品德教育在幼儿园日常教学中的渗透策略

品德教育在幼儿园日常教学中的浸透策略〔〕:

摘要：随着素质教育的全面开展，人们对品德教育的重视度也越来越高。品德教育是幼儿日常教学中的根底内容，对幼儿之后的成长和开展有着直接的影响，因此在新课改背景下加强对幼儿的品德教育，将品德教育浸透到幼儿园的日常教学过程中是很有必要的。本文主要对当前幼儿园品德教育中存在的问题进展分析，进而结合详细例子讨论品德教育在幼儿园日常教学中的浸透策略。

关键词：品德教育；幼儿园；日常教学；浸透策略

?幼儿园教育指导纲要〔试行〕?中明确指出，幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的生活和各项活动之间。由此可见在幼儿园日常教学中浸透品德教育是很重要的。幼儿品德教育是根据社会的要求，对幼儿的思想和行为进展教育指导，使得幼儿建立积极、安康的品德和心理。幼儿品德教育包括幼儿情感教育和良好习惯的养成等方面。幼儿阶段的教育是最根底的教育，但由于幼儿的年龄小，心灵和思想还不成熟，周围人的言行都会对其造成影响，因此教师在幼儿园日常教学中应加以引导，积极浸透品德教育，从而使幼儿从小树立正确的道德意识，并养成良好的道德行为习惯，促进幼儿身心安康成长。

一、当前幼儿园品德教育中存在的问题

〔一〕游戏环节

游戏环节是幼儿园日常教学中不可或缺的一局部，幼儿通过游戏去接触外界，并产生对事物的认识，但目前很多教师都没有意识到游戏环节中品德教育的重要性，没能有效利用游戏来浸透品德教育。另外，教师是游戏环节的主导者，由于受传统教育形式的影响，很多教师忽略了幼儿在教学过程中的主体性，使幼儿只能被动按照教师的要求来完成游戏。

〔二〕日常生活

日常生活是培养幼儿良好习惯的重点环节，但现阶段很多教师都没有对这一环节的品德教育给予足够的重视，主要表现为教师在日常生活中不注重礼貌用语的使用、教师没有及时指正幼儿生活中一些不正确的习惯等方面。

〔三〕教学环节

教学环节是幼儿获取知识的主要途径，这一环节不仅仅是要注重学生的文化教学，而且也要加强对学生的品德教育，目前很多幼儿园教师在这一方面还存在缺乏。例如在上音乐课时，教师只注重音乐的旋律和唱法，从而忽略了集体的团结一致性和互相合作性。此外，教师在进展批评教育时，只是简单地指出对错，而没有采取正确的方式进展批评和引导，从而不仅会伤害到某些幼儿的自尊，而且还不利于对幼儿的品德教育。

二、品德教育在幼儿园日常教学中的浸透策略

〔一〕在日常小事中浸透品德教育

品德教育应从日常生活中的小事做起，幼儿的心理和思想还较稚嫩，较易受到外界环境和周围人言行的影响，因此在日常生活中，教师应以身作那么，积极通过生活中的小事去培养幼儿的优良品德。例如在和别人的交往中，教师应注意引导幼儿注意礼貌用语的使用，在获得别人的帮助时多说"谢谢";；在犯错时及时抱歉，英勇说出"对不起";，此时还应引导学生多包容别人，说"没关系";等。此外，在参加集体活动时，教师应引导幼儿团结互助，互相谦让等，从而从小事中促进对幼儿的品德教育，从小事中促进对幼儿优良品德的培养。

〔二〕在游戏中浸透品德教育

游戏教学是幼儿园日常教学中的重要局部，在游戏中浸透品德教育也是很有必要的。幼儿园教师应转变意识，游戏教学并不是让幼儿按照自己的要求去玩，教师应结合品德教育的要求合理组织和规划游戏教学的内容和环节，从而让幼儿学有所获。例如，在玩"小马过河";的游戏时，教师应尊重幼儿的主观意识，让不同的幼儿轮流扮演小马的朋友，从而亲自体验小动物之间的互相谦让和互相帮助，让幼儿感受谦让和公正的优良品德。这样不仅能让幼儿在游戏的过程中学到知识，而且还能促进品德教育在幼儿园教学中的浸透。

〔三〕在课堂教学中浸透品德教育

课堂教学是品德教育在幼儿园日常教学中浸透的重要途径之一，在这一环节中，首先，教师应充分意识到教育环境对幼儿品德的影响，从而根据幼儿的心理特点合理建立出适宜幼儿心理开展的环境。例如，教师可在园区的墙壁、走廊及操场等处张贴幼儿喜欢的图案，在草坪上插上"保护花草，保护大自然";的告示牌，从而愉悦幼儿的心情，从不同方面加强对幼儿的品德教育。其次，教师应积极创造良好的教学气氛，例如引导幼儿每天早上上学时积极跟教师和同学用礼貌用语问好，与同学分享自己的玩具，一起为花草浇水等，以上这些都可以让幼儿在理论中逐渐养成良好的品德习惯。

三、结语

幼儿是祖国的花朵，因此在日常教学中加强其品德教育是幼儿园教师不可推卸的责任。在新形势下，幼儿园教师应从日常生活、游戏教学以及课堂教学等过程中积极浸透品德教育，从而促进幼儿正确品德的建立和良好习惯的养成，促进幼儿身心安康开展。

参考文献：

【1】张冬梅，姜珊珊.品德教育在幼儿园教