我依据班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅表面特征的观看和感知。活动中，我从幼儿的爱好动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅由于黏液的忙而简单逃脱的现象。在此基础上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会消失这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践。

最终科学活动来源于生活，更应回归与生活。本次活动的延长也是连续探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的助和重要性。

活动目标：

1、胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探究身边科学现象的爱好。

活动预备

1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡(粗糙、光滑)等

2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鳅》

活动过程：

一、观赏童谣flash《捉泥鳅》(在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥鳅的一般特征，同时激发幼儿探究泥鳅的乐观性。)

师：歌曲中的小妹妹为什么那么兴奋?泥鳅长的是什么样的?(请个别幼儿叙述已知的泥鳅的特征)

二、观看感受泥鳅，进一步了解泥鳅的形状特征。(提升幼儿阅历，解决重点：黏液。

1、(出示泥鳅)师：请小伴侣认真看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的?它有没有特殊的地方或好玩的事情呢。

2、幼儿观看后叙述自己的发觉。(师提示幼儿讲完整的话)

3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。

1)第一次捉泥鳅

师：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生你怎么捉泥鳅的?泥鳅在你手里是怎样的?

2)其次次捉泥鳅

师：泥鳅这么淘气，它有什么神秘让我们难以捉住它家来找一找，

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鳅身上为什么滑滑的?

(假如幼儿说不出，师直接丰富：黏液)

师：这些黏液对泥鳅有什么好处(能它逃走)

师：除了它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。

4、看录像，梳理有关泥鳅的学问。

师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?

三、通过竞赛，比较发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。

1、出示捉泥鳅的材料，请幼儿说说你预备用什么材料来助捉泥鳅?为什么?

2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。(在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试)

3、幼儿自由结队进行捉泥鳅竞赛。(提示幼儿各队人数相同)

4、竞赛后、师出示统计表，记录，比较、发觉结果不同的缘由。

1)师：哪一队成功了?请你们说说用了什么工具抓泥鳅的?为什么棉手套捉泥鳅简单些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?丰富词：粗糙、光滑

2)小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力气变了，泥鳅就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥鳅。

四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题)。

1、师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒?(引导幼儿观看鞋底)

2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑?(铺纸板、地毯、地上划纹路等)

3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小伴侣回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗?

4、在《捉泥鳅》的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

：赵丽娟(上海市娄塘中心幼儿园)

6、班科学礁好玩的泥鳅

设计思路：

最近，我们班正在开展《动物世界》的主题活动。一天，陈辰小伴侣带来了几条小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了爱好。于是，我们生成了《捉泥鳅》这一科学探究活动。我依据班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅表面特征的观看和感知。活动中，我从幼儿的爱好动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅由于黏液的忙而简单逃脱的现象。在此基础上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会消失这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践。

最终科学活动来源于生活，更应回归与生活。本次活动的延长也是连续探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的助和重要性。

活动目标：

1、胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探究身边科学现象的爱好。

活动预备

1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡(粗糙、光滑)等

2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鳅》

活动过程：

一、观赏童谣flash《捉泥鳅》(在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥鳅的一般特征，同时激发幼儿探究泥鳅的乐观性。)

师：歌曲中的小妹妹为什么那么兴奋?泥鳅长的是什么样的?(请个别幼儿叙述已知的泥鳅的特征)

二、观看感受泥鳅，进一步了解泥鳅的形状特征。(提升幼儿阅历，解决重点：黏液。

1、(出示泥鳅)师：请小伴侣认真看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的?它有没有特殊的地方或好玩的事情呢。

2、幼儿观看后叙述自己的发觉。(师提示幼儿讲完整的话)

3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。

1)第一次捉泥鳅

师：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生?你怎么捉泥鳅的?泥鳅在你手里是怎样的?

2)其次次捉泥鳅

师：泥鳅这么淘气，它有什么神秘让我们难以捉住它?家来找一找，

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀?泥鳅身上为什么滑滑的?

(假如幼儿说不出，师直接丰富：黏液)

师：这些黏液对泥鳅有什么好处?(能它逃走)

师：除了它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜?好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。

4、看录像，梳理有关泥鳅的学问。

师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?

三、通过竞赛，比较发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。

1、出示捉泥鳅的材料，请幼儿说说你预备用什么材料来助捉泥鳅?为什么?

2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。(在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试)

3、幼儿自由结队进行捉泥鳅竞赛。(提示幼儿各队人数相同)

4、竞赛后、师出示统计表，记录，比较、发觉结果不同的缘由。

1)师：哪一队成功了?请你们说说用了什么工具抓泥鳅的?为什么棉手套捉泥鳅简单些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?丰富词：粗糙、光滑。

2)小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力气变了，泥鳅就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥鳅。

四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题)。

1、师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒?(引导幼儿观看鞋底)

2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑?(铺纸板、地毯、地上划纹路等)

3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小伴侣回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗?

4、在《捉泥鳅》的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

7、班科学礁好玩的种子

幼儿园班科学礁

活动目标：

1、通过活动激发幼儿探究种子神秘的爱好。

2、引导幼儿在熟悉各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

3、鼓舞幼儿胆说出自己的观点，进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

活动预备：

1、收集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)

2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

3、种子生长图、音乐磁带

4、食物“豆浆”一袋

活动过程：

一、嬉戏环节

1、问好：嘿!小伴侣好，我是李老师。今日一起来到才智屋，我们的口号是：“才智树下才智果，才智树下你和我，才智树下做嬉戏，欢乐多又多。

2、嬉戏“公鸡头、母鸡头”

二、引导幼儿观看种子，了解种子的特征

1、秋天，兔妈妈收获了很多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观看种子)

2、提问：请你把你的发觉告知家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?

3、问：“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?

4、除了你们发觉的XX不同，还有哪些是不同的?

5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的小不同，有的外形不同，很好玩。

三、了解种子的生长

1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜想)

2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)

3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)

4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)

5、究竟种子怎么长的呢?(师出示种子生长图，幼儿叙述)

6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真惊奇。

7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐，师幼互动)

四、探究“种子变变变”，了解种子的作用

1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的?(幼儿答)

2、那老师变给你们看看(师示范磨豆浆)

3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用?

4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃?

芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃?

5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化装扮我们的生活。

五、幼儿操作，尝试查找种子的新隐秘

1、幼儿分小组活动(老师提要求)

2、A磨豆浆

B在果实里查找“种子”

C瓜子榨油

D为豆子磨粉

3、老师评价

延长活动：

请食堂里的工作人员为小伴侣加工豆浆。

8、班科学礁好玩的弹性物品

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性(能变形、还能恢复原状)，了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动预备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2：橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程：

1、呈现材料1，引起幼儿爱好

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的?发觉了什么?(提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

)如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

老师在幼儿发觉的基础上小结：有的东西在力的作用下，外形会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

2、幼儿再次进行操作(请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中查找

你平常见过什么利用弹性的物品?有什么用?

(依据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿爱好。

(2)老师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

9、班科学礁好玩的电动玩具

活动目标：

1、通过玩电动玩具，培育幼儿探究的爱好。

2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。

活动过程：

1、预备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思索：电动玩具为什么会动起来?

2、师幼共同探究。装电池的正负极，启发：“老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗?”

3、老师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。

4、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。

10、班科学礁好玩的电动玩具

活动目标

1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，把握电动玩具电池拆装的方法。

2.乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小伴侣过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

老师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探究的欲望。

二、操作探究(一)

1.拆电动玩具。

(1)师：现在老师给每人发一件玩具，小伴侣可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的隐秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么?

(2)幼儿玩玩具，老师巡回指导，鼓舞幼儿胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

(3)提问：你发觉玩具里有些什么?

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2.装电池。

(1)师：小伴侣拆开了玩具，还发觉了很多隐秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

(2)幼儿装电池(确定会有幼儿因电池装等缘由使玩具动不起来)

三、争论

1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

2.假如是电池装了，那电池应当怎样装才是对的呢?

引导幼儿熟悉电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

四、操作探究(二)

1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小伴侣一起想力法，也可把你的好方法讲给好伴侣听。

2.幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。

3.提问：

(1)你发觉玩具是什么缘由不能动吗?你怎样又使它动起来的?

小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。

(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能任凭把它剥开，也不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

五、玩电动玩具

师：今日小伴侣的玩具各种各样，你们可商议 开一个“玩具表演会”，让家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。

延长活动

1.在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开头，争做“环保小卫士”。

2.在操作区供应电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。

3.教育幼儿要疼惜玩具。

11、班科学礁好玩的弹性物品

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性(能变形、还能恢复原状)，了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动预备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2：橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程：

1、呈现材料1，引起幼儿爱好

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的?发觉了什么?(提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

)如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

老师在幼儿发觉的基础上小结：有的东西在力的作用下，外形会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

2、幼儿再次进行操作(请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中查找

你平常见过什么利用弹性的物品?有什么用?

(依据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿爱好。

(2)老师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

12、班科学礁好玩的乒乓球

活动目标：

1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：老师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3.猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚才小伴侣说到的玩法呢?

四、老师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，老师要求家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家!

五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

八、作品展现：

1.向客人老师介绍。

2.集风光前介绍。

13、班科学礁好玩的弹性物品

好玩的弹性物品

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性(能变形、还能恢复原状)，了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动预备：

材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧(每组一份)

材料2：橡皮泥、铅丝(细铁丝)、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子(或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用)

三、活动过程：

1、呈现材料，引起幼儿爱好

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的?发觉了什么?(提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

)如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

老师在幼儿发觉的基础上小结：有的东西在力的作用下，外形会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

2、幼儿再次进行操作(请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压)

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中查找

你平常见过什么利用弹性的物品?有什么用?

(依据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿爱好。

(2)老师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

14、班科学礁好玩的乒乓球

活动目标：

1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：老师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3.猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚才小伴侣说到的玩法呢?

四、老师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，老师要求家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家!

五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

八、作品展现：

1.向客人老师介绍。

2.集风光前介绍。

15、班科学礁好玩的多面镜

活动目标：

在了解两面镜夹角变化与物体数量变化关系的基础上，进一步发觉三角镜夹角变化与数量变化的关系。

活动过程：

1、带领幼儿进入BRPP活动室玩两面镜，并引出如何制作三面镜。

2、幼儿对三面镜进行探究，了解三面镜的夹角变化与物体成像的规律。

3、玩万花筒，进一步了解物体与两面镜、三面镜成像的规律。

16、班科学好玩的乒乓球礁

活动目标：

1、了解乒乓球的基本特性，会制造性地玩球。

2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。

3、体验探究、操作活动的乐趣。

活动预备：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

活动过程：

一、导入：老师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小伴侣来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!

1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?

2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

3.猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。

4.让每个幼儿取到球。

二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。

三、提问：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小伴侣有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真兴奋。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的全部金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚才小伴侣说到的玩法呢?

四、老师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小伴侣可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，老师要求家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家!

五、个别介绍、演示、老师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。

六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小伴侣手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?

七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今日老师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。

有些小伴侣可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意平安，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

八、作品展现：

1.向客人老师介绍。

2.集风光前介绍。

17、班科学礁好玩的传声筒

活动目标：

1、感受传声的隐秘。

2、对科学活动有爱好，情愿探究。

活动过程：

一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

1、引导幼儿观看纸棒。老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏

1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么?

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗?

4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发觉问题，和小问号交伴侣1、提出疑问：老师：刚才小伴侣都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小伴侣说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观看比较，解决问题

1、引导幼儿对比观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、老师小结：

原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。

五、延长：

幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

18、班科学礁好玩的传声筒

活动目标：

1、感受传声的隐秘。

2、对科学活动有爱好，情愿探究。

活动过程：

一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

1、引导幼儿观看纸棒。

老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒

老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏

1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么?

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗?

4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发觉问题，和小问号交伴侣

1、提出疑问：

老师：刚才小伴侣都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小伴侣说听不清晰声音，(出示几根听不清晰的传声筒)这是怎么回事呢?

2、出示小问号(?)引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)

幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观看比较，解决问题

1、引导幼儿对比观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。

五、延长：

幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

19、班科学礁好玩的传声筒

活动目标：

1、感受传声的隐秘。

2、对科学活动有爱好，情愿探究。

活动过程：

一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

1、引导幼儿观看纸棒。

老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

2、幼儿玩纸棒

老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏

1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么?

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗?

4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发觉问题，和小问号交伴侣/r