2021-2022学年山东省泰安市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年山东省泰安市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能

2.

第

1

题

身为教师，一言一行都必须注意，这是因为教师的劳动具有（）

3.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

4.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A．《教学与发展》

B．《大教学论》

C．《教育漫话》

D．《教育过程》

5.创造性思维的主要心理成分是（）

A．发散思维

B．聚合思维

C．分析思维

D．抽象思维

6.体育的基本组织形式是（）

A．体育课

B．课间操

C．课外体育锻炼

D．运动竞赛

7.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

8.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.综合

9.

第

7

题

以情感陶冶为主的教学方法有（）

10.班主任工作的基本任务是（）。

A.带好班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.义务教育具有普遍性和_______的特点。

14.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

16.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

17.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

18.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

19.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

20.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(2题)21.简述素质教育的意义。

22.简述高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系。四、论述题(2题)23.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

24.试述我国基础教育课程改革的目标。五、辨析题(2题)25.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

26.教育学等同于教育方针政策。

参考答案

1.C

2.B

3.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

4.B

5.A

6.A

7.D(1)人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。

(2)人格的特征包括功能性、稳定性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。气质特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面。

8.B

9.A

10.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

12.学生集体学生集体

13.强制性强制性

14.独立性新颖性独立性,新颖性

15.夸美纽斯夸美纽斯

16.评比操行评定评比，操行评定17.一般能力；特殊能力

18.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要19.识记保持

20.社会问题社会问题

21.(1)是适应新世纪我国现代化建设事业的需要。

(2)是促进受教育者全面发展的需要。

(3)是促进教育改革和发展的需要。22.(1)高级神经活动类型属强、均衡、灵活型，其气质类型是多血质；(2)高级神经活动类型属强、均衡、不灵活(惰性)型。其气质类型是粘液质；(3)高级神经活动类型属强、不均衡型，其气质类型是胆汁质；(4)高级神经活动类型属弱型，其气质类型是抑郁质。

23.(1)培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。

(2)结合教育实践论述。24.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课