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本文格式为Word版，下载可任意编辑—4—陶罐与铁罐教案陶罐和铁罐名师教学设计

课题6.陶罐与铁罐课时2时间教学目标1.采用集中识字的方法认本课10个生字，会写11个生字,熟悉多音字“盛、朝、倒”。

2.默读课文，能陈述课文的主要内容。

3.抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，体会陶罐和铁罐性格的不同，并分角色朗读课文。

4.明白寓言蕴含的道理，学习正确对付人和事物的方法。

教学重难点1、找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，对比陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。

2、明白寓言蕴含的道理，学习正确对付人和事物的方法。

教学打定多媒体、预习单课堂活动过程活动环节设计意图教师活动学生活动天性修改检测预习成果，加深对字词的掌管。

提高学生的书写才能，和对字形布局的把握。

学习抓住关键词句理解课文内容，了解人物性格。

明白课文蕴含的道理，学习正确对付人和事物的方法。

加深对课文人物的性格的体会。

提高写作才能，把理论运用到实践当中。

第一课时一、初读课文，整体感知二、根基检测三、指导书写1、教师范写2、学生练习其次课时一、思问题，明内容1.斟酌：抓住描写陶罐和铁罐神态和语言的词句，说说陶罐和铁罐的性格有何不同，再分角色朗读课文。

2.从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？二、阅读链接《北风和太阳》斟酌：想想故事中的北风与课文中的铁罐和陶罐有什么好像之处？四、写作方法指导学法：运用比较手法举例：寓言故事《橡树和芦苇》五、作业设计小练笔：请你用比较手法写一个小故事二、课时检测读课文，读准字音。

梳理预习，根基达标1.我能专心读句子，并根据拼音在括号里把生字写模范、写美观。

（1）文章陈述了jiāoào()的铁罐和qiānxū()的陶罐之间的故事。

（2）铁罐认为陶罐很nuòruò(),更加瞧不起它。

3、根据词语意思连线。

薄弱，不固执蔑视轻视，不放在眼里怯懦屡屡重复翻来覆去4、形近字比较练习。

何（）河（）尘（）尖（）代（）袋（）查看生字，找出易错字，书写较为困难的生字举行指导。

在课文中用“——”画出铁罐和陶罐四次对话的语句预设：

“不敢，铁罐兄弟。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐孤高地问。

”陶罐谦逊地回复。

“我就知道你不敢，怯懦的东西！”铁罐说，带着更加蔑视的神气分角色朗读地朗读课文预设：

1、我明白了，每个人都有优点和短处，要擅长看到别人的优点，正视自己的短处，相互崇敬，和气共处。

2、要学习正确对付人和事物的方法。

预设：

1、北风和铁罐挑衅陶罐一样，主动提出与太阳比赛，他们都爱争输赢2、北风和铁罐一样，对比自负，认为自己能赢3、北风和铁罐一样，结果都输了4、他们都有一个冷静的温柔的形象来做比较。

总结写作方法：

1、比较手法是把两个事物之间举行对比，也可以是同一事物不同的两个方面举行对比。

2、选择对比好的点，双方务必是鲜明对立的。

用比较手法写一个小故事一、改写句子1、人们掘开厚厚的聚积物，发了那个铁罐。（改为“把”字句）2、人们把掘遍了土地，也没找到那个铁罐。（改为“被”字句）二、你想对铁罐说什么？安好提示上下楼梯靠右行！板书设计陶罐和铁罐

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