部编版一年级语文下册 13荷叶圆圆 第2课时【优质课件】

13.荷叶圆圆第二课时13.荷叶圆圆第二课时壹贰叁课文品读课文赏析课文拓展目录壹贰叁课文品读课文赏析课文拓展目录课文品读壹课文品读壹课文回顾听范读，想一想课文表达了小动物们什么样的感情？课文回顾听范读，想一想课文表达了小动物们什么样的感情？课文理解héyèyuányuándelǜ

lǜ

de荷

叶

圆

圆

的，绿

绿

的。从这句中你体会到了什么？“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。课文理解héyèyuányuán课文理解

xiǎoshuǐ

zhūshuōhéyèshìwǒ

deyáolánxiǎoshuǐzhū

小水

珠

说：“荷

叶

是

我

的

摇

篮。”小水珠tǎngzàihéyèshàngzhǎzheliàngjīngjīngdeyǎnjing

躺

在

荷

叶

上，

眨

着

亮

晶

晶的眼睛。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法，赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。课文理解xiǎoshuǐzhūshu课文理解xiǎoqīngtíngshuōhéyèshìwǒ

detíngjīpíng

小蜻

蜓

说：“荷

叶

是

我

的

停

机坪。”这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。课文理解xiǎoqīngtíngshuō课文理解

xiǎoqīngwāshuōhéyèshìwǒ

degētáiqīngwā

小青蛙说：“荷

叶

是

我

的

歌台。”青蛙

dūnzàihéyèshàngguāguādefàngshēnggēchàng蹲在

荷

叶

上，呱呱地放声歌唱。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓浓的喜爱之情。课文理解xiǎoqīngwāshuō课文理解

xiǎo

yú

érshuōhéyèshìwǒ

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鱼

儿

说：“荷

叶

是

我

的

凉

伞。”

小

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儿在荷

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下，

笑

嘻

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地

游

来

游

去，捧

起

一

朵

朵很美很美deshuǐhuā的

水

花。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。课文理解xiǎoyúérsh课文赏析贰课文赏析贰核心问题课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。课文表达了小动物们什么样的感情？核心问题课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。课文表达了小动物延伸问题荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。延伸问题荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青延伸问题它们分别把荷叶当成了什么？它们分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞。延伸问题它们分别把荷叶当成了什么？它们分别把荷叶当作摇篮、停延伸问题大家为什么会这么说？大家这么说是因为喜欢荷叶。延伸问题大家为什么会这么说？大家这么说是因为喜欢荷叶。课文结构荷叶圆圆小水珠——摇篮小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞对荷叶、对夏天的热爱之情课文结构荷叶圆圆小水珠——摇篮对荷叶、对夏课文主旨《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。课文主旨《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小课文拓展叁课文拓展叁推荐阅读荷叶荷叶大，荷叶圆，荷叶好像碰碰船。船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。quānjǐzhuàn推荐阅读荷叶quānjǐzhuàn课堂小结

这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，激发了我们的想像，使我们感受到了夏天、大自然的美好。课堂小结这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿同学们，下节课见！同学们，13.荷叶圆圆第二课时13.荷叶圆圆第二课时壹贰叁课文品读课文赏析课文拓展目录壹贰叁课文品读课文赏析课文拓展目录课文品读壹课文品读壹课文回顾听范读，想一想课文表达了小动物们什么样的感情？课文回顾听范读，想一想课文表达了小动物们什么样的感情？课文理解héyèyuányuándelǜ

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de荷

叶

圆

圆

的，绿

绿

的。从这句中你体会到了什么？“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。课文理解héyèyuányuán课文理解

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zhūshuōhéyèshìwǒ

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小水

珠

说：“荷

叶

是

我

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摇

篮。”小水珠tǎngzàihéyèshàngzhǎzheliàngjīngjīngdeyǎnjing

躺

在

荷

叶

上，

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亮

晶

晶的眼睛。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法，赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。课文理解xiǎoshuǐzhūshu课文理解xiǎoqīngtíngshuōhéyèshìwǒ

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小蜻

蜓

说：“荷

叶

是

我

的

停

机坪。”这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。课文理解xiǎoqīngtíngshuō课文理解

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degētáiqīngwā

小青蛙说：“荷

叶

是

我

的

歌台。”青蛙

dūnzàihéyèshàngguāguādefàngshēnggēchàng蹲在

荷

叶

上，呱呱地放声歌唱。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓浓的喜爱之情。课文理解xiǎoqīngwāshuō课文理解

xiǎo

yú

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鱼

儿

说：“荷

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是

我

的

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鱼

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下，

笑

嘻

嘻

地

游

来

游

去，捧

起

一

朵

朵很美很美deshuǐhuā的

水

花。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。课文理解xiǎoyúérsh课文赏析贰课文赏析贰核心问题课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。课文表达了小动物们什么样的感情？核心问题课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。课文表达了小动物延伸问题荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。延伸问题荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓