通过激素的调节 精美课件

第二章

动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节第二章动物和人体生命活动的调节动物生命活动的调节神经调节体液调节激素调节：激素非激素物质调节：CO2、H+免疫调节动物生命活动的调节神经调节体液调节激素调节：激素非激素物质调案例:促胰液素的发现

胰腺分泌胰液小肠消化食物

学术背景：

在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现案例:促胰液素的发现学术背景：一、激素调节的发现沃泰默的实验：稀Hcl切除神经的小肠胰腺分泌胰液稀Hcl血液胰腺不分泌胰液小肠肠腔稀Hcl胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。

切除通向该段小肠的神经，只留下血管沃泰默的实验：稀Hcl切除神经的小肠胰腺分泌胰液稀H斯他林和贝利斯的实验：实验过程：小肠黏膜+稀Hcl+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。

实验结论：胰腺分泌胰液不是神经调节，而是化学调节（促胰液素）的结果。提取液狗静脉实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果盐酸小肠黏膜化学物质血浆胰腺分泌胰液斯他林和贝利斯的实验：实验过程：磨碎注射实验结果：促进胰斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？直接将稀Hcl注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌实验设计斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？4.小肠黏膜+盐酸+砂子磨碎注射制成提取液狗静脉(血液)胰腺分泌胰液4与2对照1.稀盐酸3.稀盐酸切除神经的小肠分泌胰液2.稀盐酸血液不分泌胰液小肠分泌胰液注入注入注入结果结果结果4.小肠黏膜+磨碎注射制成提取液狗静脉(血液)胰腺分泌胰液二、激素调节的概念1、概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。激素调节是体液调节的主要内容。

激素：即荷尔蒙，是由内泌腺或由内分泌细胞所分泌，经血液传递而发挥调节作用的微量高效有机物。2、分泌腺的分类①外分泌腺：分泌物通过导管排出。如汗腺、消化腺②内分泌腺：无导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管里，随血液循环到全身。如垂体、甲状腺等二、激素调节的概念1、概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学内分泌腺外分泌腺2、下丘脑：既属于内分泌腺，又属于神经系统1、激素由内分泌腺分泌注意（结合书25页）：3、胰腺：既是内分泌腺，又是外分泌腺内分泌腺外分泌腺2、下丘脑：既属于内分泌腺，又属于神经系统1下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素、孕激素分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激3、常见动物激素：（1）甲状腺激素：作用：①促进物质氧化分解，②促进幼体发育，③提高神经系统的兴奋性甲状腺产生部位：氨基酸衍生物（含碘）化学本质：症状：分泌过少分泌过多：幼年：呆小症成年：甲状腺肿大（大脖子病）甲亢（甲状腺功能亢进）3、常见动物激素：（1）甲状腺激素：作用：①促进物质氧实验一：甲状腺激素的生理作用证明实验发育迅速短时间内含甲状腺激素制剂的饲料蝌蚪实验１：实验说明：甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。

发育正常短时间内不含药剂的饲料蝌蚪实验3：短时间内蝌蚪实验2：发育迟缓切除甲状腺，饲喂不含甲状腺激素制剂的饲料实验一：甲状腺激素的生理作用证明实验发育迅速短时间内含甲状腺新陈代谢率增高，食量大，消瘦、易动怒等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。甲状腺激素分泌过盛新陈代谢率增高，食量大，消瘦、易动怒等症状，表现为甲亢幼年分泌不足：呆小症成年食物缺碘地方性甲状腺肿大（大脖子病）新陈代谢率下降，生长和发育迟缓，精神、智力及生殖器的发育都受影响。幼年分泌不足：呆小症成年食物缺碘地方性甲状腺肿大（大脖子病）（2）肾上腺素：作用：升高血糖（促进肝糖元分解）升高体温肾上腺产生部位：氨基酸衍生物化学本质：（3）生长激素作用：促进生长（促进蛋白质合成和骨的生长）垂体产生部位：蛋白质化学本质：病症：分泌过多分泌过少：幼年：巨人症成年：肢端肥大症侏儒（2）肾上腺素：作用：升高血糖（促进肝糖元分解）肾上腺产生部生长激素：促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长夫妇身高都不到1米！生长激素：促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长夫妇身高都不到肢端肥大症肢端肥大症（4）胰岛素产生部位：胰岛B细胞蛋白质化学本质：作用：降低血糖（5）胰高血糖素产生部位：胰岛A细胞蛋白质化学本质：作用：升高血糖注意：胰高血糖素和胰岛素：拮抗作用胰高血糖素和肾上腺素：协同作用★分泌不足：糖尿病(胰岛B细胞受损)分泌过多：低血糖（4）胰岛素产生部位：胰岛B细胞蛋白质化学本质：作用：降低血补充：激素间的相互作用：①协同作用：

a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作用，从而达到增强效应的结果

b、举例：生长激素和甲状腺激素②拮抗作用：a、定义：指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。

b、举例：胰岛素和胰高血糖素补充：激素间的相互作用：②拮抗作用：（6）促甲状腺激素

作用：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌产生部位：垂体蛋白质化学本质：（7）促性腺激素作用：促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌产生部位：垂体蛋白质化学本质：（6）促甲状腺激素作用：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺（9）催乳素（补充）作用：照顾幼仔，促进哺乳动物泌乳，促进鸽嗉囊分泌鸽乳产生部位：垂体蛋白质化学本质：（8）促甲状腺激素释放激素作用：促进垂体合成和分泌促甲状腺激素产生部位：下丘脑蛋白质化学本质：（9）催乳素（补充）作用：照顾幼仔，促进哺乳动物泌乳，促进鸽（10）性激素雄激素：雌激素：孕激素：

固醇，卵巢（补充）促进子宫内膜和乳腺的生长发育为受精卵着床和泌乳做准备

固醇，睾丸促进雄性生殖器官发育和生殖细胞形成，激发和维持第二性征

固醇，卵巢促进雌性生殖器官发育和生殖细胞形成，激发和维持第二性征，维持正常性周期（10）性激素雄激素：雌激素：孕激素：固醇，卵巢（补充）生长激素促性腺激素

促甲状腺激素胰高血糖素胰岛素甲状腺激素氨基酸类似物(口服、注射)蛋白质(注射、不能口服)固醇(口服、注射)性激素生长激素胰高血糖素甲状腺激素氨基酸类似物(口服、注射)蛋白质二、激素调节的实例血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解a

肝糖原、肌糖原合成b脂肪、某些氨基酸等转化c食物中的糖类消化吸收1

肝糖原分解2脂肪等非糖物质转化31.6-1.8g/L糖尿胰岛素抑制2个来源（23）促进3个去向（abc）胰高血糖素促进2个来源（23）实例一：血糖的调节注意：胰高血糖素不能抑制去路！二、激素调节的实例CO2+H2O+能量氧化分解a肝糖原、1、当血糖升高时：血糖升高胰岛B细胞胰岛素血糖降低下丘脑某区域有关神经1、当血糖升高时：血糖升高胰岛B细胞胰岛素血糖降低下丘脑某区2、当血糖降低时：血糖降低胰岛A细胞胰高血糖素血糖升高下丘脑某区域有关神经肾上腺肾上腺素2、当血糖降低时：血糖降低胰岛A细胞胰高血糖素血糖升高下丘脑通过激素的调节精美课件注意：血糖平衡的调节方式：神经—体液调节胰岛素分泌增加血糖升高胰高血糖素分泌增加血糖降低+++++—注意：血糖平衡的调节方式：神经—体液调节胰岛素分泌增加血糖升正常情况：0.8～1.2g/L；高血糖：高于1.3g/L；低血糖：低于0.6g/L；尿糖：高于1.6～1.8g/L思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？造成尿糖的原因（1）一次性吃糖过多（2）肾炎（重吸收降低）（3）糖尿病正常情况：0.8～1.2g/L；思考：高血糖一定会出现糖尿糖尿病病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿及消瘦）治疗：注射胰岛素鉴定尿糖：还原糖+斐林试剂砖红色沉淀水浴加热糖尿病还原糖+斐林试剂砖红色沉淀水浴加热【例】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是()A甲状腺素B雄性激素C雌性激素D胰岛素

D

变式:给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射（）A、生理盐水B、甲状腺激素C、ATP溶液D、葡萄糖

D

【例】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，实例二：甲状腺激素分泌的分级调节垂体甲状腺下丘脑甲状腺激素（枢纽）促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素（+）（—）（+）（—）（调节、管理）TRHTSH反馈反馈调节：一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。实例二：甲状腺激素分泌的分级调节垂体甲状腺下丘脑甲状腺激素（正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡(分娩作用、血液凝固)。反馈调节负反馈：抑制原来生命活动，使达到平衡（血糖调节等）。正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡(分娩作用、垂体性腺下丘脑性激素促性腺激素释放激素促性腺激素（+）（—）（+）（—）反馈垂体性腺下丘脑性激素促性腺激素释放激素促性腺激素（+）（—）3、作用于靶器官、靶细胞：

作用特定的靶器官和靶细胞，如：促甲状腺激素作用全身细胞，如：甲状腺激素

生长激素激素一经靶细胞接受并起作用后，便被灭活2、通过体液运输

血检以检测内分泌系统的疾病1、微量和高效四、激素调节的特点3、作用于靶器官、靶细胞：2、通过体液运输1、微量和高激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体内分泌腺的研究方法：（1）切除法切除，正常（对比）（2）移植法切除→再植入（3）注射法切除→注射提取物内分泌腺的研究方法：酶、递质和激素的比较酶激素递质化学本质产生活细胞内分泌腺神经元作用催化调节作用后不变灭活被分解或返回上个神经元蛋白质，固醇类等蛋白质RNA酶、递质和激素的比较酶激素递质化学本质产生活细胞内分泌腺神经1、注射胰岛素治疗糖尿病。2、与注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。3、口服避孕药能抑制排卵。4、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。5、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分泌功能产生不良影响。激素类药物的利与弊1、注射胰岛素治疗糖尿病。激素类药物的利与弊P29练习2抗利尿激

素分泌量集合管对水

的通透性重吸收

水量排尿量饮水多少降低减少增加缺水多提高增加减少抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体释放P29练习2抗利尿激

素分泌量集合管对水

的通透性重吸收

1.每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。2.好玩是孩子的天性，三味书屋后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是孩子们开心的好去处，在这里，孩子们同样玩得有滋有味3.白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法4.用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细细品味，却情真意浓。5.上述情境体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也体现了我国良好的国家形象。

6.这种文明有礼的行为有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则,支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动。8.中国在世界裁减军队，保护环境，保障人权和解决地区冲突等一系列全球问题上发挥着重要作用，对世界和平与发展作出了重要贡献。9.联系具有客观性，即是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。10.是为人民服务宗旨和对人民负责原则的要求。坚持为人民服务的工作态度，坚持求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法.11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民群众有真真切切的感受”，必须要完善决策机制，促进政府科学决策民主决策，同时加强对权力的制约，完善法律法规约束行政权力，一定要把每一笔钱都用在刀刃上紧要处。感谢聆听，欢迎指导！1.每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世第二章

动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节第二章动物和人体生命活动的调节动物生命活动的调节神经调节体液调节激素调节：激素非激素物质调节：CO2、H+免疫调节动物生命活动的调节神经调节体液调节激素调节：激素非激素物质调案例:促胰液素的发现

胰腺分泌胰液小肠消化食物

学术背景：

在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现案例:促胰液素的发现学术背景：一、激素调节的发现沃泰默的实验：稀Hcl切除神经的小肠胰腺分泌胰液稀Hcl血液胰腺不分泌胰液小肠肠腔稀Hcl胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。

切除通向该段小肠的神经，只留下血管沃泰默的实验：稀Hcl切除神经的小肠胰腺分泌胰液稀H斯他林和贝利斯的实验：实验过程：小肠黏膜+稀Hcl+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。

实验结论：胰腺分泌胰液不是神经调节，而是化学调节（促胰液素）的结果。提取液狗静脉实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果盐酸小肠黏膜化学物质血浆胰腺分泌胰液斯他林和贝利斯的实验：实验过程：磨碎注射实验结果：促进胰斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？直接将稀Hcl注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌实验设计斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？4.小肠黏膜+盐酸+砂子磨碎注射制成提取液狗静脉(血液)胰腺分泌胰液4与2对照1.稀盐酸3.稀盐酸切除神经的小肠分泌胰液2.稀盐酸血液不分泌胰液小肠分泌胰液注入注入注入结果结果结果4.小肠黏膜+磨碎注射制成提取液狗静脉(血液)胰腺分泌胰液二、激素调节的概念1、概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。激素调节是体液调节的主要内容。

激素：即荷尔蒙，是由内泌腺或由内分泌细胞所分泌，经血液传递而发挥调节作用的微量高效有机物。2、分泌腺的分类①外分泌腺：分泌物通过导管排出。如汗腺、消化腺②内分泌腺：无导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管里，随血液循环到全身。如垂体、甲状腺等二、激素调节的概念1、概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学内分泌腺外分泌腺2、下丘脑：既属于内分泌腺，又属于神经系统1、激素由内分泌腺分泌注意（结合书25页）：3、胰腺：既是内分泌腺，又是外分泌腺内分泌腺外分泌腺2、下丘脑：既属于内分泌腺，又属于神经系统1下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素、孕激素分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激3、常见动物激素：（1）甲状腺激素：作用：①促进物质氧化分解，②促进幼体发育，③提高神经系统的兴奋性甲状腺产生部位：氨基酸衍生物（含碘）化学本质：症状：分泌过少分泌过多：幼年：呆小症成年：甲状腺肿大（大脖子病）甲亢（甲状腺功能亢进）3、常见动物激素：（1）甲状腺激素：作用：①促进物质氧实验一：甲状腺激素的生理作用证明实验发育迅速短时间内含甲状腺激素制剂的饲料蝌蚪实验１：实验说明：甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。

发育正常短时间内不含药剂的饲料蝌蚪实验3：短时间内蝌蚪实验2：发育迟缓切除甲状腺，饲喂不含甲状腺激素制剂的饲料实验一：甲状腺激素的生理作用证明实验发育迅速短时间内含甲状腺新陈代谢率增高，食量大，消瘦、易动怒等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。甲状腺激素分泌过盛新陈代谢率增高，食量大，消瘦、易动怒等症状，表现为甲亢幼年分泌不足：呆小症成年食物缺碘地方性甲状腺肿大（大脖子病）新陈代谢率下降，生长和发育迟缓，精神、智力及生殖器的发育都受影响。幼年分泌不足：呆小症成年食物缺碘地方性甲状腺肿大（大脖子病）（2）肾上腺素：作用：升高血糖（促进肝糖元分解）升高体温肾上腺产生部位：氨基酸衍生物化学本质：（3）生长激素作用：促进生长（促进蛋白质合成和骨的生长）垂体产生部位：蛋白质化学本质：病症：分泌过多分泌过少：幼年：巨人症成年：肢端肥大症侏儒（2）肾上腺素：作用：升高血糖（促进肝糖元分解）肾上腺产生部生长激素：促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长夫妇身高都不到1米！生长激素：促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长夫妇身高都不到肢端肥大症肢端肥大症（4）胰岛素产生部位：胰岛B细胞蛋白质化学本质：作用：降低血糖（5）胰高血糖素产生部位：胰岛A细胞蛋白质化学本质：作用：升高血糖注意：胰高血糖素和胰岛素：拮抗作用胰高血糖素和肾上腺素：协同作用★分泌不足：糖尿病(胰岛B细胞受损)分泌过多：低血糖（4）胰岛素产生部位：胰岛B细胞蛋白质化学本质：作用：降低血补充：激素间的相互作用：①协同作用：

a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作用，从而达到增强效应的结果

b、举例：生长激素和甲状腺激素②拮抗作用：a、定义：指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。

b、举例：胰岛素和胰高血糖素补充：激素间的相互作用：②拮抗作用：（6）促甲状腺激素

作用：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌产生部位：垂体蛋白质化学本质：（7）促性腺激素作用：促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌产生部位：垂体蛋白质化学本质：（6）促甲状腺激素作用：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺（9）催乳素（补充）作用：照顾幼仔，促进哺乳动物泌乳，促进鸽嗉囊分泌鸽乳产生部位：垂体蛋白质化学本质：（8）促甲状腺激素释放激素作用：促进垂体合成和分泌促甲状腺激素产生部位：下丘脑蛋白质化学本质：（9）催乳素（补充）作用：照顾幼仔，促进哺乳动物泌乳，促进鸽（10）性激素雄激素：雌激素：孕激素：

固醇，卵巢（补充）促进子宫内膜和乳腺的生长发育为受精卵着床和泌乳做准备

固醇，睾丸促进雄性生殖器官发育和生殖细胞形成，激发和维持第二性征

固醇，卵巢促进雌性生殖器官发育和生殖细胞形成，激发和维持第二性征，维持正常性周期（10）性激素雄激素：雌激素：孕激素：固醇，卵巢（补充）生长激素促性腺激素

促甲状腺激素胰高血糖素胰岛素甲状腺激素氨基酸类似物(口服、注射)蛋白质(注射、不能口服)固醇(口服、注射)性激素生长激素胰高血糖素甲状腺激素氨基酸类似物(口服、注射)蛋白质二、激素调节的实例血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解a

肝糖原、肌糖原合成b脂肪、某些氨基酸等转化c食物中的糖类消化吸收1

肝糖原分解2脂肪等非糖物质转化31.6-1.8g/L糖尿胰岛素抑制2个来源（23）促进3个去向（abc）胰高血糖素促进2个来源（23）实例一：血糖的调节注意：胰高血糖素不能抑制去路！二、激素调节的实例CO2+H2O+能量氧化分解a肝糖原、1、当血糖升高时：血糖升高胰岛B细胞胰岛素血糖降低下丘脑某区域有关神经1、当血糖升高时：血糖升高胰岛B细胞胰岛素血糖降低下丘脑某区2、当血糖降低时：血糖降低胰岛A细胞胰高血糖素血糖升高下丘脑某区域有关神经肾上腺肾上腺素2、当血糖降低时：血糖降低胰岛A细胞胰高血糖素血糖升高下丘脑通过激素的调节精美课件注意：血糖平衡的调节方式：神经—体液调节胰岛素分泌增加血糖升高胰高血糖素分泌增加血糖降低+++++—注意：血糖平衡的调节方式：神经—体液调节胰岛素分泌增加血糖升正常情况：0.8～1.2g/L；高血糖：高于1.3g/L；低血糖：低于0.6g/L；尿糖：高于1.6～1.8g/L思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？造成尿糖的原因（1）一次性吃糖过多（2）肾炎（重吸收降低）（3）糖尿病正常情况：0.8～1.2g/L；思考：高血糖一定会出现糖尿糖尿病病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿及消瘦）治疗：注射胰岛素鉴定尿糖：还原糖+斐林试剂砖红色沉淀水浴加热糖尿病还原糖+斐林试剂砖红色沉淀水浴加热【例】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是()A甲状腺素B雄性激素C雌性激素D胰岛素

D

变式:给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射（）A、生理盐水B、甲状腺激素C、ATP溶液D、葡萄糖

D

【例】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，实例二：甲状腺激素分泌的分级调节垂体甲状腺下丘脑甲状腺激素（枢纽）促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素（+）（—）（+）（—）（调节、管理）TRHTSH反馈反馈调节：一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。实例二：甲状腺激素分泌的分级调节垂体甲状腺下丘脑甲状腺激素（正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡(分娩作用、血液凝固)。反馈调节负反馈：抑制原来生命活动，使达到平衡（血糖调节等）。正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡(分娩作用、垂体性腺下丘脑性激素促性腺激素释放激素促性腺激素（+）（—）（+）（—）反馈垂体性腺下丘脑性激素促性腺激素释放激素促性腺激素（+）（—）3、作用于靶器官、靶细胞：

作用特定的靶器官和靶细胞，如：促甲状腺激素作用全身细胞，如：甲状腺激素

生长激素激素一经靶细胞接受并起作用后，便被灭活2、通过体液运输

血检以检测内分泌系统的疾病1、微量和高效四、激素调节的特点3、作用于靶器官、靶细胞：2、通过体液运输1、微量和高激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体内分泌腺的研究方法：（1）切除法切除，正常（对比）（2）移植法