下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑—5—部编版一年级语文7,大小多少(2)教案
教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称一年级上册第五单元7《大小多少》难点名称通过归类识记等方法识记生字。
难点分析从学识角度分析为什么难一节课里有12个生字要掌管,对一年级的学生而言,数量是大的,其中还有翘舌音,后鼻韵音的发音难点的生字要读准字音,这是难点。
从学生角度分析为什么难一年级的孩子,认字量少,面对每课都展现的十几个生字轻易混淆和遗忘,在词汇量少的根基上,生字发音对一年级的孩子也有难度。
难点教学方法通过词语识字,文中识字,课外拼音读物识字,生活中识字。逐步扩大识字量,养成良好的识字方法。
教学环节教学过程导入一、激趣导入孩子们,今天,我们一起走入一户农家小院,去玩一玩!板课题:大小多少师:专心看老师写课题,请齐读课题一遍。
学识讲解(难点突破)二、查看图画,熟悉事物,学习词语1、师:请同学们查看课本中的图,你认为这个农户小院怎么样?生:……师:说说小院里都有什么?生:……师评:同学们查看得好,说得更好!2、师:现在,老师手里有一些词条,都和农家小院有关系呢!你们能认得吗?生举手回复师评:嗯!这么大胆啊!这是自信的表现。
师抽词条,请生认读。
师评:没有学,你们就认得,说说你们是怎么熟悉的?生:……师总结:识字学习其实就是在我们生活的点点滴滴之中。
3、师:除了他们的好手段,借助拼音认字更是我们小挚友常用的一种方法。
你们也想像他们一样了不起吗?请开启课本,读读,记记吧!生:……4、师表示大屏(书中脱拼音的词语)师:站起来,看大屏,考考自己都会认了吗?认会啦!请坐!不会认的同学接着认!生:……师评:老师在这里要夸夸你们,认得快的同学能等着慢的同学,慢的同学也能一向坚持毕竟!这也是一种相互关爱和崇敬!老师真为你们小小年纪的这种做法而高傲!5、师:哪位小老师来带大家读?生汇报,师生相互指导:后鼻音:杏:xing苹:ping翘舌音:只:zhi少:shao师总结:课文中有我们熟谙的一种水果叫杏子,在我们的生活中,有大量词语中有“子”,读轻声,例:桌子、凳子、本子、儿子……(师生共同完成)师:词语也是能读出感情来的!师范读!学生跟读,学生齐读!6、师:生字离开了词,还能读准吗?(抽读字卡)学生齐读,双列火车读,单列火车读。
三、学习童谣,积累词语。
1、师:院子里的动物和水果们都跑到韵文里来啦,它们在干什么呢?读读课文,你就知道啦!请开启书,自由读文,留神读书的要求:①读准字音,读通句子。②遇到生字多读几遍。(要求师生共同口述)2、生汇报:它们干什么去啦?师相机板书:大——小多——少3、师:大和小,多和少,它们是两组一一反义词!(等生一起说出)师;聪明的你们还知道哪些反义词?生:……师评:小挚友们,你们可真了不起啊!通过反义词可以一次记住一对字、词呢!这也是一种好的记字、积累词语的方法。
四、自主识字,教给方法1、师表示大屏(韵文中的生字)看看这些生字,你还有什么好手段记住它们?2、同桌相互交流记字方法,师巡查。
3、指导回复,师生共同评价总结。
4、生汇报,师相机完成附板书。
五、学习韵文1、师:小挚友们的记字方法真是又多又好,课下咱们持续交流。现在,我们请四个小挚友一人一节来读读韵文,谁先来?(汇报的同学给别的小挚友提倾听要求)2、指名读,评价。
3、师:你们评价得这么好,相信读得更好。
4、学生再次汇报读。
5、师:老师也想和你们比一比呢!师读。
6、学生自由练读。
7、师:看同学们都得这么起劲,老师也想参与进来,咱们来对读吧!师生对读。
8、同桌相互对读。
9、师:看!韵文脱了拼音上大屏啦,我们站起来自己读读吧!(生自由读,读完的自由坐下)10、师:还想读吗?男女生对读。
课堂练习(难点稳定)六、趣味摘果1、师:同学们,学习在课堂里,还在我们的生活中,下课后,与家人和小挚友还可以持续在嬉戏中学习熟悉生字!2、师:我们就要道别这心爱的农家小院,让我们再次带着喜悦之情,读读这篇韵文吧!3、全班齐读。
4、师:小挚友们,今天的表现真是卓越,好客的小仆人要让你们尽情地采摘学识之果呢!(带有本课生字的各色果子)梦想你们带回家,与爸爸妈妈品尝,谁来?5、学生上台摘果,读字,组词,学生跟读。
6、师:读对了!果子全拿走!哦,他满载收获回家喽!谁再来!小结七、发出提议,自主学习1、师:我们带着收获的喜悦就要
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动4《文字化妆轻松行》说课稿
- 2025年秋季三年级上学期班主任工作计划
- 2025年幼儿园教学计划开头语
- 2025年秋季初中教务处工作计划例文
- 2025年护士s管理工作计划范文
- 2025护士工作计划:护士年终工作计划范文
- 2025年度培训计划及实施统计表
- 2025年小学校园卫生工作计划范文
- 2025年小学四年级班主任个人工作计划
- 全国山西经济版小学信息技术第二册第三单元活动1《初识文件小管家》说课稿
- 冬春季呼吸道传染病防控
- 数学-2025年高考综合改革适应性演练(八省联考)
- 2024-2025学年安徽省六安市金安区三上数学期末调研试题含解析
- 2024年医疗器械经营质量管理规范培训课件
- 2024年计算机二级WPS考试题库380题(含答案)
- 高压配电柜系列产品出厂检验规范
- 节流孔板孔径计算
- 法院传票模板
- 企业价值图(企业价值管理图EVM)
- 水利施工风险管理责任落实表
- 双梁门式起重机计算书
评论
0/150
提交评论