新课程改革背景下对高中地理有效教学策略研究

新课程改革背景下对高中地理有效教学策略研究〔〕:

摘要：在新课程改革背景下，有效开展高中地理教学，进步地理教学的有效性，构建高效课堂是地理教师一直追求的目的，因此，对高中地理有效教学策略进展研究，保证教学的高效性非常重要，不仅是进步教学质量的有效手段，还是推进教学改革的有效途径。基于此，在新课程改革背景下，对高中地理有效教学策略进展研究可以促进教学活动的顺利施行，进步教学质量。

关键词：新课程改革；高中地理；有效教学

在新课程改革背景下有效教学，进步教学效率非常必要。本文以此展开研究，通过高效备课、丰富教学手段、作业形式、评价形式等方式施行高效教学，保证教学活动的顺利施行。

一、尊重学生主体地位，培养学生探究精神

为保证教学质量，提升教学效果，需要尊重学生主体地位，培养学生探究精神，从而有效开展教学，进步地理教学质量。尊重学生主体地位，培养学生探究精神需要注意以下几点，第一，尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性。学生是学习的主体，尊重学生的主体性，是构建高效课堂的关键。在尊重学生主体地位的情况下，可以充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生地理学科才能，掌握地理学习方法，保证教学活动的顺利施行。传统地理教学主要是照本宣科，教师不注重学生对课堂知识的消化程度，缺乏对学科意识与学习态度的关注，无视了学生地理素养的培养。为解决此问题，需要改变传统教学方法，弥补传统教学存在的缺乏，有效开展教学，保证教学效率与质量【1】。第二，培养学生主人翁意识，发挥学生学习的主体性。转变教育思想，适应新课程改革要求，转变身份，高效完成教学任务，进步教学效率与质量。

二、做好备课工作，保证备课效果

进展高效教学，最为根底的就是做好备课工作，保证备课效果，在有效备课的根底上才能高效教学，进步教学质量。做好备课工作，保证备课效果，首先，需要充分理解学生学情，对学生的学习根底、学习情况进展细致的分析，从而提出针对性教学方案，因材施教，保证教学质量。其次，需要对教学内容进展选择，确立教学目的，设计教学策略，明确教学重难点。在备课过程中，需要对教学内容进展恰当的梳理，需要对学生兴趣进展理解，需要适当地进展知识延伸与扩展，既构建高效课堂，有效教学，又可以开拓学生视野，丰富学生知识储藏，保证备课效果，确保教学活动的顺利施行，提升课堂教学的有效性。

三、合理利用多媒体教学，激发学生求知欲

多媒体兴趣性较强，因此，是激发学生求知欲的主要手段，合理利用多媒体教学非常重要，是有效开展地理教学，进步教学效率的关键。一方面，利用多媒体开展教学，充分发挥多媒体音形并茂、兴趣性强、生动形象的特点，有效利用多媒体技术，充分调动学生学习的积极性，使学消费生浓重的学习兴趣，调动学生内在驱动力，发挥辅助成效，突出其直观性、新奇性，为学生营造良好的学习气氛与环境，保证教学效率与质量【2】。另一方面，合理利用多媒体，可以降低学生的倦怠情绪，丰富教学形式，合理利用多媒体的优势，利用课件开展教学，增加一些兴趣性较强的图片，参加一些搞笑的视频、动画等，为学生营造兴趣性较强的学习气氛，激发学生求知欲，进步地理教学效果。

四、丰富教学手段，创设教学情境

构建高效课堂的有效途径就是丰富教学手段，创设兴趣情景，进步课堂教学效率。第一，合理利用生活化教学法开展教学。地理知识与生活存在亲密的关系，合理利用生活化教学法开展教学，将生活与知识相联络，可以使学生意识到知识的实用性，学以致用，产生学习的欲望，进步学习的效率。第二，利用兴趣情境开展教学，地理知识的兴趣性较强，创设兴趣情境，通过情境模拟、情境再现等方式开展教学，在兴趣性较强的情境下开展教学，保证教学活动的顺利施行，进步教学质量。

五、丰富作业形式，保证教学效果

构建高效课堂，离不开稳固练习，作业在其中发挥了重要的作用，因此，丰富作业形式，可以保证教学效果，促进教学活动的顺利施行。丰富作业形式，首先需要转变传统观念，作业不一定需要做练习，可以通过其他方式进展稳固训练，在网络上查找地理知识内容，制作旅游方案，使学生在潜移默化中学习地理知识，并激发学生学习兴趣。其次，丰富作业形式，合理利用先进技术布置作业，开展理论活动，保证教学效果。

六、结语

在新课程改革背景下，在素质教育的推进过程中，有效开展教学，进步教学质量受到教师的广泛关注与重视，如何在有限的时间内高效教学，如何提升学生学习才能，培养学生探究思维成为教师注重考虑的问题，本文以此展开研究考虑，希望可以进步教学效率与质量，为学生创设有利的学习条件，营造良好的学习气氛，保证教学活动的有效开展，从而实现学生学习上的进步。

参考文献：

【1】张立娜.新课程理念下高中地理有效教学策略讨论/r