《祝你生日快乐》教学课件

祝你生日快乐祝你生日快乐1

同学们，看到题目你们是不是想起了生日歌的旋律呢？快去看看文中的小朋友约翰的生日是怎么过的吧！让我们一起感受爱的温暖。同学们，看到题目你们是不是想起了生日歌的旋律呢2《祝你生日快乐》教学课件3ｑｉè穴九画上下动/副字义：①偷偷地；②偷；③〈书〉谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。组词：窃(盗窃)(行窃)(窃笑)(窃夺)辨字：切(一切)(关切)(亲切)(切身)造句：企图盗窃展品的罪犯被警察抓住了。窃字词整合ｊｉǒｎɡ穴十二画上下形/动字义：

①为难；②使为难；③穷困。组词：窘(窘境)(窘况)(窘迫)(窘态)辨字：君(君子)(君主)(君权)(君临)造句：我事前没做准备，所以现在处境很窘迫。窘初读感知ｑｉè穴九画上下动/副字义：①偷偷地；②偷；③〈书〉谦辞，用4ｍｉè艹十四画上下动/形字义：〈书〉①小，轻；②无，没有。组词：蔑(轻蔑)(蔑视)(诬蔑)(污蔑)辨字：篾(篾席)(竹篾)(篾片)(篾条)造句：他被这种轻蔑的神情激怒了。蔑ｌｉáｏ耳十一画左右动/副字义：①〈口〉闲谈；②〈书〉依赖，凭借；③〈书〉姑且；④〈书〉略微。组词：聊(聊天)(无聊)(聊且)(聊胜于无)辨字：柳(柳树)(柳条)(柳枝)(杨柳)造句：他一边喝茶，一边和战士们聊天。聊ｍｉè艹十四画上下动/形字义：〈书〉①小，轻；②无，没有。组5é页十五画左右名词字义：①人的眉毛以上头发以下的部分，也指某些动物头部大致与此相当的部位；②规定的数目。组词：额(额头)(额外)(名额)(定额)辨字：客(客气)(客人)(宾客)(客厅)造句：这位老人的颧骨很高，额上的皱纹很深。额ｌáｎɡ广十一画半包围名词字义：廊子。组词：廊(走廊)(长廊)(廊子)(回廊)辨字：郎(新郎)(郎中)(侍郎)(郎当)造句：颐和园的长廊有700多米长。廊é页十五画左右名词字义：①人的眉毛以上头发以下的部分，也指某6读写易错提示正音：

窃窃私语（ｑｉè√ｑì）嘲笑（ｃｈáｏ√ｃáｏ）辨形：

“蔑”字下边是“戍”，不要写成“戊”；“聊”字右边是“卯”，不要写成“卬”。读写易错提示正音：7［屏］辨读：ｂǐｎɡ（屏息）ｐíｎɡ（屏幕）运用：屏（）幕上精彩的内容使我屏（）住了呼吸。ｂǐｎɡ多音字辨别ｐíｎɡ［屏］辨读：ｂǐｎɡ（屏息）ｐíｎɡ（屏幕）ｂǐｎɡ多音字辨8寒酸：形容简陋或过于俭朴而显得不体面。轻蔑：轻视，不放在眼里。尴尬：处境困难，不好处理。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。词语释义——学一学寒酸：形容简陋或过于俭朴而显得不体面。词语释义——学一学9

班级来了新同学，他穿的很（），同学的眼里透着（），他（）地站在讲台上，教室里的气氛很（）。寒酸用一用轻蔑尴尬不知所措班级来了新同学，他穿的很（10

读课文，试着填一填

《祝你生日快乐》主要讲述了“我”为“我”的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈()、()的品质。整体感知真诚地对待朋友热诚地关爱朋友读课文，试着填一填整体感知真诚地对待朋友热诚地关爱朋友11

课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反映“我”态度的句子，并感受其中的变化。

1.他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。——毫无好感

2.“这得怪他自己。”有一次吃晚饭的时候我对妈妈说，“他几乎连数数都不会。”——轻视与同情

3.这时我想，也许平时大家对他的嘲弄和讥笑是没有根据的，是不公平的。——同情课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反12

4.当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友了，我要做他的朋友。——接受

5.“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”——替他担忧

6.我一见到约翰就祝他生日快乐。——祝福7.想起约翰眼里闪耀的光彩。——想念4.当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友了，13简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1-6）初次相见，冷漠排斥。第二部分（7-10）逐渐相知，成为好友。第三部分（11-21）祝福生日，热诚关爱。第四部分（22）离别想念，深受感动。简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1-6）初14祝你生日快乐初到：同学嘲笑同桌：成为朋友生日：妈妈祝福离去：难忘生日爱结构图示祝你生日快乐初到：同学嘲笑爱结构图示15

1.第①②段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？

第①段通过外貌描写介绍约翰的穿着很寒酸，第②段介绍了约翰的家庭状况：约翰的父母是黑人移民，他家收入微薄，几乎难以维持生活。两相照应，说明了约翰家很贫穷，交代了故事的背景。

读课文，思考问题。1.第①②段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？第①16

2.第③④段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态度冷漠？

用了两个例子：有人“窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸”——面对“可怜极了”的孩子，大家没有同情他，反而轻视、嘲笑他。“我”身后的男孩和一个女孩嘲笑约翰穿着破了洞的鞋子——他们把约翰的衣着破烂当做“笑料”，认为鞋子破了一个洞是“开了天窗”，还自以为说得形象而得意地“咯咯地笑”，这“笑”声是从心里发出的“轻蔑”，是从骨子里流露出的歧视。

3.“我”为什么不想和约翰做朋友？

主要有两方面的原因：一是因为约翰家庭条件差，贫穷不堪，衣着寒酸，样子可怜，“我”看不起他；二是因为同学们都嘲笑他，歧视他，以至于“我”对他也没有好感。2.第③④段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态度冷17

“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已经开始关注约翰了，为后文“我”对约翰的态度的变化埋下伏笔。4.“我每天放学回家都提起约翰如何如何”，这说明了什么？5.在聊天的过程中，“我”对约翰的认识发生了哪些质的变化？

一是认为他性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，“是不公平的”。在与约翰聊天的过程中“我”重新认识了他，并决定要和他做朋友。“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已18

一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我”希望约翰与“我”和其他孩子一样拥有蛋糕，拥有礼物，拥有快乐。从中可以看出“我”是一个充满爱心的孩子。6.第13段写“我”的担心，说明了什么？7.从第16段中可以看出妈妈是个怎样的人？

妈妈是一个细心、富有爱心、善解人意的人。“我”为约翰的生日而发愁，借口身体不舒服，不想上学，妈妈看穿了“我”的心理，劝“我”安心上学，实际上她早做好了给约翰买生日蛋糕为他过生日的打算。一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我19

这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺约翰生日快乐时约翰的表现，把他当时惊喜、激动的心情真切地描述了出来。8.“约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？9.第22段中的四个“想起”说明了什么？

四个“想起”说明了妈妈为约翰过生日这件事深深地印在“我”的脑海里，妈妈关爱他人的美好品质深深地影响着“我”。

点拨：恰当地运用比喻，可使事物的特征生动形象，具体可感，还可以使语言文采斐然，极富感染力。这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺20

课文通过对人物语言、动作的描写，表现了人物的品质，我们一起来分析一下是如何表现的。精读课文

第3段：“窃窃私语”，表现了同学们的冷漠，反衬了下文中妈妈的热情帮助。

第4段：通过语言和神态描写刻画了大家对约翰的歧视。

第5段：“热情、欢快”体现了老师的真诚。老师希望以此来感染学生，希望学生能够从心底接纳这位新同学。课文通过对人物语言、动作的描写，表现了人物的品质，我21

第9段：用神态和语言描写刻画了约翰的友好和礼貌。

第15段：妈妈的动作和语言说明妈妈已经做好了为约翰买蛋糕与礼物的准备，只是因为想给“我”、给约翰惊喜才没有明说。

第20段：妈妈的话不多，但一字一句浸透着真切的关爱。第9段：用神态和语言描写刻画了约翰的友好和礼貌。22

第21段：

“彬彬有礼”写约翰是一位非常有礼貌的孩子。此时他的心里一定开心极了，因为他也可以像其他小朋友一样过生日，他为能请小朋友吃蛋糕而自豪和幸福。

“妈妈对我眨眨眼睛”，描写了妈妈的眼神，好像在对“我”说：“儿子，你放心了吧，约翰的生日过得还可以吧？”真是“此时无声胜有声”啊！第21段：23

总结：

作者以“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索，依次写了“我”与约翰初次相见、逐渐相知、最后相好的过程。讲述了“我”为“我”的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈真诚地对待朋友、热诚地关爱朋友的品质。总结：24你有什么感想？品读感悟

赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，快乐自己。妈妈的善良、富有同情心，“我”的那颗虽幼稚但充满同情、充满真诚的爱心深深地打动了我们，如果我们都能像文中的妈妈和“我”那样，我们的世界将变得更加温暖。你有什么感想？品读感悟25用对比手法写一段话仿写训练

注重对比手法的运用。文中很多地方运用了对比的手法，更能突出人物形象。有纵向的对比：“我”对约翰的态度前后鲜明的变化；也有横向的对比：帕米拉太太对约翰的态度与“我们”对约翰的态度形成对比，“我”后来对约翰的态度与同学们对约翰的态度进行对比。用对比手法写一段话仿写训练26语言积累有关爱心的名言：

爱是理解的别名。——泰戈尔人生是花，而爱是花蜜。——雨果爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。——梵高语言积累有关爱心的名言：27一、读拼音，写词语。ｃｈáｏｘｉàｏｊｉǒｎｇｐòｌｉáｏｔｉāｎｑīｗǔ（）（）（）（）二、写出下列词语的反义词。寒酸——()温柔——()偶尔——()蓬乱——()惊慌——()熟悉——()三、解释句子中蓝色词语的意思。1.有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。2.约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。3.大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。嘲笑随堂练习窘迫聊天欺侮阔绰粗暴经常整齐私下里小声交谈。处境困难，不好处理。形容文雅而礼貌镇定陌生一、读拼音，写词语。嘲笑随堂练习窘迫聊天欺侮阔绰粗28《祝你生日快乐》教学课件291.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。30祝你生日快乐祝你生日快乐31

同学们，看到题目你们是不是想起了生日歌的旋律呢？快去看看文中的小朋友约翰的生日是怎么过的吧！让我们一起感受爱的温暖。同学们，看到题目你们是不是想起了生日歌的旋律呢32《祝你生日快乐》教学课件33ｑｉè穴九画上下动/副字义：①偷偷地；②偷；③〈书〉谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。组词：窃(盗窃)(行窃)(窃笑)(窃夺)辨字：切(一切)(关切)(亲切)(切身)造句：企图盗窃展品的罪犯被警察抓住了。窃字词整合ｊｉǒｎɡ穴十二画上下形/动字义：

①为难；②使为难；③穷困。组词：窘(窘境)(窘况)(窘迫)(窘态)辨字：君(君子)(君主)(君权)(君临)造句：我事前没做准备，所以现在处境很窘迫。窘初读感知ｑｉè穴九画上下动/副字义：①偷偷地；②偷；③〈书〉谦辞，用34ｍｉè艹十四画上下动/形字义：〈书〉①小，轻；②无，没有。组词：蔑(轻蔑)(蔑视)(诬蔑)(污蔑)辨字：篾(篾席)(竹篾)(篾片)(篾条)造句：他被这种轻蔑的神情激怒了。蔑ｌｉáｏ耳十一画左右动/副字义：①〈口〉闲谈；②〈书〉依赖，凭借；③〈书〉姑且；④〈书〉略微。组词：聊(聊天)(无聊)(聊且)(聊胜于无)辨字：柳(柳树)(柳条)(柳枝)(杨柳)造句：他一边喝茶，一边和战士们聊天。聊ｍｉè艹十四画上下动/形字义：〈书〉①小，轻；②无，没有。组35é页十五画左右名词字义：①人的眉毛以上头发以下的部分，也指某些动物头部大致与此相当的部位；②规定的数目。组词：额(额头)(额外)(名额)(定额)辨字：客(客气)(客人)(宾客)(客厅)造句：这位老人的颧骨很高，额上的皱纹很深。额ｌáｎɡ广十一画半包围名词字义：廊子。组词：廊(走廊)(长廊)(廊子)(回廊)辨字：郎(新郎)(郎中)(侍郎)(郎当)造句：颐和园的长廊有700多米长。廊é页十五画左右名词字义：①人的眉毛以上头发以下的部分，也指某36读写易错提示正音：

窃窃私语（ｑｉè√ｑì）嘲笑（ｃｈáｏ√ｃáｏ）辨形：

“蔑”字下边是“戍”，不要写成“戊”；“聊”字右边是“卯”，不要写成“卬”。读写易错提示正音：37［屏］辨读：ｂǐｎɡ（屏息）ｐíｎɡ（屏幕）运用：屏（）幕上精彩的内容使我屏（）住了呼吸。ｂǐｎɡ多音字辨别ｐíｎɡ［屏］辨读：ｂǐｎɡ（屏息）ｐíｎɡ（屏幕）ｂǐｎɡ多音字辨38寒酸：形容简陋或过于俭朴而显得不体面。轻蔑：轻视，不放在眼里。尴尬：处境困难，不好处理。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。词语释义——学一学寒酸：形容简陋或过于俭朴而显得不体面。词语释义——学一学39

班级来了新同学，他穿的很（），同学的眼里透着（），他（）地站在讲台上，教室里的气氛很（）。寒酸用一用轻蔑尴尬不知所措班级来了新同学，他穿的很（40

读课文，试着填一填

《祝你生日快乐》主要讲述了“我”为“我”的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈()、()的品质。整体感知真诚地对待朋友热诚地关爱朋友读课文，试着填一填整体感知真诚地对待朋友热诚地关爱朋友41

课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反映“我”态度的句子，并感受其中的变化。

1.他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。——毫无好感

2.“这得怪他自己。”有一次吃晚饭的时候我对妈妈说，“他几乎连数数都不会。”——轻视与同情

3.这时我想，也许平时大家对他的嘲弄和讥笑是没有根据的，是不公平的。——同情课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反42

4.当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友了，我要做他的朋友。——接受

5.“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”——替他担忧

6.我一见到约翰就祝他生日快乐。——祝福7.想起约翰眼里闪耀的光彩。——想念4.当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友了，43简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1-6）初次相见，冷漠排斥。第二部分（7-10）逐渐相知，成为好友。第三部分（11-21）祝福生日，热诚关爱。第四部分（22）离别想念，深受感动。简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1-6）初44祝你生日快乐初到：同学嘲笑同桌：成为朋友生日：妈妈祝福离去：难忘生日爱结构图示祝你生日快乐初到：同学嘲笑爱结构图示45

1.第①②段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？

第①段通过外貌描写介绍约翰的穿着很寒酸，第②段介绍了约翰的家庭状况：约翰的父母是黑人移民，他家收入微薄，几乎难以维持生活。两相照应，说明了约翰家很贫穷，交代了故事的背景。

读课文，思考问题。1.第①②段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？第①46

2.第③④段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态度冷漠？

用了两个例子：有人“窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸”——面对“可怜极了”的孩子，大家没有同情他，反而轻视、嘲笑他。“我”身后的男孩和一个女孩嘲笑约翰穿着破了洞的鞋子——他们把约翰的衣着破烂当做“笑料”，认为鞋子破了一个洞是“开了天窗”，还自以为说得形象而得意地“咯咯地笑”，这“笑”声是从心里发出的“轻蔑”，是从骨子里流露出的歧视。

3.“我”为什么不想和约翰做朋友？

主要有两方面的原因：一是因为约翰家庭条件差，贫穷不堪，衣着寒酸，样子可怜，“我”看不起他；二是因为同学们都嘲笑他，歧视他，以至于“我”对他也没有好感。2.第③④段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态度冷47

“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已经开始关注约翰了，为后文“我”对约翰的态度的变化埋下伏笔。4.“我每天放学回家都提起约翰如何如何”，这说明了什么？5.在聊天的过程中，“我”对约翰的认识发生了哪些质的变化？

一是认为他性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，“是不公平的”。在与约翰聊天的过程中“我”重新认识了他，并决定要和他做朋友。“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已48

一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我”希望约翰与“我”和其他孩子一样拥有蛋糕，拥有礼物，拥有快乐。从中可以看出“我”是一个充满爱心的孩子。6.第13段写“我”的担心，说明了什么？7.从第16段中可以看出妈妈是个怎样的人？

妈妈是一个细心、富有爱心、善解人意的人。“我”为约翰的生日而发愁，借口身体不舒服，不想上学，妈妈看穿了“我”的心理，劝“我”安心上学，实际上她早做好了给约翰买生日蛋糕为他过生日的打算。一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我49

这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺约翰生日快乐时约翰的表现，把他当时惊喜、激动的心情真切地描述了出来。8.“约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？9.第22段中的四个“想起”说明了什么？

四个“想起”说明了妈妈为约翰过生日这件事深深地印在“我”的脑海里，妈妈关爱他人的美好品质深深地影响着“我”。

点拨：恰当地运用比喻，可使事物的特征生动形象，具体可感，还可以使语言文采斐然，极富感染力。这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺50

课文通过对人物语言、动作的描写，表现了人物的品质，我们一起来分析一下是如何表现的。精读课文

第3段：“窃窃私语”，表现了同学们的冷漠，反衬了下文中妈妈的热情帮助。

第4段：通过语言和神态描写刻画了大家对约翰的歧视。

第5段：“热情、欢快”体现了老师的真诚。老师希望以此来感染学生，希望学生能够从心底接纳这位新同学。课文通过对人物语言、动作的描写，表现了人物的品质，我51

第9段：用神态和语言描写刻画了约翰的友好和礼貌。

第15段：妈妈的动作和语言说明妈妈已经做好了为约翰买蛋糕与礼物的准备，只是因为想给“我”、给约翰惊喜才没有明说。

第20段：妈妈的话不多，但一字一句浸透着真切的关爱。第9段：用神态和语言描写刻画了约翰的友好和礼貌。52

第21段：

“彬彬有礼”写约翰是一位非常有礼貌的孩子。此时他的心里一定开心极了，因为他也可以像其他小朋友一样过生日，他为能请小朋友吃蛋糕而自豪和幸福。

“妈妈对我眨眨眼睛”，描写了妈妈的眼神，好像在对“我”说：“儿子，你放心了吧，约翰的生日过得还可以吧？”真是“此时无声胜有声”啊！第21段：53

总结：

作者以“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索，依次写了“我”与约翰初次相见、逐渐相知、最后相好的过程。讲述了“我”为“我”的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈真诚地对待朋友、热诚地关爱朋友的品质。总结：54你有什么感想？品读感悟

赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，快乐自己。妈妈的善良、富有同情心，“我”的那颗虽幼稚但充满同情、充满真诚的爱心深深地打动了我们，如果我们都能像文中的妈妈和“我”那样，我们的世界将变得更加温暖。你有什么感想？品读感悟55用对比手法写一段话仿写训练

注重对比手法的运用。文中很多地方运用了对比的手法，更能突出人物形象。有纵向的对比：“我”对约翰的态度前后鲜明的变化；也有横向的对比：帕米拉太太对约翰的态度与“我们”对约翰的态度形成对比，“我”后来对约翰的态度与同学们对约翰的态度进行对比。用对比手法写一段话仿写训练56语言积累有关爱心的名言：

爱是理解的别名。——泰戈尔人生是花，而爱是花蜜。——雨果爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。——梵高语言积累有关爱心的名言：57一、读拼音，写词语。ｃｈáｏｘｉàｏｊｉǒｎｇｐòｌｉáｏｔｉāｎｑīｗǔ（）（）（）（）二、写出下列词语的反义词。寒酸——()温柔——()偶尔——()蓬乱——()惊慌——()熟悉——()三、解释句子中蓝色词语的意思。1.有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。2.约翰彬彬有礼地