基于创新创业教育的项目化教学的实践与探究 -以《图形图像处理》课程为例

基于创新创业教育的工程化教学的理论与探究——以?图形图像处理?课程为例〔〕:

摘要：目前工程教学法已经被广泛运用到职业院校的教学理论中，教学效果良好，受到许多教师的关注和重视，其中如工程内容的设计和工程施行的设计是一个重要的内容，他们直接影响工程化教学的成效。目前很多职业院校的教师都从岗位分析的角度进展调研，对各个专业的课程工程体系的构建和工程教学法的施行提出了很多建立性的意见，但很多研究都只是停留在笼统的技能教育里面，对学生今后的创新创业教育并没有详细详尽的操作细节，笔者以自身教授经历为参考，详细到本地的实际岗位分析和本校的教学设施分析，基于学生创新创业教育，对图形图像处理课程的教学工程精心设计，对工程完成个性化改造，目前已应用到实际教学中，教学效果良好。

关键词：教学工程设计；创新创业；图形图像处理

本文引用格式：王姣姣,等.基于创新创业教育的工程化教学的理论与探究以?图形图像处理?课程为例[J].教育现代化,2022,6(18):42-43,62.

?图形图像处理?课程是计算机应用专业的核心课程，本课程是职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。传统的课程讲授就是教学生学习Photoshop软件，训练对图形图像综合处理才能。但是对于软件课程的讲解都有一个通病：知识点细碎，教材的知识技能点与该课程对应的岗位需求差距比拟大。基于创新创业教育，使用工程教学法可以在一定程度上解决这个问题。

选择适宜学生的工程是工程教学法的重点，这直接决定了实际的教学效果【1】。如何制定合理有效的工程，如何设计工程的详细情境，如何引导学生积极施行，到达最终的三位一体的教学目的，是我们施行工程化教学面临的几个难题。笔者从事多年平面设计课程的教学，发现许多教材中的设计的工程都不能很好的贴合岗位需求，对学生创新创业才能的培养缺乏，加上教学设施难以满足工程的实现，学生在学习完成工程后仍然不能立即适应岗位需要，往往需要"二次培训";。

教育部公布的?国家中长期教育改革和开展规划纲?中明确指出：要拔尖创新人才培养改革试点。探究贯穿各级各类教育的创新人才培养途径；鼓励高等学校结合培养拔尖创新人才，建立创新人才培养基地【2】。只有基于真实岗位来制定和施行工程，才能让学生可以在技能学习的根底上完成创新创业才能的提升。结合自身的教学经历，笔者总结了以下几个要点，与本专业领域的教师一起探究。

一创新创业工程岗位分析

〔一〕根底岗位分析和晋升岗位分析根据地域特色寻求客观个性化的职业人才培养方案，结合地区实际进展相应设置【3】。教师要明确学生通过知识和技能的学习训练后，可以从事什么样的详细工作。这个工作一定要结合学校当地的就业空间，满足创新创业人才的需要。以笔者所在城市泰安为例，学生运用图形图像处理技术可以从事的根底岗位为印务公司的电脑图文设计、数码摄影的图像处理、广告设计等行业，晋升岗位为企业产品设计、文化传媒公司、网站建立等综合设计岗位。确定了根底岗位和晋升岗位后，也就确定了工程的由浅入深的根据。

〔二〕教师要对每一类岗位深化真实的调研，通过调研来确定教学工程设计的知识目的、技能目的和素质目的

首先来明确每一类岗位详细从事的业务范围是什么，比方印务公司的主要经营业务为图文设计制作工作，从证件照、条幅、名片到展板、标牌、指示牌设计制作等都属于其业务订单范畴；而数码影楼的业务主要是照片的艺术加工设计，通过修正和润色满足客户要求。理解了业务范围，我们就有确定工程内容的现实根据，而不是空谈知识目的。

其次要调研这些岗位对人才的上岗要求是什么，可以通过走访企业、发放调查问卷以及结合各大招聘网站的详细招聘要求来总结学生要具备的岗位技能要求和素质要求是什么，从而为技能目的和素质目的的制定找到根据。

二工程内容设计

〔一〕结合知识模块进展内容设计

软件课程知识细碎，包含了很多的工具和命令，我们要对这些知识点进展模块化加工，例如本课程就可以分解为根本操作模块，选区模块、图层模块、色彩色彩调整模块、通道和蒙版模块、文字模块和滤镜模块。模块化后的知识便于学生有针对性的学习和训练。

在岗位调研归纳的根底上，笔者为本课程由浅入深的拟定了六个模拟订单工程，每个订单工程中都包括详细的根底任务和拓展任务，其中根底任务覆盖了已有知识的反复使用和新知识的操练，拓展任务那么是对知识深度和广度的开拓。每个订单工程都有对应的模块训练。详细订单工程和知识点对照表如下表。

(二〕结合本学校的教学设施情况进展内容设计

我们要尽可能地模拟这个工程所需要的真实环境，营造出真实的情境，让工程的施行和检验有可行性。但是目前高校的根底设施建立大多与固有的教学方式配套【4】。工程走不进学生的日常生活，学生的优秀作品得不到有效地检验和肯定，学生自然没有积极性去自主完成，导致工程教学法失去了应有的意义和作用。

所以在设计详细的工程内容时，要结合本校的实际教学条件和校园环境进展内容设计。详细如下：订单工程一是入门工程，要简单易上手，并且见效快。学校教学设施条件为激光打印机，这时便可以将开学用到的证件照排版打印和自己的名片设计打印作为第一堂课的工程。这两个工程的操作既简单易上手，可执行性高又有很强的实用性，学生拿到真实作品的同时也奠定了继续深化学习的信心。工程二那么依托教室美化任务，对教室标识牌和

风采展板进展设计。利用学校的专业UV喷绘机在PVC板上进展喷绘、覆膜完成优秀作品的输出。

工程三以校内真实的学生创业团队猫九咖啡的真实业务订单作为依托，对招聘海报、宣传海报进展自主设计制作，由真实的客户来甄选最正确设计方案，完成真实的工程评价。

工程四与校外合作企业红豆印务和兴利印务联手。学生辅助完成真实的客户订单修正、色彩和色彩的修正等任务，让学生投入到真实的岗位中来体验今后要面临的工作。

工程五和工程六那么是依托我们泰安当地的企业对产品进展自主设计、包装、筹划，虽然这些设计方案不一定能投入到真实的市场，但是综合性比拟强，可以有效地锻炼学生自主创新才能和团队合作才能，为练就晋升岗位的技能打好坚实的根底。

三工程施行设计和考核设计

〔一〕实行拟真"微企";，引入真实行业运营标准的创作团队

推行职场教学法，【5】将学生分组由传统的学习小组转为拟真的微型企业，拟真微企业由4-5人组成，包括一BOSS，负责组织分工，布置任务，协调成员互通合作。它既是创作团队又是"盈利";机构，这一创作团队负担着来自客户〔教师或者其他"微企";〕的所有订单任务的构思与创作全过程。

〔二〕创新考核形式，激发学生竞争意识

结合详细订单工程内容，从审美角度、客户角度、市场角度等几个方面制定十星评价标准。通过模拟岗位竞标机制，对每组作品进展星级评定，不同的星级对应着不同的"支付费用";，中标的优秀作品必然会得到更高的星级，带来更多的"收入";。通过引入真实的行业竞争气氛，把每个拟真"微企";放在剧烈的市场竞争中，学期完毕后，每个"微企业";的BOSS，负责整理学习过程中接到的订单，由全体成员共同总结订单施行过程中的遇到的困难及最终解决方案的报告。教师对所有完成订单进展展示，由全体学生投票选出最有价值的VIP企业、营业额最优奖、团队协作最优奖、创新团队奖等奖项，给与适当的物质奖励。这不仅可以进步学生的学习兴趣，还能调动学生自主学习的积极性，进步学生的学习才能、动手才能、创意才能和制作完成才能，【6】完成创新创业才能的进步。

参考文献

【1】姜蔺，韩锡斌.高校教师信息化教学才能培训迁移的分析框架[J].聚焦教育,2022(11):180.

【2】教育部公布.国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2022-2022〕［EB/OL］.

【3】阳丰."工匠精神";与广东特色高职院校设计人才培养[J].广东技术师范学院学报,2022,2〔2〕:58-61.

【4】卜速.