部编版一年级语文《语文园地六》,教案

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语文园地六[教学目标]1.初步了解汉字的左右布局和上下布局，能判断汉字的布局将汉字按布局分类。

2.朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳分辩方向的方法。

3.了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的兴趣。

[教学重难点]重点:初步了解汉字的左右布局和上下布局，能判断汉字的布局将汉字按布局分类。

难点:1.朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳分辩方向的方法。

2.了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的兴趣。

[教学过程]一、连一连1.看一看学生自己先看一看题，然后跟身边的大人说一说理应怎样连一连。假设读不懂，请身边的大人读一读两边小泡泡里的话。

2.说一说（1）听老师读一读小泡泡里温馨。

（2）听老师借例子说一说连线。

花朵的“花”字是上下布局的字。“星”是上下布局的字。原来，有“花”字的篮子里是要收纳上下布局的字。

“清”字是左右布局的字。“地”也是左右布局的字。原来有“清”字的这个篮子是收纳左右布局的字。

3.连一连拿起笔在语文园地六“连一连”处连一连。（学生连线）4.交流明天的“明”，放入装有“清”字的篮子里。树叶的“叶”也是放入装有“清”字的篮子里。一只小鸟的“只”放入装有“花”字的篮子里；

金色的“色”放入装有“花”字的篮子里；

一把伞的“把”放入装有“清”字的篮子里；

尘土的“尘”放入装有“花”字的篮子里。

5.读一读对照连线，读一读上下布局的字。

对照连线，读一读左右布局的字。

二、读一读，背一背1.读一读表示方位的字。

前后左右东南西北2.读一读方位词儿歌跟着老师读；

和老师轮读；

3.背一背方位词儿歌。

（1）填字背诵。

早晨起来，面向太阳。

前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

早晨起来，面向太阳。

（）面是东，（）面是西，（）面是北，（）面是南。

（2）背给身边的人听。

4.用一用看图，按要求指出方位：

这幅图中，学校坐落在什么方位？学校在小明的哪一面？小明面向什么方向？红旗往什么方向飘？三、表示台1.听2位小挚友介绍自己生活中的识字。（教师边根据音频介绍边相应地操作PPT，出示：人民路、小卖部、报刊亭、电影院、卫生院；

学生边听边看边根据音频中小挚友的指示读一读这些招牌名称）2.跟大人说一说自己学到了怎样的识字阅历。

3.课后完成一个作业：收集一些招牌上的字，拍照并做成小册子，约上好挚友，大家拿出来表示共享。要留神的是，收集的这些字，能切实认读出来。

（第2课时）[教学目标]1.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.初步感受诗人笔下月亮的特点。

3.在亲子阅读中，感受儿歌的生动好玩，感受阅读的喜悦。

[教学重难点]1.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.初步感受诗人笔下月亮的特点。

3.在亲子阅读中，感受儿歌的生动好玩，感受阅读的喜悦。

[教学过程]一、日积月累1.说一说诗人李白（1）自己说一说了解到的李白，说给大人听。

（2）听老师说一说李白。

2.跟老师读一读听老师的范读，并留神老师对一些读得短促或者拖长音的字的指点。然后，照老师这样读，自己读一读。读的时候尤其要留神老师指点的地方教师的指点：“小时不识月”，留神了，“不”“识”“月”这三个字，建议小挚友读得轻快短促，这样，给人的感觉会心爱一些。

“呼作白玉盘。”小时候，见到天空中皎洁的圆月，想也没想，就直接把它叫做白玉盘。

“作”“白”“玉”这三个字，建议小挚友读起来，照旧要读得简便短促。这样简便短促地读，小孩子的那份心爱便能直观地感受得到的。

“又疑瑶台镜，飞在青云端。”“疑”这里是质疑的意思，稍稍拖长音读；

云端，拖长音读，这样读能让人想象到这样的画面：小孩子正在悄悄地看着那皎洁的圆月，又开头质疑那是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。

3.师生一起读。

4.师生一起背诵。（想象画面背诵）5.赏识吟唱这是一首乐府诗。也就是说，古人往往会给这样的诗谱曲吟唱出来。吟唱带给我们的感觉，又有什么不一样呢？听一听。（播放《古朗月行》节选的吟唱）二、和大人一起读《谁会飞》1.打着节奏读。（教师范读，学生照样子读。）2.用家乡话读。（教师用自己的家乡话读，学生用自己的家乡话读。）3.一问一答读。（和大人一问一答读。）4.自己编着读。

（1）看教师怎么编