《苏州园林》课件(第1课时)

统编版语文八年级（上）第1课时19苏州园林统编版语文八年级（上）第1课时19苏州园林

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测07CONTENTS教学目录学习目标01新知导入02助学资料1.把握文章内容，理清文章说明顺序。（重点）2.赏析文章准确、生动的语言，学习综合运用多种说明方法。（难点）学习目标1.把握文章内容，理清文章说明顺序。（重点）学习目标“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧！新知导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名的作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者简介助学资料叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著本文选自《百科知识》1979年第4期。苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，本文是作者为介绍苏州园林的摄影集写的序，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。写作这篇序文时，作者还参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。创作背景助学资料本文选自《百科知识》1979年第4期。苏州园林是中国园林文化说明顺序说明文常见的说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三类。1.空间顺序即根据客观事物所处的空间位置，依照上下左右、远近内外等次序来结构全文的说明顺序。介绍某种静态实体(如建筑物、工艺品等)的说明文常使用这种说明顺序。2.时间顺序即在介绍事物发展变化的过程中，按时间先后介绍说明对象的说明顺序。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种说明顺序。3.逻辑顺序即按照由原因到结果、由主要到次要、由现象到本质、由概括到具体的顺序来介绍说明对象的说明顺序。说明事物间的联系，介绍事物的性质、功用类文章往往采用这种说明顺序。文体知识助学资料说明顺序文体知识助学资料轩榭（

）池沼（）回廊（）丘壑（

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············xi=zh3ol2ngh=qìzhu6ji4nl@nx^nlòuzh9nzhu6学习字词预习思考轩榭（）池沼（）回轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。理解词义预习思考轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。理解词义速读课文思考1：结合各段段意，理清文章的结构。思考2：本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？思考问题预习思考速读课文思考1：结合各段段意，理清文章的结构。思考2：本请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，学习本文的说明方法，感受这篇文章的语言风格。1.划分文章层次。2.通读课文，总结苏州园林的特点。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，学习本文第二部分(2-9):第三部分(10):说明苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。从多方面具体说明苏州园林图画美的特征。言有尽而意无穷，一语作结，激发人们一睹园林风采的兴趣。第一部分(1):划分层次初读课文第二部分(2-9):第三部分(10):说明苏州园林在我国园林初读课文，回答下列问题。本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？说明对象：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。自主探究初读课文初读课文，回答下列问题。本文的说明对象是什么？作者对其总体印苏州园林的整体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。自主探究初读课文苏州园林的整体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？文章先从亭台轩榭的布局(不讲究对称，讲求自然之趣)、假山池沼的配合(讲求自然美)、花草树木的映衬(给人图画美)、近景远景的层次(给人景致美)这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。自主探究初读课文文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？文章先从亭台轩榭本文是怎样安排说明顺序的？分析讨论精读课文本文是怎样安排说明顺序的？分析讨论精读课文文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。分析讨论精读课文文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？不能。这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最后说到远近的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。分析讨论精读课文文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？不能。这四个“以第4段为例，探究局部说明顺序。本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯串整个段落。分析讨论精读课文以第4段为例，探究局部说明顺序。本段先写假山堆叠的艺术，或重如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？这是对假山的堆叠水平的高度评价。“艺术”强调个人的独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量被复制。作者在这里意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不能否认其中的技术性成分。分析讨论精读课文如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？一、给加彩字注音或根据拼音写汉字。轩xiè()池沼()丘hè()嶙xún()斟zhuó()镂()空jiàn()赏qiáng()薇模样()重峦叠zhàng()榭壑峋酌鉴蔷嶂zhǎolòumú跟踪检测一、给加彩字注音或根据拼音写汉字。榭壑峋酌鉴蔷嶂zhǎolò二、选词填空。（1）谁如果要（欣赏鉴赏鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅（完整完好完美）的图画。（3）苏州园林在每一个角落都注意（图画图案

图形）美。（4）廊子大多是两边无所（依靠依傍依赖）的。（5）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要（赞扬赞颂赞叹）这是高度的图案美。√√√√√跟踪检测二、选词填空。√√√√√跟踪检测三、下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。跟踪检测三、下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。跟踪检测（1）第①句语序不当，应调整为：（2）第②句语义矛盾，应删去

。（3）第③句中用词不当，应把

。起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。“近”或“多”“榜样”改为“标本”跟踪检测（1）第①句语序不当，应调整为：起始于春秋时期的吴国建都姑苏9.自己打败自己的远远多于比别人打败的。10.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!19.网络事业创造了富裕，又延续了平等。10.一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡;人生可以平凡，但不可以庸俗堕落;人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越!15.最好的人才是免费的，因为他赚取的利润早就把他的薪水给盖住了。17.世界级的竟争，一律以结果为导向，市场以结果论英雄。2.不是境况造就人，而是人造就境况。5.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。2.对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。1.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。2.生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。2.成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。11.宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。3.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划4.人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。19.女人分结婚与不结婚两种，男人分自愿结婚与被迫结婚两种。9.善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。6.你不尊重我，我尊重你，你还不尊重我，我依旧尊重你。你再不尊重我，我就废了你。1.人格的完善是本，财富的确立是末。6.不管活到什么岁数，总有太多思索烦恼与迷惘。一个人如果失去这些，安于现状，才是真正意义上的青春的完结。24、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。9.自己打败自己的远远多于比别人打败的。统编版语文八年级（上）第1课时19苏州园林统编版语文八年级（上）第1课时19苏州园林

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测07CONTENTS教学目录学习目标01新知导入02助学资料1.把握文章内容，理清文章说明顺序。（重点）2.赏析文章准确、生动的语言，学习综合运用多种说明方法。（难点）学习目标1.把握文章内容，理清文章说明顺序。（重点）学习目标“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧！新知导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名的作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者简介助学资料叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著本文选自《百科知识》1979年第4期。苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，本文是作者为介绍苏州园林的摄影集写的序，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。写作这篇序文时，作者还参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。创作背景助学资料本文选自《百科知识》1979年第4期。苏州园林是中国园林文化说明顺序说明文常见的说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三类。1.空间顺序即根据客观事物所处的空间位置，依照上下左右、远近内外等次序来结构全文的说明顺序。介绍某种静态实体(如建筑物、工艺品等)的说明文常使用这种说明顺序。2.时间顺序即在介绍事物发展变化的过程中，按时间先后介绍说明对象的说明顺序。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种说明顺序。3.逻辑顺序即按照由原因到结果、由主要到次要、由现象到本质、由概括到具体的顺序来介绍说明对象的说明顺序。说明事物间的联系，介绍事物的性质、功用类文章往往采用这种说明顺序。文体知识助学资料说明顺序文体知识助学资料轩榭（

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············xi=zh3ol2ngh=qìzhu6ji4nl@nx^nlòuzh9nzhu6学习字词预习思考轩榭（）池沼（）回轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。理解词义预习思考轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。理解词义速读课文思考1：结合各段段意，理清文章的结构。思考2：本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？思考问题预习思考速读课文思考1：结合各段段意，理清文章的结构。思考2：本请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，学习本文的说明方法，感受这篇文章的语言风格。1.划分文章层次。2.通读课文，总结苏州园林的特点。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，学习本文第二部分(2-9):第三部分(10):说明苏州园林在我国园林中的地位，总领全文。从多方面具体说明苏州园林图画美的特征。言有尽而意无穷，一语作结，激发人们一睹园林风采的兴趣。第一部分(1):划分层次初读课文第二部分(2-9):第三部分(10):说明苏州园林在我国园林初读课文，回答下列问题。本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？说明对象：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。自主探究初读课文初读课文，回答下列问题。本文的说明对象是什么？作者对其总体印苏州园林的整体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。自主探究初读课文苏州园林的整体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？文章先从亭台轩榭的布局(不讲究对称，讲求自然之趣)、假山池沼的配合(讲求自然美)、花草树木的映衬(给人图画美)、近景远景的层次(给人景致美)这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。自主探究初读课文文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？文章先从亭台轩榭本文是怎样安排说明顺序的？分析讨论精读课文本文是怎样安排说明顺序的？分析讨论精读课文文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。分析讨论精读课文文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？不能。这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最后说到远近的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。分析讨论精读课文文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？不能。这四个“以第4段为例，探究局部说明顺序。本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯串整个段落。分析讨论精读课文以第4段为例，探究局部说明顺序。本段先写假山堆叠的艺术，或重如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？这是对假山的堆叠水平的高度评价。“艺术”强调个人的独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量被复制。作者在这里意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不能否认其中的技术性成分。分析讨论精读课文如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？一、给加彩字注音或根据拼音写汉字。轩xiè()池沼()丘hè()嶙xún()斟zhuó()镂()空jiàn()赏qiáng()薇模样()重峦叠zhàng()榭壑峋酌鉴蔷嶂zhǎolòumú跟踪检测一、给加彩字注音或根据拼音写汉字。榭壑峋酌鉴蔷嶂zhǎolò二、选词填空。（1）谁如果要（欣赏鉴赏鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅（完整完好完美）的图画。（3）苏州园林在每一个角落都注意（图画图案

图形）美。（4）廊子大多是两边无所（依靠依傍依赖）的。（5）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要（赞扬赞颂赞叹）这是高度的图案美。√√√√√跟踪检测二、选词填空。√√√√√跟踪检测三、下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。跟踪检测三、下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。跟踪检测（1）第①句语序不当，应调整为：（