2021-2022学年江西省萍乡市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年江西省萍乡市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.原始社会教育的显著特点是（）。A.A.全民性B.等级性C.生产性D.阶级性

2.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

3.下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）

A．罗夏克墨迹测验

B．句子完成测验

C．主题统觉测验

D．明尼苏达多相人格测验

4.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

5.由短时记忆转入长时记忆的条件是

A.思维B.想像C.注意D.复述

6.个体活动积极性的内在源泉是（）

A．需要

B．理想

C．兴趣

D．信念

7.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（）

A．教育超前于政治经济的发展

B．教育滞后于政治经济的发展

C．教育与政治经济发展的不平衡性

D．政治经济决定教育的发展

8.最先提出内-外向人格类型学说的是()

A．奥尔波特

B．弗洛伊德

C．荣格

D．阿德勒

9.我国倡导的“三结合”教育是指（）。

A.课内、课外和实践教育三结合

B.教师、学生和家长教育三结合

C.学校、家庭和社会教育三结合

D.国家、地方和学校教育三结合

10.心理咨询遵循的理论体系属于()。A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

13.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

14.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

15.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

18._______是以学科为中心设计的课程。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)21.教育的相对独立性的主要表现有哪些?

22.简述美育的任务。

四、论述题(2题)23.结合实际谈谈教师应怎样备课。

24.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

五、辨析题(2题)25.教育制度就是指学校教育制度。

26.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

参考答案

1.A

2.A

3.D

4.A

5.D

6.A

7.C

8.CC

[解析]A提出的是人格特质理论。B提出的是“本我、自我、超我”的理论。C提出的是内倾型和外倾性格，是在《心理类型学》书中提出的，所以选C。而D提出的是人格补偿理论。

9.C

10.C

11.强制性强制性

12.感知思维认识感知,思维,认识

13.独立性新颖性独立性,新颖性

14.认识

15.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

16.制度文化

17.社会问题社会问题

18.学科课程学科课程

19.社会知识社会知识

20.教学价值取向教学价值取向

21.(1)教育具有自身的继承关系。

(2)教育要受其他意识形态的影响。

(3)教育与政治经济发展的不平衡。

该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。

22.①培养学生正确的审美观，具有感受美、鉴赏美的知识和能力。②培养学生表现美、创造美的能力。③培养学生的心灵美和行为美。

23.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

24.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同