《短歌行》教学讲解课件1

短歌行曹操《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2短歌行曹操《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课1学习目标

1.通过反复诵读，理解全诗内容，感受诗歌情感；

2.掌握并运用用典、借代、比喻等表现手法。学习目标2解题：关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》还有谣、辞等别称。

“短歌行”与“长歌行”的区别：——指歌词音节长短而言解题：关于“歌行”乐府的别称：3作者介绍

曹操：（155－220），字孟德，东汉人。三国时期著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观沧海》。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。作者介绍4文本背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。文本背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁

短歌行（其一）曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ整体感知诗眼：忧短歌行（其一）pìjīnwè6思考诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？一忧譬如朝露，去日苦多。人生苦短、转瞬即逝二忧青青子衿，悠悠我心。贤才难得明明如月越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。周公吐哺，天下归心。三忧功业未就思考诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？7人生苦短求贤不得功业未就对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。一统天下英雄的慷慨悲歌歌抒情，诗言志。曹操的“忧”中见何“志”？人生苦短求贤不得功业未就对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日8

我们生命的曲线蜿蜒曲折，看不到尽头。可是有时发现我们身边的事物：一树唐朝的桃花，一座宋朝的钟楼，一口明朝的铜钟，一把清朝的藤椅，或者是一坛五十年前埋下去的酒，它们都可以获得比我们更久远的存在。然而曹操是个绝对积极的人，他本身就像赤壁大火一样风风火火。感慨可以有，但是他绝对不是伤春悲秋的人。曹公在《短歌行》里毫不掩饰的表示了自己的求贤若渴，以期望建功立业的万丈雄心。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件29

曹操的抱负情怀是通过哪些表现手法表现出来的？请同学们结合诗句进行分析。小组合作，探究学习《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2曹操的抱负情怀是通过哪些表现手法表现出来的？请同学们10用典以古比今，以古证今，借古抒怀。借代例如杜康：以发明酒的人名来代指酒比喻【知识链接】赋比兴是《诗经》

的主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他物以引起所咏之词。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2用典以古比今，以古证今，借古抒怀。借代例如杜康：以发明酒的人11【高考链接】诗歌鉴赏——用典答题步骤：一、找到诗歌中的用典之处二、对用典之处具体分析1、概况原典故中的人、事的内容意义。2、揭示诗人引用典故的现实意义。三、结合诗句分析用典作用1、使诗歌语言含蓄委婉、典雅凝练。2、意蕴更加丰富、深刻，增强诗歌表现力和感染力。

《短歌行》《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2【高考链接】诗歌鉴赏——用典答题步骤：《短歌行》《短歌行》12“青青子衿，悠悠我心……我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”规范表述：①“青青子衿，悠悠我心”巧用典故，出自《诗经·郑风·子衿》；②原诗表达女子对男子的思念，作者借它表达对贤士的渴求；③运用此典，使诗歌的语言更含蓄凝练，情感更深刻真切。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2“青青子衿，悠悠我心……我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”规范表13随堂练习

分析：“周公吐哺，天下归心。”这个典故的作用。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2随堂练习分析：“周公吐哺，天下归心。”这个典故的作用。141、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“__________,__________”对酒当歌，人生几何？2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：___________,_______。譬如朝露，去日苦多3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：_________,_______。慨当以慷，忧思难忘4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：______________,________________。何以解忧？唯有杜康。本课情境式默写《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件21、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如155、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：___,___。青青子衿，悠悠我心。6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：__________,__________。但为君故，沉吟至今。7、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：__________,__________。明明如月，何时可掇？8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：__________,__________。“越陌度阡，枉用相存。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件25、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：___16

短歌行曹操《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2短歌行曹操《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课17学习目标

1.通过反复诵读，理解全诗内容，感受诗歌情感；

2.掌握并运用用典、借代、比喻等表现手法。学习目标18解题：关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》还有谣、辞等别称。

“短歌行”与“长歌行”的区别：——指歌词音节长短而言解题：关于“歌行”乐府的别称：19作者介绍

曹操：（155－220），字孟德，东汉人。三国时期著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《龟虽寿》、《观沧海》。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。作者介绍20文本背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。文本背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁

短歌行（其一）曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ整体感知诗眼：忧短歌行（其一）pìjīnwè22思考诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？一忧譬如朝露，去日苦多。人生苦短、转瞬即逝二忧青青子衿，悠悠我心。贤才难得明明如月越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。周公吐哺，天下归心。三忧功业未就思考诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？23人生苦短求贤不得功业未就对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。一统天下英雄的慷慨悲歌歌抒情，诗言志。曹操的“忧”中见何“志”？人生苦短求贤不得功业未就对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日24

我们生命的曲线蜿蜒曲折，看不到尽头。可是有时发现我们身边的事物：一树唐朝的桃花，一座宋朝的钟楼，一口明朝的铜钟，一把清朝的藤椅，或者是一坛五十年前埋下去的酒，它们都可以获得比我们更久远的存在。然而曹操是个绝对积极的人，他本身就像赤壁大火一样风风火火。感慨可以有，但是他绝对不是伤春悲秋的人。曹公在《短歌行》里毫不掩饰的表示了自己的求贤若渴，以期望建功立业的万丈雄心。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件225

曹操的抱负情怀是通过哪些表现手法表现出来的？请同学们结合诗句进行分析。小组合作，探究学习《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2曹操的抱负情怀是通过哪些表现手法表现出来的？请同学们26用典以古比今，以古证今，借古抒怀。借代例如杜康：以发明酒的人名来代指酒比喻【知识链接】赋比兴是《诗经》

的主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他物以引起所咏之词。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2用典以古比今，以古证今，借古抒怀。借代例如杜康：以发明酒的人27【高考链接】诗歌鉴赏——用典答题步骤：一、找到诗歌中的用典之处二、对用典之处具体分析1、概况原典故中的人、事的内容意义。2、揭示诗人引用典故的现实意义。三、结合诗句分析用典作用1、使诗歌语言含蓄委婉、典雅凝练。2、意蕴更加丰富、深刻，增强诗歌表现力和感染力。

《短歌行》《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2【高考链接】诗歌鉴赏——用典答题步骤：《短歌行》《短歌行》28“青青子衿，悠悠我心……我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”规范表述：①“青青子衿，悠悠我心”巧用典故，出自《诗经·郑风·子衿》；②原诗表达女子对男子的思念，作者借它表达对贤士的渴求；③运用此典，使诗歌的语言更含蓄凝练，情感更深刻真切。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2“青青子衿，悠悠我心……我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”规范表29随堂练习

分析：“周公吐哺，天下归心。”这个典故的作用。《短歌行》精品课件2《短歌行》精品课件2随堂练习分析：“周公吐哺，天下归心。”这个典故的作用。301、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“__