大班语言教案电视广告反思

49大班语言教案电视广告反思1、班语言礁电视广告思

活动目标：

1、通过活动让幼儿了解广告的用途及广告语的特点;

2、初步学说、学编广告语来描述事物的典型特征;

3、激发幼儿爱老师、爱幼儿园的情感。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

物质预备：电视演示箱一个

环境预备:电视广告4则;

阅历预备：周末跟随爸爸、妈妈观看里、街上、商店门口等处的广告

活动过程：

(一)：播放视频，直接引题

师：下面老师请小伴侣看一会电视，(播放2分钟视频)哪位小伴侣能告知家，你在电视里看到了什么?

运用声、光的视觉效果吸引幼儿，引导幼儿看看、说说，哪些地方有广告?

(二)：教学新课

1、争论第一则广告的特点;

师：让我们一起来看刚才的第一段广告，待会请小伴侣要告知我它是给什么做得广告?广告里说了什么，告知我们什么?请仔细观看。

(幼儿初步感知广告特点)

2、争论其次则广告的特点;

师：现在让我们一起来看其次段广告，待会老师还要请小伴侣回答问题呢，请仔细观看吧。

(幼儿深化感知广告特点)

3、师小结广告的特点:广告里的话要短，能把产汽字、特点说全，让人一听就明白，简单记住。

(三)：情景表演

师：小伴侣在幼儿园学习了3年，知道幼儿园有很多好玩的玩具，有你们喜爱的老师，谁能用简短的话介绍一下我们的幼儿园呢?……

组织幼儿情景表演，为幼儿园创编广告语，请个别幼儿上台播讲广告语，让其他幼儿相互观赏、沟通。

(四)：总结：

师：今日，我们学习的就是班语言领域：电视广告。广告有个特点就是精确、简短让人一听就明白，简单记住。盼望通过刚才小伴侣们精彩的广告，让更多的小伴侣了解这所漂亮的幼儿园

教学思：

幼儿将熟识的生活、身边广告予以创编，富有肯定挑战性，挑战了幼儿语言组织力量、思维整理力量、爱伴侣爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本把握教学内容。部分幼儿没有做好活动预备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延长。

六：活动延长：可将幼儿创编的广告语录制下来，让幼儿相互观赏、沟通。

2、班语言礁电视广告

一、活动背景

电视广告以其特的形式吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告、说广告，几乎全部孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了深厚的爱好。由此，老师将幼儿爱好的聚集点作为语言教育的切入口，捕获幼儿的爱好所在，依据幼儿的爱好爱好和熟悉水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所宠爱、又具有时代气息的教育内容。

二、过程实录

(一)活动目标

1、能初步发觉广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的力量和简练、生动的口语表达力量。

3、萌发喜爱班集体的情感，感受生活的乐趣。

(二)活动预备

1、录制3-4个与幼儿生活有关的电视广告。

2、日常生活和嬉戏活动中鼓舞幼儿学说广告。

3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。

(三)活动过程

1、看录像，幼儿学说广告。

①师：请小伴侣先来看一段录像，看完后说说看到了什么?(播放广告录像)

幼：看了很多的电视广告。

师：这些广告分别介绍了什么产品?(其次次看广告)

幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。

②师：广告里说了些什么?(第三次看广告，并逐个播放)请小伴侣来学一学，这些广告告知了我们什么?

幼A：洗的洁净不褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本事。

幼B：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，自然 中药，口腔更健康，能护牙洁齿。

师：牙膏的本事真，能爱护牙齿，小伴侣要每天刷牙。

(评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时老师依据牙膏的作用准时进行随机教育，教育幼儿要每天刷牙，培育良好的行为习惯。)

③师：为什么小伴侣学广告学得特别快，听几遍就能记住了。

幼A：广告很好听;我喜爱广告。

幼B：广告说的话不长，像儿歌一样。

幼C：广告的话很好玩。

(评：通过幼儿的争论，引导幼儿发觉广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、好玩、概括的特点。)

2、幼儿学说自己喜爱的广告语。

(评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，胆地学说广告语，即使平常性格内向，力量相对差一点的幼儿也能胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，熬炼了幼儿的口语表达力量，激发幼儿创编广告的欲望。)

3、组织幼儿为本班创编广告。

师：一班有很多好玩的嬉戏活动区，环境也特别美丽，小伴侣都很能干，制作了很多好玩的玩具和作品。小伴侣能为我们一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们一班，喜爱我们一班。编广告时，要把名称介绍家，用好听的话讲出来，讲得清晰让人喜爱。

幼A：一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满足。您想要理发，别忘了上一班的理发店。

幼B：一班，像乐园，小伴侣们快快来，玩了你会不想走。

(评：老师让幼儿自由地和同伴争论，自编广告，同时老师留意进行个别指导，

提示幼儿在编广告时，要把对象特殊好的地方用简练、生动的语言讲出来，让家听了都喜爱。幼儿为本班创编了很多布满童趣的广告，虽然语言稚嫩，也并不是很精练，但都能态度方自然、声音洪亮、较流畅地讲，幼儿的语言和力量都得到了充分的熬炼。)

4、组织嬉戏活?quot;广告表演“。将幼儿分成六组，每一组小伴侣在各自的”电视机“里轮番表演，一个小伴侣表演时其它几位小伴侣观看。最终，每组评比出1-2个最佳广告创编者，推举到全班表演。

(评：幼儿在嬉戏的情景中进行创编活动，特别投入，个个都能声音洪亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真好玩，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，假如你想更聪慧，可来巧手屋玩一玩。)

三、活动评价

本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生深厚的爱好，并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意仿照进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝胜利、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的喜爱和求知欲望，培育幼儿分析概括的力量以及简练、生动的口语表达力量。

老师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，供应练习的时间和空间，制造机会，鼓舞幼儿胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的进展性主体。尤其是创编广告语这一环节，转变了以往创编活动(如：儿歌创编、故事创编)中存在的只有少数力量强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮番在自制的电视机屏幕里以嬉戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿心情高涨，人人都介入到开心的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。

同时，老师还留意教育的思想性，在培育幼儿语言表达力量的同时，留意激发幼儿喜爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在进展语言的同时也促进了幼儿力量、熟悉、情感、共性、社会性和制造性等方面的进展。

3、班语言礁电视广告

一、活动背景

电视广告以其特的形式吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告、说广告，几乎全部孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了深厚的爱好。由此，老师将幼儿爱好的聚集点作为语言教育的切入口，捕获幼儿的爱好所在，依据幼儿的爱好爱好和熟悉水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所宠爱、又具有时代气息的教育内容。

二、过程实录

(一)活动目标

1、能初步发觉广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的力量和简练、生动的口语表达力量。3、萌发喜爱班集体的情感，感受生活的乐趣。

(二)活动预备

1、录制3-4个与幼儿生活有关的电视广告。

2、日常生活和嬉戏活动中鼓舞幼儿学说广告。

3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。

(三)活动过程

1、看录像，幼儿学说广告。

①师：请小伴侣先来看一段录像，看完后说说看到了什么?(播放广告录像)幼：看了很多的电视广告。师：这些广告分别介绍了什么产品?(其次次看广告)幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。

②师：广告里说了些什么?(第三次看广告，并逐个播放)请小伴侣来学一学，这些广告告知了我们什么?幼A：洗的洁净不褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本事。幼B：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，自然 中药，口腔更健康，能护牙洁齿。师：牙膏的本事真，能爱护牙齿，小伴侣要每天刷牙。(评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时老师依据牙膏的作用准时进行随机教育，教育幼儿要每天刷牙，培育良好的行为习惯。)

③师：为什么小伴侣学广告学得特别快，听几遍就能记住了。

幼A：广告很好听;我喜爱广告。

幼B：广告说的话不长，像儿歌一样。

幼C：广告的话很好玩。(评：通过幼儿的争论，引导幼儿发觉广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、好玩、概括的特点。)

2、幼儿学说自己喜爱的广告语。(评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，胆地学说广告语，即使平常性格内向，力量相对差一点的幼儿也能胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，熬炼了幼儿的口语表达力量，激发幼儿创编广告的欲望。)

3、组织幼儿为本班创编广告。师：一班有很多好玩的嬉戏活动区，环境也特别美丽，小伴侣都很能干，制作了很多好玩的玩具和作品。小伴侣能为我们一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们一班，喜爱我们一班。编广告时，要把名称介绍家，用好听的话讲出来，讲得清晰让人喜爱。

幼A：一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满足。您想要理发，别忘了上一班的理发店。

幼B：一班，像乐园，小伴侣们快快来，玩了你会不想走。(评：老师让幼儿自由地和同伴争论，自编广告，同时老师留意进行个别指导，提示幼儿在编广告时，要把对象特殊好的地方用简练、生动的语言讲出来，让家听了都喜爱。幼儿为本班创编了很多布满童趣的广告，虽然语言稚嫩，也并不是很精练，但都能态度方自然、声音洪亮、较流畅地讲，幼儿的语言和力量都得到了充分的熬炼。)

4、组织嬉戏活动广告表演。将幼儿分成六组，每一组小伴侣在各自的”电视机“里轮番表演，一个小伴侣表演时其它几位小伴侣观看。最终，每组评比出1-2个最佳广告创编者，推举到全班表演。(评：幼儿在嬉戏的情景中进行创编活动，特别投入，个个都能声音洪亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真好玩，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，假如你想更聪慧，可来巧手屋玩一玩。)

三、活动评价本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生深厚的爱好，并感受着生活的乐趣。整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意仿照进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝胜利、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的喜爱和求知欲望，培育幼儿分析概括的力量以及简练、生动的口语表达力量。

老师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，供应练习的时间和空间，制造机会，鼓舞幼儿胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的进展性主体。尤其是创编广告语这一环节，转变了以往创编活动(如：儿歌创编、故事创编)中存在的只有少数力量强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮番在自制的电视机屏幕里以嬉戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿心情高涨，人人都介入到开心的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。

同时，老师还留意教育的思想性，在培育幼儿语言表达力量的同时，留意激发幼儿喜爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在进展语言的同时也促进了幼儿力量、熟悉、情感、共性、社会性和制造性等方面的进展。

4、班语言礁电视新闻

活动目标：1、通过听新闻和编播新闻的活动培育幼儿的听说爱好。

2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活阅历。

3、让幼儿学会关怀四周发生的事情。

活动预备：1、幼儿已具备肯定的听、说新闻的力量。

2、投影仪

3、老师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的纸和画笔。

活动过程：

一、讲解、争论新闻

师：看，老师带来了什么?(“电视机”)

师：今日“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)

师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)

师：现在就让我们一起来认真看、认真听，新闻里讲了些什么。(老师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)

师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告知了我们哪几件事?

幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾;其次条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了地震。

师：刚才小伴侣听得很仔细，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要认真听清晰新闻里的具体报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生地震后，海门市市长要求我们家做一件什么事。(老师再播放一遍新闻)

师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)

师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，很多人没有房子住;会有很多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)

师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很的危害，幸亏消防队员准时赶到把火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要抓紧做一件什么事?(调查火灾缘由)

师：是呀，只有调查出火灾缘由，才能吸取教训防止火灾再次发生。其次条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)

师：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的;这样的话，游客就看不到威猛的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)

师：对了，所以新闻了要求家做什么事呢?(想方法抓住这头狮子)

师：新闻里还报道了一件事，是(张家口发生地震)

师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;同学不能上学等)

师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)

师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们(想方法助他们)

师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)

师：所以电视台要在以后的节目里对这些大事作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的缘由，追踪报道(怎样抓住狮子;用什么方法助张家口人民)

师：你们想不想当一回小记者呢?(想)

师：今日就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们预备好了图画纸。情愿去调查火灾缘由的，就把你调查到的缘由话出来;情愿去捕获狮子的，就把你想出来的好方法话出来;情愿助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。

师：小记者们，预备好了吗?我们现在开头工作吧。

二、幼儿制作“追踪报道”、老师巡回指导

三、幼儿报道新闻

师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、很多人都在关怀的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)

延长活动：

1、让幼儿在活动区连续播放自己制作的“追踪报道”。

2、引导幼儿将平常在电视机里看到的新闻讲给家听。

5、班语言礁电视新闻

活动目标：

1、通过听新闻和编播新闻的活动培育幼儿的听说爱好。

2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活阅历。

3、让幼儿学会关怀四周发生的事情。

活动预备：1、幼儿已具备肯定的听、说新闻的力量。

2、投影仪

3、老师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的纸和画笔。

活动过程：

一、讲解、争论新闻

师：看，老师带来了什么?(“电视机”)

师：今日“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)

师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)

师：现在就让我们一起来认真看、认真听，新闻里讲了些什么。(老师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)

师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告知了我们哪几件事?

幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾;其次条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了地震。

师：刚才小伴侣听得很仔细，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要认真听清晰新闻里的具体报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生地震后，海门市市长要求我们家做一件什么事。(老师再播放一遍新闻)

师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)

师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，很多人没有房子住;会有很多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)

师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很的危害，幸亏消防队员准时赶到把火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要抓紧做一件什么事?(调查火灾缘由)

师：是呀，只有调查出火灾缘由，才能吸取教训防止火灾再次发生。其次条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)

师：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的;这样的话，游客就看不到威猛的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)

师：对了，所以新闻了要求家做什么事呢?(想方法抓住这头狮子)

师：新闻里还报道了一件事，是(张家口发生地震)

师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;同学不能上学等)

师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)

师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们(想方法助他们)

师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)

师：所以电视台要在以后的节目里对这些大事作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的缘由，追踪报道(怎样抓住狮子;用什么方法助张家口人民)

师：你们想不想当一回小记者呢?(想)

师：今日就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们预备好了图画纸。情愿去调查火灾缘由的，就把你调查到的缘由话出来;情愿去捕获狮子的，就把你想出来的好方法话出来;情愿助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。

师：小记者们，预备好了吗?我们现在开头工作吧。

二、幼儿制作“追踪报道”、老师巡回指导

三、幼儿报道新闻

师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、很多人都在关怀的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)

延长活动：

1、让幼儿在活动区连续播放自己制作的“追踪报道”。

2、引导幼儿将平常在电视机里看到的新闻讲给家听。

6、班语言礁电视新闻

活动目标：1、通过听新闻和编播新闻的活动培育幼儿的听说爱好。

2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活阅历。

3、让幼儿学会关怀四周发生的事情。

活动预备：1、幼儿已具备肯定的听、说新闻的力量。

2、投影仪

3、老师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的纸和画笔。

活动过程：

一、讲解、争论新闻

师：看，老师带来了什么?(“电视机”)

师：今日“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)

师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)

师：现在就让我们一起来认真看、认真听，新闻里讲了些什么。(老师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)

师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告知了我们哪几件事?

幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾;其次条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了地震。

师：刚才小伴侣听得很仔细，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要认真听清晰新闻里的具体报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生地震后，海门市市长要求我们家做一件什么事。(老师再播放一遍新闻)

师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)

师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，很多人没有房子住;会有很多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)

师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很的危害，幸亏消防队员准时赶到把火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要抓紧做一件什么事?(调查火灾缘由)

师：是呀，只有调查出火灾缘由，才能吸取教训防止火灾再次发生。其次条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)

师：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的;这样的话，游客就看不到威猛的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)

师：对了，所以新闻了要求家做什么事呢?(想方法抓住这头狮子)

师：新闻里还报道了一件事，是(张家口发生地震)

师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;同学不能上学等)

师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)

师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们(想方法助他们)

师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)

师：所以电视台要在以后的节目里对这些大事作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的缘由，追踪报道(怎样抓住狮子;用什么方法助张家口人民)

师：你们想不想当一回小记者呢?(想)

师：今日就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们预备好了图画纸。情愿去调查火灾缘由的，就把你调查到的缘由话出来;情愿去捕获狮子的，就把你想出来的好方法话出来;情愿助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。

师：小记者们，预备好了吗?我们现在开头工作吧。

二、幼儿制作“追踪报道”、老师巡回指导

三、幼儿报道新闻

师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、很多人都在关怀的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)

延长活动：

1、让幼儿在活动区连续播放自己制作的“追踪报道”。

2、引导幼儿将平常在电视机里看到的新闻讲给家听。

7、班语言礁好玩的广告

一、背景：

在一次课间休息时，两个小伴侣在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不兴奋，我认真听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有很多小伴侣加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点始终吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告，说广告，几乎全部的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了深厚的爱好。因此，老师依据幼儿的爱好爱好及认知进展水平，选择“好玩的广告”这一为幼儿所宠爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的仆人。

二、过程实录：

(一)、活动目标：

1、引导幼儿发觉广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。

2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的力量和简练生动的口语表达力量。

3、使幼儿感受生活的乐趣。

(二)、活动预备：

1、录制几段有代表性的广告。

2、老师与幼儿共同用纸箱制作电视机。

(三)、活动过程：

1、玩嬉戏：广告接龙，引出主题。

老师说广告上句，幼儿接下句，如：

师：“今年过节不收礼”，幼：“……”

师：“牙膏有养分”，幼：“……”

2、看录像，熟悉广告。

(1)、提出倡议：我们来看广告吧!

(2)、提问：广告里介绍了什么产品?

请小伴侣来学一学，广告里说了什么?(其次次看广告，并逐个播放)

说一说广告有什么作用?(广告能介绍产品的优点和用途)

3、学广告、说广告，了解广告的特点。

(1)、请幼儿学说自己喜爱的广告。

(2)、提问：为什么小伴侣学广告学得那么快，那么好?(引导幼儿发觉广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简短、生动、好玩、概括的特点)

4、创编广告。

(1)、六人一组，自由选择内容，争论创编广告词。

老师巡回指导：创编广告词要留意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美妙的语言说出物体的特点，可以夸张、好玩。

(2)、鼓舞幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。

活动延长：在表演角里开设“广告天地”，引导幼儿在区域活动时编演广告，让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发幼儿创编广告的童真、童趣。培育幼儿社会性进展，丰富幼儿各类学问，提高幼儿观赏水平。

三、思：

《新纲要》指出：“老师应擅长利用隐性课程的效应，以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应敬重幼儿的人权和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有共性的进展。”

本次活动来源与幼儿生活，从幼儿的爱好动身，转变以往“老师示范，幼儿学样”的旧模式，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说广告到创编广告，让幼儿从简洁的仿照到发挥想象的创编、表演，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝胜利，获得愉悦，感受着生活的乐趣，从而进一步激发幼儿对语言的喜爱和求知欲望，培育幼儿的分析概括力量以及简练、生动的口语表达力量。老师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，供应练习的时间和空间，制造机会，鼓舞幼儿胆实践创新，真正让幼儿成为活动的主体，使幼儿个个都有练习的机会，每个幼儿在原有的水平上都有所提高。

本次活动的开展使我深深体会到：现代教育应从孩子的爱好、实际需要动身，在日常生活中，老师要擅长观看、擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时，老师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围，重视幼儿的自发活动，以支持者、合、引导者的身份参加到各类活动中，尽最可能调动幼儿的主动性和乐观性，鼓舞幼儿胆地去探究、去实践，这样才能更好的促进幼儿的全面进展。

8、班语言礁好玩的广告

一、活动目标

(一)认知目标

1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

2.培育幼儿急躁专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。

(二)情感目标

通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。

二、活动预备

(一)物质预备录音机及录好广告词的磁带，报纸。

(二)学问阅历预备在日常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。

三、活动过程

1.创设情境，引出话题。

请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)老师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。

3.鼓舞幼儿将自己交谈的内容胆地讲给全班小伴侣听。老师准时将好的语句馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

4.老师助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。

引导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓舞幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。

四、各领域渗透

科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。

艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。

五、生活中渗透在日常生活中留意引导幼儿观看四周的各种事物，形成爱观看的好习惯，并学习描述某种事物。

六、环境中渗透在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观看。

七、家庭中渗透与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。

八、活动评价。

9、班社会礁电视广告

一、设计意图：

在我们这个社会里，尤其是现代高速进展的商品经济，广告是一种很有用的宣扬方法和手段，设计这节人文科技课让小伴侣学着看懂别人的广告宣扬，也要让孩子们学着自己去宣扬。

二、活动目标：

1、通过让幼儿创编和学说电视广告语，使幼儿了解关于广告的小常识(如用处功能性)并培育和进展幼儿语言表达力量。

2、引导幼儿用简练的语言和丰富多彩的画面表达自己的愿望。

三、活动预备：

1、自制电视模型及电视屏幕，彩装、彩纸等。

2、预备一封阿电视台“风车”栏目组金龟子姐姐的来信。

3、活动前引导幼儿观看、回忆、发觉哪些地方有广告及了解一些广告语。

四、活动过程：

1、故作神奇地拿出一封信，信的内容如下：

北京市中科院部幼儿园三班的小伴侣：

你们好!我是电视台“风车”栏目的金龟子姐姐。最近金龟子姐姐遇到一个难题，想请你们忙，这个难题就是“风车”的广告，为了让更多的小伴侣熟悉“风车”，喜爱“风车”，我们想为“风车”栏目设计一个广告，听说你们三班的小伴侣很聪慧，那请你们我，好吗?感谢你们，再见!

金龟子姐姐

2022年1月

2、谈话：

(1)师：你们见过广告吗?在哪些地方见过?师：你们喜爱这些广告吗?幼儿回答。

(2)出示电视机模型，请小伴侣看几个广告。(这几个广告誓励设计的，有画面有语言)

师：这几个广告都告知我们产品的什么(启发幼儿说出产品的名称，用处，功能等)

师：广告的用处可真好。我们看了广告，就知道了产品的名称，用处、功能。

(3)师：小伴侣们，你们在日常生活中，还听到了哪些广告用语?(启发幼儿说出他们听到看到的广告语)

师总结：对，广告里的话不仅简短，顺口，还能把产品的名字，特点，用途等告知我们，但抒告并不是只可以宣扬产品，还可以宣扬别的，比如小伴侣喜爱的“风车”栏目也可以用广告来宣扬的。

3、以助金龟子姐姐的联式，请幼儿自己绘画、创编电视广告

(1)师：今日请小伴侣金龟子姐姐，自己创编一个广告，让别的小伴侣也了解“风车”，喜爱“风车”。下面就把你们想要，告知他们的画出来吧。

让幼儿选择感爱好内容设方案面，鼓舞他们用多种绘画，技巧，老师在一边辅导。

(2)让幼儿自己评比选出1-2种广告，给电视台组金龟子姐姐回信，并把广告寄出。

10、班语言礁班首都北京

活动目标：

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验喜爱祖国的情感。

活动预备：

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

活动过程：

1.共同回忆有关情节，争论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?”

2.幼儿看图片争论：

沟通各自对的熟悉：

在哪里?它是什么样的?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

边看图片边验证他们的介绍，小结。

3.沟通北京闻名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京特别出名的古迹?建筑?

你最喜爱北京的什么地方?为什么?

4.选择北京特别闻名的古迹、建筑留影：

想不想选择一个你最喜爱的北京的景点照张像?

老师用相机为幼儿拍照留影。

11、班语言我是班小伴侣礁

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做班小伴侣有份骄傲感。

活动预备：

配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

活动过程：

1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是班小伴侣!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的声朗诵一遍。

12、班语言礁我是班小伴侣

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做班小伴侣有份骄傲感。

活动预备：

配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是班小伴侣!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的声朗诵一遍。

13、班语言礁我是班小伴侣

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做班小伴侣有份骄傲感。

活动预备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

活动过程：

1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是班小伴侣!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的声朗诵一遍。

14、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

15、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

16、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

17、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

18、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

19、班语言礁礁小雨点

幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：小雨点，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

活动预备：

1、课前引导幼儿观看下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问：

1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜爱诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

20、班语言礁识字礁

教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，娴熟指读并能辨别字型。

同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化

2、学习组词、造句。

教学重点：meng

教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。

教学过程：

一，律动。(5*)

小伴侣们好，家知道吗?上一周，我们班有一个小伴侣表现的特别好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感，增加孩子的自制力量。)

二、复习(5)

小伴侣们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。

三、开头授新课。领读5遍(10*)

家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。特别好!我们开头上课了。今日老师从很远很远的地方带来了很多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小伴侣熟悉。来，我们一起来熟悉它们。“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开头)小伴侣们的声音真好听，我们再来一次预备“春暧伏热……”(其次遍开头)，小伴侣现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”(第三便开头)特别棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小伴侣做的最好“春暧伏热……”预备起(第四遍)真不错。现在，老师给家带来了一个的喇叭，(分别用中小三种音量)带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍)，小伴侣们做的真好，现在全班表扬!

“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒!”

四，嬉戏(10*)

现在我们一起做嬉戏，做一个接尾巴的嬉戏，小伴侣都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的嬉戏。老师说“春暧伏热”小伴侣们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小伴侣们说后面四个，现在开头了，预备“春暧伏热…”好，特别棒，好了，长尾巴没有难住我们小伴侣，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴嬉戏。老师说前面二个，小伴侣说后面二个，老师说“春暧”小伴侣接“伏热”，老师说“春暧”小伴侣接“伏热”

(开头接尾巴)“春暧”……(指读)棒，特别棒，全班表扬!现在我把小伴侣们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小伴侣比一竞赛，看看哪组的小伴侣声音最洪亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手(开头接尾巴，指读)“春暧”预备起……特别棒啊，两组小伴侣都做的很好，老师给每组的小伴侣都加一个五角星。

五、字宝宝不见了(8*)

字宝宝说了，我要藏起来让小伴侣们找，我看哪组小伴侣得的字宝宝多，预备好了啊!老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊?对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花(以鼓舞孩子们的乐观性)看清晰了啊。“秋露”这又是藏起来了啊?(伏热)，好，这次是西瓜队的小伴侣先说的。这个是谁?…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们连续竞赛啊。“这是谁?”很棒这是西瓜队的……

我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来嘉奖一个五角星，但是老师觉得橘子队的小伴侣声音很洪亮，所以老师也嘉奖他们一个五角星。

好，全班起立，恩，坐下，我们要象解放叔叔那样快速的站起来啊。听老师口令，全班起立，我们拍着小手把刚才字宝宝读一遍，谁读地最好，老师就让他们出去玩……“春暧伏热”预备起…好，坐下。

下课(5*)

一，指书读(5*)

好了，小眼睛看老师这里，我看看谁坐的最好，刚才小伴侣出去玩的时候，哪些字宝宝还有没有记住呀?好，先把书拿出来，快快翻到第十页，拿出我们左手的食指来(老师做镜面指导)指着我们第一个红字宝宝“父”字，点着一边读一边指“春暧伏热”预备起……特别棒，赶快把书合起来，快点啊。

二，顺读单字卡(10*)

好了，老师现在要来点豆豆了，我点到哪个小豆豆呢，你们就要立刻喊出他的名字。(春)(暖)(开头顺读单字)

三，混读单字(10*)

真不错，全班表扬，现在老师给你们带来了很多小卡片，看看我们小伴侣谁能把它们认出来，并把字宝宝送回家。看看这是谁?(伏)恩，摸一摸它，和他亲一亲，和黑板上的谁长的象啊。快把这个字宝宝送回家。……好了，看看你们手上的字宝宝，看看它是谁呀，好了，把你们的字宝宝拿出来给老师看一下。对，是“暖”

字宝宝，你请上来，小伴侣拿着“暖”字宝宝的到这里来，为你们手上的字宝宝找到自己的家。…(加深字的印象，并且留意课堂的调控，也要留意单个表扬同学，提高同学的学习爱好)

四，小嬉戏(10*)

小火车：请听“呜”我的火车真惊奇，不用你把票来买，只要你说出字宝宝，你就可以到这里来，这是谁?对了，上车!…….

好，请同学回到自己的座位。

五，指书读(5*)

我看谁坐的最好，小伴侣们真不错!赶快把我们的书拿出来，翻到第十页，伸出我们左手食指，边指边读。“春暧伏热”预备起……很棒啊!全班表扬!好把书合起来。

六，作业(5*)

今日小伴侣都学字宝宝学得很快乐吧。回家去家至少要看2遍VCD，然后你们来做小老师，把这些字宝宝，都教给我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们看看谁的小老师做得最优秀。同时下一节课，我们还要学习字宝宝，看看谁能先把这些字宝宝都学会了，下节课就由他来做小班长。

七，下课家带好自己的书，下课了。小伴侣们再见，老师再见!

21、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画/r