2022-2023学年部版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》课件张

五代史

伶官传序五代：五代是我国封建社会中最后一次大规模分裂割据的时期。从公元907年朱温称帝起到960北宋建立止，仅半个世纪多一点的时间，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴越、楚、闽、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独立王国，史称“五代十国”。“于此之时，天下大乱，“五十三年间，易五姓十三君，而亡国被弑者八。长者不过十余岁，甚者三、四岁而已。”解题：五代史伶官传序伶官：古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫作伶官。本文是欧阳修为《新五代史·伶官传》所作的序言了解作者欧阳修

欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋吉水(今江西吉水人)，自称庐陵（今永丰县沙溪）人。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。

其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。欧阳修参与纂写《新唐书》《五代史》，代表作品《醉翁亭记》《秋声赋》等。了解作者欧阳修欧阳修

《灼艾帖》

疏通文意

理解内容

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原

庄宗

之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。课文第一段原：推究，推其根本。庄宗：李存勖（xù），后唐的建立者，923年至926年在位。之所以：……的原因。翻译：唉！天下兴盛衰败的道理，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！推究后唐庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个了。开篇提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（开门见山）感叹与反问（奠定全文沉痛哀婉的基调）课文第二段

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。晋王：李存勖之父李克用

矢：箭

梁：梁王朱温

遗恨：到死还感到悔恨

与：给

其：表祈使语气

乃：你庙：宗庙，古代帝王祭祀祖宗之所

从事：官名，指一般属官少牢：古代祭祀用羊和猪做祭品称少牢

告庙：祭告祖庙前驱：在前引路、开路

纳：收（进祖庙）课文第二段翻译

世人说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我扶持起来的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，可是后来他们都背叛晋而归顺梁。这三人，是我至死没有化解的悔恨。交给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！”庄宗接了箭，把它们收藏在祖庙。此后宗庄出兵打仗，便派随从官员用一头猪一头羊去祭告祖庙，从宗庙里请出箭来，用锦囊装好，亲自背着在军前开路，等打了胜仗回来再把箭收藏（在祖庙里）。概括文章第二段主要内容记叙庄宗得天下：

牢记父亲遗志，身先士卒杀敌。

李存勖是李克用与侧妃曹氏所生，自幼便善于骑射，胆略过人，心性豁达，深得父亲宠爱。他爱读《春秋》，而且精擅音律，可谓文武双全。补充资料：李存勖形象

李存勖十一岁时，随父征讨王行瑜，并向唐昭宗报功。唐昭宗非常欣赏李存勖，轻抚其背部，道：“儿将来之国栋也，勿忘忠孝于予家。”后来，唐昭宗还对人称赞“可亚其父”。意思是说，李存勖能超过其父亲，使父亲屈居亚军。李存勖遂得名李亚子。朱温：生子当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬耳！课文第三段

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

方：当……时

系（xì）：捆缚

以：用

组：泛指绳索

函：匣子。这里作动词，用匣子装

仇雠（chóu）：仇人。雠，与“仇”同义

一夫：一个人。指庄宗同光四年（926）发动贝州兵变的后唐军士皇甫晖。

至于：以至于，表示达到某种程度

誓天断发：截发置地，向天发誓

衰：衰微课文第三段翻译

当庄宗用绳子绑住燕王父子，用匣子装着梁君臣的头颅，进入太庙，把箭交还到晋王的灵前，把自己成功的消息禀告给先王，他意气骄盛，多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四面响应，（他）匆忙向东出逃，还没见到叛军，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们相对而视，不知该去哪里；以至于割下头发来对天发誓，（大家的）眼泪沾湿衣襟，又是多么的衰微啊！

公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命。补充资料

李存勖听信宦官谗言，冤杀了大将郭崇韬，还差点杀害了大将李嗣源。公元926年4月，李嗣源先锋石敬瑭带兵逼进汜水关，李存勖决定自己率军去扼守。军队按照他的命令在宫门外等候出发，李存勖正用早餐。这时，被提升为从马直（李存勖亲军）指挥使的伶人郭从谦趁军队都调到城外候命之机发动兵变，带着叛乱的土兵乱杀乱砍，火烧兴教门，趁火势杀入宫内，射死了前来带领侍卫抵抗的李存勖。课文第三段岂得之难而失之易欤（yú）？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

抑：或者，还是

本：考察

迹：事迹

《书》：《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编

兴：使……兴盛

逸豫：安乐

亡：使……灭亡翻译：难道是夺得天下难而失去天下易吗？还是推究他成功失败的经过，都是由于人为造成的呢？《尚书》说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧虑劳苦可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。补充资料——“逸豫可以亡身”

李存勖对伶人极为宠信。早在称帝之前，便曾因任用伶人杨婆儿为刺史，而贻误战事。

李存勖称帝后，伶人们更是随意出入宫禁，欺凌大臣，群臣皆敢怒而不敢言，有的甚至反过来巴结伶人，以保求富贵。藩镇节度使也争相重金行贿。在这些伶人中，为害最深的是景进。李存勖以景进为耳目，去刺探群臣的言行，想知道宫外之事都要屏退左右，单独询问景进。景进由此大进谗言，干预朝政。文武百官对景进都忌惮不已。曾奉命掳俘魏州诸营军士妻女数千人以充后宫。

庄宗尝与群优戏于庭，四顾而呼曰：“李天下，李天下何在？”新磨遽前以手批其颊。庄宗失色，左右皆恐，群伶亦大惊骇，共持新磨诘曰：“汝奈何批天子颊？”新磨对曰：“李天下者，一人而已，复谁呼邪！”于是左右皆笑，庄宗大喜，赐予新磨甚厚。伶官子天李存勖自幼便喜欢唱戏，常与伶人嬉戏厮混，自取艺名为“李天下”。一次，李存勖与众伶人一同嬉闹，四处张望着喊道：“李天下，李天下何在？”伶人敬新磨越众上前，抬手便扇了他一个耳光。李存勖顿时被打懵了，伶人们也都惊骇不已。敬新磨笑道：“理天下的只有皇帝一人，你还呼喊谁呢？”伶人们尽皆失笑。李存勖非但不怒，还重赏了敬新磨。概括课文第三段主要内容叙议：

庄宗得天下之盛——失天下之衰总结历史教训：

忧劳可以兴国

逸豫可以亡身唐庄宗李存勖得失天下的过程：908年（23岁）——受父遗命912年（27岁）——灭燕父子923年（38岁）——灭梁建国926年（41岁）——身死国灭

得天下（15年）失天下（3年）盛衰在于人事！课文第四段

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

举：全，整个

为：被

夫：句首发议词

忽微：极小的事。忽，一寸的十万分之一。微，一寸的百万分之一所溺：所溺爱的人或物。溺，沉湎，无节制也哉：表示反诘语气翻译：因此，当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。祸患常从微小的事中积聚，而人的才智勇气往往被自己宠溺的人或事物困扰，难道只是（宠溺）伶人才会有这样的结果吗？

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

课文第四段概括课文第四段主要内容从庄宗得失天下的历史史实中警戒世人：

祸患常积于忽微，

而智勇多困于所溺。（防微杜渐，谨小慎微）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺有些政府干部，先前艰苦奋斗，一旦身居高位，掌握实权……有些企业家白手起家，诚信为本，一旦功成名就，腰缠万贯……有些知识分子，志存高远，埋头苦干，一旦得志便猖狂……陈友谅：是南方起义军中占地最广、实力最强的。至正十九年底，自称汉王，改国号为大汉。自此，他志骄意满，认为击溃朱元璋、扫灭群雄、夺取天下易如反掌。在筹划攻打朱元璋的同时，极力追求奢侈腐化的生活。他在后庭聚集了数百个年轻美貌的女子，还造镂金床，建鹿圃，驱民为兵，向百姓征收沉重的赋税……沈德潜评论本文：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中，第一篇文字。”全文结构第一部分（第1段）提出盛衰由于人事的论点，并提出庄宗得天下和失天下的事例这一立论的根据。第二部分（第2、3段），论证中心论点。叙+议第三部分（第4段）进一步议论，引出教训，总结全文。明确文章结构《伶官传序》总起提出论题：盛衰之理，岂非人事？分说正后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺探究写作目的

北宋初期，薛居正编写《五代史》（《旧五代史》），认为王朝的更迭是由于天命所致，欧阳修对此不以为然。他自己动手撰写成了七十四卷的《五代史记》（《新五代史》），以史为鉴，以期引起宋朝统治者的警惕。

借古讽今讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴

《新五代史》问世后，在相当长的一段时间内，薛史不再被世人重视。欧阳修发议论喜欢用“呜呼”。《东皋杂志》的作者说：“神宗问荆公（王安石）‘曾看五代史否？’公对曰‘臣不曾仔细看，但见每篇首必曰呜呼，则事事皆可叹也。’‘余为公真不曾仔细看；若仔细看，必以呜呼为是。’”

北宋王朝建立以后，一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益。“不立田制”，“不抑兼并”，还让他们享有免役、免税等特权。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。

在尖锐的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过活生生的李存勖兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，可谓对症下药的。后来的历史事实证明了欧阳修的担忧不无道理。了解背景

探寻写作目的

结合文本

思考探究1.作者围绕中心论点展开论证时使用了什么论证方法?①举例论证。本文论点来自史据，在论证时又重点通过“晋王三矢”这一典型、生动的事例,充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出“人事”的作用；再辅之以评论庄宗盛、衰时所涉及的史实，使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”了然于胸，达到了以材料论证观点的目的。②对比论证。全文以“盛”“衰”二字贯串始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论证。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“