2021-2022年度广东省湛江市坡头区教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

2021-2022年度广东省湛江市坡头区教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。展具有()。第1页，共11页第2页，共11页10.教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的()。11.初三班主任李老师为了不影响本班普通高中的升学率，要求学习不好的学生只能报考职业高中，李老师的这种行为()。B、体现了因材施教D、侵犯了学生的人身自由权12.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于()。A、近景性内部动机C、远景性内部动机13.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是()效应。C、罗森塔尔14.“教育社会化"是现代教育的特征之一，要突出加强学校教育与家庭教育的配合。下列说法不正确的是()。A、以诚心诚意的态度主动地尊重所有的学生家长B、虚心听取家长的意见和建议C、正确分析学生的特点，以科学的教育方法指导家庭教育D、教师对学生的社会活动要严格管理15.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。16.()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制17.根据《教师法》第十七条规定，教师的聘任应遵循()的原则，由学校和老师签订聘任合同，A、育人为本B、友好协商C、双方地位平等18.学生的知觉、记忆、推理能力等都属于卡特尔智力形态论的()。A、情绪智力B、空间智力C、流体智力19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把()作为学校一切工作的出发点和落脚点。A、促进学生健康发展成长B、提高学生的学习成绩C、提高学生的社会责任感D、减轻学生的学业负担20.制度化教育的标志是()。A、教育实体B、学校教育系统C、终身教育21.班级活动是服务于班级教育与班级管理的，班级活动的评估要做到()。A、随意性、客观性、全面性B、发展性、随意性、主动性第3页，共11页二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第4页，共11页38.课堂教学的辅助形式有()。学模式的有()。43.爱国主义教育主要包括()。第5页，共11页46.观察学习由()等阶段组成。48.影响创造性的因素有()。三、判断题，判断下列说法的正误。五、案例分析题第7页，共11页2021-2022年度广东省湛江市坡头区教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。B.B第8页，共11页题干不符，排除。B项：《教育通史》又称为《中国教育通史》,作者是毛礼锐。本书是全书的第三卷，内容包括宋、辽、金、元、明、清(鸦片战争前)时期的教育，着重探讨中国封建社会中后期教育制度进一步完善、教育思想进一步深化和教育经验进一步丰富的历史过程及其规律，并揭示封建教育由发展高峰逐步走向衰败、近代新教育萌芽的历史趋势。与题干不符，排除。D项：《大学》是《礼记》中的一条目”(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下),强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。与题干不符，排除。故选C.【解析】教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。故选C。应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。故选C。【解析】美国心理学家卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，依赖于先天的禀赋。题干中，学生的知觉、记忆、推理能力等是生来就有的、主要依赖于先天禀赋的能力，属于流体智力。C项正确。A项：情绪智力是指个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。与题干不符，排除。A项：空间智力是由美国心理学家加德纳提出的，包括认识环境、辨别方向的能力，在头脑中形成事物形象的能力和想象它们之间关系的能力，如查阅地图、绘画。与题干不符，排除。D项：晶体智力是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。与题干不符，排除。故选C。【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中的指导思想和工作方针中指出以人为本作为教育工作的根本要求。学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。故选A。【解析】班级活动是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统，班级活动是服务于班级教育与班级管理的班级活动的评估必须要坚持全面性、客观性和发展性。故选D。【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。故选C。价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。故选C。【解析】学生能快乐地享受学校生活，是其身心能健康发展的关键。这需要教师积极地为其创造良好的学习环境和交往环境。故选C。人，国家另有规定的除外。故选C.【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选C。【解析】判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则：下位法服从上位法；特殊法优于一般法；后定法优于前定法；特定程序法律优于一般程序法律；被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。故选D。【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人进行社会保护，其目的旨在防止社会生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。故选D,差异，因材施教，促进学生的充分发展。故选C。【解析】直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为实物第9页，共11页直观，遵循了直观性教学原则。故选C.【解析】教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。故选BCD。【解析】课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教科书。故选BCD。【解析】班主任是班级建设的设计者，班级组织的领学生全面发展的指导者，班主任要关心爱护学生成长，但不能决定学生的学习。故选ABC。府赋予它们的职责以及法律赋予它们的合法性；(2)多样性。课程编制中心可以为整个教育系统编制课程，也可以为某些地区编制课程；可以为某个教育阶段或几个教育阶段编制课程，也可以为某类学校或几类学校编制课程，还可以为某类学科或几类学科编制课程；(3)强制性。在绝大多数国家，课程编制中心负责编制的课程是强制执行的，其中包括课程标准、教材、教师用书和习题集等。故选BCD。【解析】弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。具体内容如下：(则。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。(3)超我遵循道德原则。超我具有三个作用：一是抑制本我的冲动；二是对自我进行监控；三是追求完善的境界。故选ACD。使自己的行为有所遵循，以维系整个实践过程的正常进行，从而实现自我道德。教师职业道德修养的基本原则大体上包括：坚持知和行的统一；坚持动机和效果的统一；坚持自律与他律相结合；坚持继承和创新相结合；坚持个人和社会相结合。B、C、D三项正确。A项：说法错误。与题干不符，排除。故选【解析】根据课程设计、开发和管理主体，课程分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。根据题干表述，B、C、D三项正确。A项：根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。故选BCD。【解析】课堂教学的辅助形式有个别教学和现场教学。故选AC。【解析】结课是指教师完成一个教学任务或一个教学活动时，为巩固、拓展学生的学习所采用的一种特定的教学行为。结课具有梳理总结、巩固强化；开阔视野、引发兴趣；承上启下，引导铺垫的作用。A、B、C三项正确。D项：均不属于结课的特点，为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC,【解析】个别化策略(模式)包括程序教学、掌握学习、独立学习、适应性学习、个别辅导。其中，程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法，照顾到了学生的个别差异，是一种个别化教学。掌握学习的基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。适应性教学主张采用一些方法来改变教学的形式以适合个别学生的特点与需要。A、B、C三项正确。D项：直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。直接教学模式适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。与题干不符，排除。故选ABC。【解析】心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。A、B、D三项正确。C项：操作技能应该是就动作的结构而言，具有展开性。选项本身存在错误。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】A选项：属于变相体罚。C选项：属于体罚。AC入选BD项：属于课堂练习。排除。故选AC,【解析】爱国主义教育是培养学生热爱祖国的感情、使学生形成保卫祖国、维护祖国统一和利益的坚强意志的教育，选项D不是爱国主义教育的内容。故选ABC。【解析】美国著名心理学家斯腾伯格曾提出确定专家型教师不同于新手的三个基本方面：第一个方面是而且还要具有从事科学研究方面的知识，尤其在专家擅长的领域内，他运用知识比新手更有效；第二个方面是关于问题解决的效率，专家与新手相比(在专长领域内),能在较短的时间内完成更多的工作；第10页，共11页第三个方面是洞察力，专家比新手(同样也是在专长领域里)有更大的可能找到新颖和适当的解决问题的方法。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】学校心理素质教育的原则既是心理素质教育工作的基本指导思想，的基本矛盾和各种教育要素的基本准则。它从心理素质教育的根本目的出发，反映心理素质教育的基本要求，指导心理素质教育研究和实践工作，保证教育目标的实现与达成。学校心理素质教育工作除了遵循素质教育的一般原则外，有其自身的特殊原则。活动性原则、情境性原则和主体性原则是心理素质教育应该遵循的主要原则。活动性原则是指心理素质教育必须通过创设活动情境，调动学生参与活动，促进主体将内外活动协调整合，进而形成健全的心理素质。情境性原则是指在心理素质教育过程中，创设互动式情境，以激活或唤醒学生心理活动，诱发行动愿望，使其在学生与教师之间、学生与学生之间、学生与家长之间相互作用而构成的心理环境中得到培养和锻炼。主体性原则是指在心理素质教育中，充分认识学生主体地位，调动学生参与教育的积极性、主动性，把学生作为认识和发展的主体，充分发挥其能动性。A、B、C三项正确。D项：为干扰选项，排除。故选ABC。【解析】观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。注意是观察者注意并知觉榜样情景的过程保持是观察者从榜样情景了解行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储；复制过程即观察者将头脑中有关榜样的表象和符号转化为外显的行为，即动作再现；动机过程是观察者因表现观察到的行为而受到奖励。故选ACD。【解析】影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。故选ABC。个性因素对人的创造性的发展也具有非常重要的作用。(4)家庭、学习及社会环境影响。故选ACD。活动中的地位和作用，形成了一种以知情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新教学模式(2)以学生的“自我"完善为核心，强调人际关系在教