大学英语课程说课公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

大学英语课程说课课程说课内容一、课程教学纲领二、教材与教学内容三、教学方法与伎俩四、学情与学习方法指导五、课程资源六、教学评价七、特色八、单元说课一、课程教学纲领课程性质：公共基础课课程定位：扎实语音、语法、词汇和基本句型结构等语言基本功，强化并提升听、说、读、写、译综合能力。。课程目标知识目标：掌握语音、语法、词汇和句型结构素质目标：掌握语言学习方法，培养自主学习能力，提升对中西文化及比较兴趣。能力目标：培养阅读能力和一定听、说、写、译能力，使学生能用英语交流信息教学重点与难点

教学重点：1.掌握正确语音、语气、词汇量积累，语法结构系统性；听说技巧、技能掌握和应用。2.全方面阅读能力技巧。3.写作能力技巧。教学难点：1.积累词汇时兴趣不大，方式不准确。2.学生不敢在课堂上做活动，张口难，听说惯用句式和句型掌握、利用不熟练。处理方法教学观念以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全方面提升学生文化素质。教学方法以学生为中心，开展形式多样课堂活动，引导学生主动参加课堂教学，掌握学习策略，适应主动学习，转变被动学习为主动学习。教学内容对教材引入自主式、发觉式和协作式教学，配套开发新奇而丰富教学资源及多媒体课件。二、教材与教学内容普通高等教育“十一五”国家级规划教材《希望英语》以其全新教学设计、灵活学习任务、突出易用性、有效课内外结合以及创新教学指导等特色，对高职高专新型英语教材开发产生了主动而深远影响并满足二十一世纪全球化社会经济发展对高职高专员才要求。教师主要参考书目1、《新编英语教程》第1册，李观仪主编，上海外语教育出版社，。2、《综合教程》第1册，何兆雄主编，上海外语教育出版社，。3、《文化透视英语教程》第1册，何其莘、童明主编，北京外语教学与研究出版社，。推荐学习书目教学内容每单元阅读部分听说部分技能训练TextA精读TextB泛读TextC拓展围绕一个话题语法复习写作课外调研第一学期教学内容及课时安排单元题目课时分配第一单元A:GoingtoCollegeB:Do’sandDon’tsforCollegeFreshmenC:DarkDays9第二单元A:TheYoungerGenerationB:SevenWaysofSuccessfulParentingC:TheExperienceofBeingaTwin9第三单元A:ExtremeSportsB:FootballC:HowimportantIsWinning?9第四单元A:HawaiiB:GoingTravelingAbroadC:YellowstoneNationalPark9考评方法三、教学方法与伎俩（一）教学方法

1.情景教学法：教师创设或模拟生活场景让学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表示交流。2.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中不一样阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生主动参加自由操作、观察思索。经过活动让学生自己认识事物、发觉问题，得出答案，发掘学生潜能。3.自然法：允许学生依据自己对已学知识熟练程度来参加个性化学习。4.合作学习法：让学生经过参加Pairwork和groupwork活动，讨论课文相关话题、问题，给学生练习语言并相互学习条件和机会。5.讲授法:教师讲述、讲解、讲评课文、练习。二）教学伎俩

1、每个新学期开课时，教师把本学期详细教学计划、课堂要求、考评形式等教学上要求通知学生，使学生对英语学习做到心中有数。

2、经过制作教学课件和采取多媒体、网络设备等教学伎俩，将教材所设置情景生动形象地表现出来，改变课堂教学环境。3、大力开展各类第二课堂活动，使英语教学从单一课堂教学转移到以校园，以生活为主英语学习大课堂。四、学情及学习方法指导学情总结学生基础较为微弱，但求知欲望强烈，需要深入扎实基础知识，扩展知识贮备，掌握科学有效学习方法和策略，提升学习效率。学习方法指导自主学习：预习、复习详细内容，培养自主能力学习。合作学习：小组分工协作、交流沟通提升学习主动性。

五、课程资源

由取得学士学位和硕士学位专业英语教师、教授讲课。

组员名单：王英杰、马志红、刘文超、程建丽六、教学评价1、师资组成合理。课程责任人及多名主讲教师年富力强，学术上有一定造诣，教学科研结果显著。2、教学内容丰富。课程理论联络实际，教学内容较为实际，实践教学结果显著。3、教学方法科学。启发式教学调动了学生学习主动性，科学教学理念贯通其中。4、教学条件好。教学设施先进，网络资源丰富，为本课程建设营造了良好软、硬条件。七、课程特色与创新1、建立了符合实际管理模式：打破传统“大一统”课堂教学模式，在教学改革中，更新教学观念，探索并尝试一个以“动态分级、弹性检测”为特色滚动式教学管理模式。2、明确了新改革理念：本课程改革理念中有三个融合：听力和口语融合、面授教学与自主学习融合、网上和网下学习融合。3、制订了完整改革方案：依据“分层教学、分类指导”当代教育思想，建立了完善课程体系，强调多元化教学目标，自主性学习方式、多模块教学模式和多样化教学组织形式和各种类型测试方式。

八、单元说课UnitOne

（9课时）Warming-upActivities课程流程设计

Reading-CentredActivitiesLanguagePointsTranslatingandWriting课堂导入：

与中学生活相比，大学生活发生了显著改变：学习要求改变；生活环境改变；社会活动改变。

教师启发学生思索回答下列问题,吸引学生注意力：什么是大学？大学精神是什么？你怎样适应大学生活？２００５年度“感动中国”人物洪战辉与他收养妹妹。一样大学，不一样人生马家爵有意杀人案庭审中一样大学，不一样人生

依据学生回答，教师进行归纳、总结，把学生逐步引入课文相关话题

学习经验交流会自主学习参加社会活动课文讲解1.做词汇补充，重视启发式教学：提问与单词相关话题尝试猜测单词意思讲解并应用单词听课文巩固单词语音及其相关句式语气

做练习:

matchexercisesormulti-choicesexercisestranslationvocabulary

2.听录音回答课文问题

(1）充分利用学习者已经有知识(Usingbackgroundknowledge)（2）充分利用文字和图表等视觉信息(Usingvisualinformation)（3）预测(Predicting)依据语气和语气来判断言者意思和想表示意图（4）推断(Inferring)经过识别说话人语言格调和详细遣词造句、语气、重音、表情动作等各种不一样线索来推断他真实观点和态度能力。

3.讲解课文重点

段落结构thestructureofthetext

主题句与支撑句topicsentenceandsupportingsentences

课文中语言知识点languagepoints

4.听录音：

复述课文翻译重点句型Retellthetextandtranslatesomesentences.

小组讨论问题Groupdiscussionandpresentation:Whatshouldyoudoincollege?

Whatisthedifferencebetweenourcollegelifeandothercountry’s?

5.完成课文练习反馈所学知识

快乐学英语学习一门语言不但仅是掌握它发音、语法和表示，更主要是学习一个外国文化。