2021-2022学年四川省眉山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年四川省眉山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

第

2

题

“教有法而无定法”反映了教师劳动的（）

2.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉3.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.自我实现需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

4.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（）

A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.克鲁普斯卡娅

5.《普通教育学》的作者是（）。

A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

7.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

8.在全体人口中，智力水平是何种状态分布()

A．偏态分布

B．正偏态分布

C．常态分布

D．负偏态分布

9.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

10.

第

5

题

现场教学是教学的（）

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.制约课程的基本因素是______、______和学生。

13.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

14.课的类型主要有两大类：单一课和______。

15.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

16.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

17.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。三、简答题(2题)21.简述素质教育的意义。

22.简述建立良好师生关系对教师的要求。

四、论述题(2题)23.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。

24.五、辨析题(2题)25.知识多了，智力自然就提高了。

26.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

参考答案

1.B

2.D

3.C人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

4.D

5.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

6.D《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。

7.C

8.CC

[解析]在全部人群中，智力的分布是“两头小，中间大”，这种分布状态，统汁学上称为：常态分布。

9.A

10.D11.壬寅学制

12.社会知识社会知识13.德育内容，德育方法

14.混合课混合课

15.先快后慢先快后慢

16.强化强化

17.生活化生活化18.比较与分类，抽象与概括

19.学生集体学生集体20.识记保持

21.①素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。②素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。③素质教育是实施全面发展教育的具体落实。

22.(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身的修养；(3)掌握师生沟通的艺术。23.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。

24.

25.错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促