语文课外阅读的活动总结

Word——16—语文课外阅读的活动总结

语文课外阅读的活动总结5篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织力量，因此非常有必需要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我帮大家整理的语文课外阅读的活动总结，欢迎阅读与保藏。

语文课外阅读的活动总结1

一班级同学刚进入学校学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字力量有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读爱好，下学期连续激发他们的阅读爱好，培育他们爱读书的良好习惯，本学期初制定切实可行的方案，设立了以下总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量。

懂得选择合适的书籍

一、详细目标如下：

1、培育同学良好的阅读意识和力量

在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培育同学良好的阅读习惯

采纳多种方式引导同学获得多种信息获得独特体验，在沟通中张扬同学的阅读潜能、语言表达力。

3、培育同学的智力水平

在语言得到丰富积累的同时培育语感进展思维，提高各学科的学习水平。

4、拓宽同学的学问面

关心同学形成科学的熟悉论和世界观。

5、把"阅读教学"作为提高老师教学素养的重要手段

老师借助阅读手段，使自己成为同学学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者。

二、详细措施：

对一班级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣扬动员初步进行课外阅读，激发一班级孩子的阅读爱好教给阅读的初步方法。

上学期：

以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法激发同学的阅读激情喜爱上阅读。

1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

2、乐观寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的熟悉；

3、借助家长的力气。让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；

4、开展拼读小竞赛在学习拼音以后，老师可设计好玩的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

5、在这学期初步教会同学简洁的阅读方法；下学期：

1、在本学期的基础上

连续激发同学的阅读爱好；

2、让每个同学买同一本适合他们阅读的书除此之外

可以让每个同学选择自己喜爱的一本书让他们自主阅读；

3、开展小沟通会

让同学说说阅读感受；

4、开展小故事会评比"故事大王"；

5、开头写配图日记；

6、期末进行小结评比读书之星；

培育同学：

1、喜爱阅读。

2、感受阅读的乐趣。

3、学习用一般话正确、流利地朗读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句在阅读中留意积累语言。

6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开头不详细做规定。

7、阅读速度每分钟50至60字让同学养成良好的读书习惯，同时还向同学推举以下书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《学校生日记起步》等。

总之，从一班级开头培育起同学良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣。感受祖国语言文字的无限魅力，通过近一年的阅读训练，同学渐渐养成了爱读书乐读书的好习惯。

同学的阅读爱好需要不断激发，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，鼓舞同学博览群书从小养成爱读书的习惯。

语文课外阅读的活动总结2

本学期，依据期初课外阅读教学方案，我备课组进行了乐观的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：

一、了解了学校生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出，学校语文必需高度重视引导同学进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

同学的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许同学个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。

二、激发了同学课外阅读的爱好

爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：

1、同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。

2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。

3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解同学课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高同学课外阅读的力量

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学校生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导同学读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点：

1、指同学选择健康、有益的课外读物

课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点：

l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。

2）考虑同学的各方面差异。据有关方面调查，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。

3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想……都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。老师要有方案地关心同学选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导同学有方案地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服学校生常见的奇怪心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有方案地进行。笔者认为支配同学的课外阅读可从下面三个角度考虑：

（1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂，

在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有方案地开展系列活动，请同学通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。关心同学广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与集中相结合的信息处理力量。

（2）从体裁考虑。低班级支配儿歌等浅显的儿童读物。

（3）从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报、

3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，关心同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”。

语文课外阅读的活动总结3

一、详细目标如下：

1、培育同学良好的阅读意识和力量。

在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培育同学良好的阅读习惯。

（1）采纳多种方式引导同学获得多种信息。

（2）获得独特体验。

（3）在沟通中张扬同学的阅读潜能、语言表达力。

3、培育同学的智力水平。

（1）在语言得到丰富积累的同时。

（2）培育语感。

（3）进展思维。

（4）提高各学科的学习水平。

4、拓宽同学的学问面。

关心同学形成科学的熟悉论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。

（1）老师借助阅读手段使自己成为同学学习的最好伙伴。

（2）最佳启迪者和组织者。

二、详细措施：

对一班级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣扬动员，初步进行课外阅读，激发一班级孩子的阅读爱好，教给阅读的初步方法。

上学期：

以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法，激发同学的阅读激情，喜爱上阅读：

1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；

2、乐观寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的熟悉；

3、借助家长的力气让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；

4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后老师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

5、在这学期初步教会同学简洁的阅读方法；

下学期：

1、在本学期的基础上连续激发同学的阅读爱好；

2、让每个同学买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个同学选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读；

3、开展小沟通会，让同学说说阅读感受；

4、开展小故事会，评比“故事大王”；

5、开头写配图日记；

6、期末进行小结，评比读书之星；

培育同学：

1、喜爱阅读。

2、感受阅读的乐趣。

3、学习用一般话正确、流利地朗读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。

6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开头不详细做规定。

7、阅读速度每分钟50至60字，让同学养成良好的读书习惯，同时还向同学推举以下书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《学校生日记起步》等

总之，从一班级开头培育起同学良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读，感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，同学渐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，同学的阅读爱好需要不断激发各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，鼓舞同学博览群书，从小养成爱读书的习惯。

语文课外阅读的活动总结4

一．课外阅读活动设计背景

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、乐观的参加过程，从《语文课程标准》熟悉到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本力量。阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书方案。

二、课外阅读活动的目标

通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交伴侣。具有自立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三．阅读内容：

读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书名目有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《学校百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。

四、课外阅读活动的详细实施

1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。

3.给同学推举阅读材料，为同学选择合适的课外读物。

4．指导同学阅读

（1）上好阅读课。

（2）做好读书笔记。

（3）沟通展现读书方法

五、课外阅读活动的评价。

1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2、有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。

3、加强与写作联系。

4、定期评比读书能手

我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！

语文课外阅读的`活动总结5

《语文课标》对学校课外阅读提出了明确的要求：“学校一二班级的阅读教学要留意培育同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。”黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标，培育同学终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各班级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。

一、进行读书动员。

同学和家长只有在真正熟悉到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在实施阅读方案前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给同学讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小伴侣，向全班同学演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让同学明白阅读的重要性，产生主动阅读的爱好。

1、创设读书环境。

在同学常规的校内生活中有意识地创设一种深厚的读书氛围，让同学在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。

2、摆放同学爱读的课外书籍。

走进教室，同学就会感受到浓浓的阅读氛围，同学课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。如“我宠爱的名人名言”、“本周推举书目”“我喜爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为同学的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书氛围。

3、指导读书方法。

阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导同学精读和细读相结合。按月有重点地向同学推举共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。除午间12：20－12：40为自由阅读时间外，每天回家支配不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，开头指导同学做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。

4、推动“亲子阅读”。

是顺当实施的保障，需要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的很多词语同学不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，同学的感想更多了，其实其中的很多故事他们都是似懂非懂，需要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。

5、沟通读书体会。

同学进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，盼望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给同学供应一个展现与沟通的平台，从而进展同学课外阅读的爱好。如适时进行读书沟通会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让同学依据某一主题自主选择课外读物，然后组织沟通。还可布置了一个读书竞赛栏，同学每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增加阅读课外书的劲头。

二、讨论结果。

通过试验的前测与后测的比较，结合我们对整个试验过程的分析，我们认为：