语文九年级2022教案设计(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑—35—语文九年级2022教案设计(10篇)时间稍纵即逝，新的机遇和挑战向我们走来，不如为接下来的教学做个教学筹划吧。那么教学筹划要怎么写才能突出呢?下面我带来语文九年级2022教案设计(通用10篇)，梦想大家热爱。

语文九年级2022教案设计篇1

一、学情分析

今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺遂完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这片面语文学科劳绩不够理想的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳定和提高，自我有信仰，也有才能在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20_中考中取得理想的劳绩。

二、教材分析

九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学资料以文学作品——诗歌、小说为主，安置了一个单元的探讨文，持续集中学习文言文。全册资料分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学目标

一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。要专心研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学识型向培养思维才能型转变。要以深化语文教学改革为契机，专心解读课程标准，吃透教材的修改意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段举行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要做到教学五专心，实施团体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材举行宏观的把握，理出学识才能训练点，举行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。专心做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，提防补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、专心抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，举行口语交际训练，结合教材中的名著赏识，诵读赏识、引导学生举行综合训练，尤其要提防培养语言交际才能和写作才能。根据中考新题型，设计相关练习，举行口语表达方面的训练。

四、提防培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，掌管分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。巩固学习的后劲，为学生今后的进展打下根基。

五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别概括的要求。所以，要专心组织好阅读教学，每周安置一节阅读课，除此之外，每周还要补充务必量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读才能。

六、加强作文指导，提高作文才能。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作活力作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，举行作文应试训练，侧重举行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。提防对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，裁减四类文。

七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料举行筛选，专心训练、实时批改、留心分析、讲评落实。

八、提防学科之间的联系和相互渗透，强化综合才能的培养，进取开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文才能的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根基。教研组要与外界坚持广泛紧密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，举行有针对性的训练。要留神优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

四、教学要求

本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为启程点，持续深化语文课堂教学改革。

1.备课

在备课上变更以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采用“三备”，即教师不看教参教案书应对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能展现的意外情景都要做到预设，教师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅仅备学识、备方法、还要备学生。

语文九年级2022教案设计篇2

一、指导思想：

1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作筹划。

2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化团体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文劳绩的最正确而努力。

二、目标任务：

1、加强团体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。

2、搞好针对语文中考资料的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路明显，细致到位，夯实根基，扎扎实实，重点突出。其次轮的专题复习要做到针对性强、提防方法的指导，讲练结合，才能的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试才能和综合才能。

3、提防与生活实际的联系，增大阅读面和学识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。

4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文劳绩的优异。

三、主要措施：

1、持续加强团体备课。在团体备课随时举行的前提下，每周特意拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员加入，主讲人提议，大家集中议论、谈判的手段，明确出本周教学的目标任务、筹划、思路、重点资料、措施和上课的方法、作业的布置、处理等工程，以及本周教学和本片面教学资料中的得与失，从而为以后的教学总结阅历和教训。

2、提防教师教学常规的落实，人人务必有打定有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，留神提高课堂效率。

3、合作指导处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻教师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时举行。更要提防评课、议论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素质。

4、课堂上关注学生，搞好学生学习模范化的活动，校正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习进取性。

5、定期请有阅历的教师和学习劳绩等各方面优秀的学生分别对学生举行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等资料的讲座。

在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要进取努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，协助同学们消释学习中的困难，让他们安心的学习、复习。

这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们务必更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的。

语文九年级2022教案设计篇3

一、学情分析

从整体来看，学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，回复问题)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原先的根基上有了较大的提高，但也存在如下缺乏：

1、思维质量不高。

片面学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是教师讲什么便学什么，被动理解教师供应的现成的答案，不积极主动的斟酌，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。

2、留神力差

个别学生有时表现为留神力不能耐久。学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，才能更是被抑制。他们上课时或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低。

3、动机缺乏

家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素，家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学学识都无所谓，所以不能与教师达成一致的要求，使有些学生缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安置，没有主动学习的习惯，学习上得过且过。

二、教材分析

九年级在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，切实地说，是肩负着提高学生文学赏识才能的重任。本册教材教学资料以文学作品——诗歌、小说为主，安置了一个单元的探讨文，持续集中学习文言文。

其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，提防从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历;留神引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的才能;留神文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较浓重。

第三单元：“少年生活”。留神小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;留神培养学生的想像才能的创造才能，阅读小说，既是理解的过程，也是再创造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，可是得出自我的见解(能够和大家一致，也能够是独创的)也是很重要的;留神揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用才能。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的探讨文单元，要重视。要让学生了解一些探讨文的学识(论点、论据、论证等)，在实践中把学识转化为才能;引导学生结合自我的生活阅历、学识积累，阅读文章，构成具有天性的、自我的熟悉;留神读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应留神人物性格、情节。中国古代白话小说一般经过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留神与历史结合起来，能够举行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全诽谤;留神古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;精细结合历史，能够举行跨学科的学习，以提高学生语文才能为主，搜集资料，筛选资料、议论、评论、写报告等形式，举行语文才能的实践;辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义;提防文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生专心阅读，并做好读书笔记等，学期末举行交流。

三、教学目标

1、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生喜欢祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，提防培养创新精神和创造才能，进展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康天性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下根基。

2、学识目标：了解课文中展现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关学识，熟记课文中展现的生字生词的音形义。

3、才能目标：能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解根本写法，具有务必的语言感受才能，初步掌管精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普遍话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有赏识文学作品的才能，读文言文课文，要了解资料，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来举行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西生动运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、提高教学质量的措施

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。这片面资料主要体此刻其次单元和第五单元中。所以，学习其次单元，在体会口语和书面语的差异的同时，务必要感受人类精英活跃的思维，以丰富自我的情感。在第五单元学习中，不但了解古人的生活，更要培养学生求实的精神。

2、在语文教学的过程中，要加强综合，简化头绪，指导学生运用对比、分析、归纳等方法，进展他们的查看、记忆、斟酌、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。所以，本学期在授课中主要做到提前备课，明确目标，精经过程。在学生方面，主要培养阅读一般的现代文才能，要求每分钟阅读不少于500字，对课文的资料和表达有自我的心得，能提出自我的看法和疑问。从而培养学生在把握自我观点的前提下，学会即席讲话和有打定的主题讲演。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学识，科学地训练技能，全面提高语文才能。每堂课教师根据学生实际用心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡生动多样的教学方式，激励运用探究性的学习方式。要制止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机遇。筹划在十一月份表示学习成果，即用文字、图表、图画、照片等来表示。掌管查找资料、引用资料的根本方法，做到分清原始资料与间接资料的主要区别。

5、作文教学，在原有作文教学的根基上，本学期主要突出针对贴近生活实际，富有生活气息，生动命题的形式，激励学生多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。本学期大作文筹划写八次，学完每个单元后写一次，其他练笔不少于八千字，45分钟能完成不少于500字的习作。

五、本学期个人提高方面

1、业务提高筹划

(1)定期加入听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例举行研究。

本学期听课节数力争到达20节以上。听课除学校组织的听课活动外，组织好本组教师开展听课学习。

(2)写好教学反思(每单元一个教学反思)、教学体会(每月一个教学体会)并实时举行整理，升华为随笔和阅历。

(3)上好每一节课，教师要用心设计、生动操作，以适应大多数学生的实际。

2、筹划阅读书目

《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林省义务教导常规》、《人文思想的踪迹》、《告成教导》、《细节抉择成败》等。

3、其他活动：学习电脑，撰写一篇质量较高的论文，争取在刊物上发表。

六、教研课题

本学期教研课题，拟在提高学生的写作兴趣上。从实际启程，专心分析学生厌写心绪，经过分析，探索适合学生并能培养学生写作兴趣的方式和方法，力求到达学校规定的教学指标，努力提高自我的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。拟设立教研课题为：《分析厌写心绪，提高作文兴趣》

研究的主要措施：

(一)、厌学心绪的产生

1、学生自身的理由：回响对比慢，理解才能较差，缺乏信仰，随着教学进度的推进，进而产生了学习惧怕心理。

2、家庭理由：个别家长不关切孩子的受教导情景，不引导孩子解决学习上的困难，打击了孩子的学习进取性。

(二)、激发学生学习的兴趣

1、写作时，协助他们分析题意，化解难点，树立自信。

2、培养他们与人交流的习惯，建立良好的人际关系。

3、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要生动，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。

总之，在语文教学实践中，我会严格要求自我，不断反思，不断总结。做到有爱心，有细心，有信仰，时刻关注学生的成长，经过各种方式提高学生的语文素养和语文才能。

语文九年级2022教案设计篇4

一、教学目的：

从整体上提高学生运用语文学识的才能并表达于中考中，持续培养学生的读写才能，进展学生的智力，提高学生的素质。在教学过程中，力求表达新课程改革的教学理念和思想。

二、教学教研的任务：

本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其概括时间安置如下：

第一周至第八周终止第六册，全书共六个单元，从第十一周开头举行综合复习。

概括教学方法是精讲根本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视根基学识的运用，又要提防阅读理解分析才能，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析才能。

概括教学方法是复习根本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他资料持续采取以练带讲的方式举行，根基学识和分析才能一齐抓。

其余时间综合复习并迎接期末考试。

三、教学教研的步骤和方法：

对20_年的中考试卷举行细致的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生在初三期末抽查考试的劳绩做细致的分析，务必明确其存在的薄弱环节：学生对根基学识掌管的不够坚韧扎实;学科才能对比弱，主要表此刻阅读分析才能不高理解才能较差;作文水平不高语言的表现才能偏低;学生书写模范，字迹潦草等。针对以上情景的分析特制定以下实施步骤。

1、用心备课，优化最正确教学方案。备课是教学工作的一个重要组成片面，是保证教学顺遂举行的前提，是提高课堂教学效率必不成少的条件。所以，在备每一个教案时，熟谙教材资料，力求精钻细研，掌管重点难点，设计不一样的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。

2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析才能。在重视稳定根基学识的同时，还务必留神提高学生的阅读分析才能，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内掌管阅读资料，提高分析才能，取得好劳绩。

3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也能够直接体此刻语文的作文教学中，所以学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的才能，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师专心地对待作文教学，平日一周两练，专心引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。

4、融入创新教导，培养学生的创新才能。在当前的素质教导中，我们在教学中不成忽略学生创新才能的培养，所以在语文教学中，更应当重视创新才能的培养，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的`形式表达不拘一格的思想写“自我的、自然的”作文。

5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟对比深刻的是要想提高教学效率和劳绩，无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的教师，务必通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互交流学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所留存。

语文九年级2022教案设计篇5

一、指导思想：

专心落实学校年度工作思路的概括要求，学习并领悟新的教学理念，在教学实践中不断探索，努力把握新课程的特点。根据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素质。

二、学情分析：

本学期承担初三两个班级的语文课，共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看，大片面同学的语言功底加深了，分析问题的才能略强了;爱读书的现象明显增多了;在回复一些阅读分析性的问题时，会生动运用一些技巧和方法;能挖掘出文章题旨，使答案有理有据。但还有小片面同学不擅长精心用脑读书、揣摩问题，由此语文劳绩属于下游水平，再由于自我的勤奋，所以这片面同学厌学语文现象较严重。

语文学科是根基性很强的学科，不管学生对之怎样的态度，我们教师都应当信仰十足和学生一齐学习，一齐探索，引领学生更好地掌管更多的语文学识。

三、教学目标：

本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培养散文探讨文的阅读写作才能。概括安置如下：

1、培养学生良好的语文学习习惯：

(1)工整、模范地书写的习惯;

(2)使用工具书的习惯;

(3)专心预习的习惯，阅读课外书籍的习惯;

(4)圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写查看笔记的习惯;

(5)虚心好问、积累总结的习惯。

2、重视阅读训练，抓实课外阅读。

阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学识。抓好阅读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌管务必的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯(其中文学名著2——3部)，尽量调动学生的进取性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留神归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教导意义，文章是心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。阅读文章，务必要求学生能体会出这些资料;三是留神学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留神吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。双休日、节假日，确保学生每一天至少半小时以上的读书时间。

3、加强写作训练。

要加强写作训练，从三点入手：第一点是多查看，多积累(多积累前面己谈到)。多查看就是要培养学生经常查看周边事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自我的作文训练系列举行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔;持续培养学生的查看才能、概括的记叙和生动的描述才能，培养学生严密的探讨才能;师生要用心讲评，并指导学生专心修改。

4、提高教学效率。

(1)专心学习《初中语文教学常规指导观法》高度重视学法指导。

(2)教学资料不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得。

(3)用心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。

(4)讲评要有重难点。

(5)经过做题和讲评培养学生的审题才能。大纲中要求学生能用普遍话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有务必的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞。

四、教学措施：

1、在教学过程中突出语文的人文性，重视培养学生良好的思想道德品质，灌输其做人原那么。

2、利用周四团体备课时间专心搞好团体备课，团体教研;优化教法、学法，突出教学重难点。

3、在教学过程中重视培养学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用，努力提高课堂教学效益。

4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我表示”活动为抓手，持续加大学生根本才能培养力度，促进学生全面进展，

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机遇。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，生动命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，分层设置。培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。。作业的布置和批改要有所识别，要因人而异。充分照管到不一样学生的特点。

7、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，磨练才能，提欣喜趣。

8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信仰。

9、充分利用学校的硬件设施，利用多媒体教学，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。

语文九年级2022教案设计篇6

[教材分析]：

《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵;分析抒情仆人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法;学习赋比兴的艺术表现手法;熟悉《诗经》在中国文学的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的才能。

课堂教学采用朗读法、议论点拨法、品读法等教学方法。提防自主学习、自我探究，全面会意诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。

[教学目标]：

1、了解《诗经》的根本学识及其在中国文学的地位。

2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3、反复朗读，直至成诵。

4、正确熟悉古代劳动人民对美好爱情的追求和敬仰。

[教学难点]：

1、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

2、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

[教具打定]：

多媒体

[课时安置]：

1课时

[教学过程]：

一、导入新课：

《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一向被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、资料助读：

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教导的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

2、诗经六艺：风、颂、赋、比、兴

三、朗读全诗，整体感知：

1、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：

2、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

提示：第一章的妙处，在于舒缓平正之音，形成全诗的基调。其次章、第三章写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。应读出兴奋和喜悦之情。

四、解题

《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。

语文九年级2022教案设计篇7

教学目标：

1、学识与才能：

①了解《诗经》的根本学识，有感情地诵读诗歌。

②培养学生的联想想象才能，提高学生的诗歌鉴赏才能。

2、过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。

3、情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的喜欢之情。

教材分析：

1、重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、形象美。

2、难点：正确熟悉古代劳动人民对美好爱情的追求和敬仰，了解《诗经》在中国文学的地位。

教学方法：

诵读法、联想想象、议论交流

学法指导：

大声地朗读，生动地译读，多元地品读，美好地范读

教学过程：

一、导入：

孔子说：“不学诗，无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力，那么同学们读过《诗经》吗?

二、七嘴八舌话《诗经》

1、请学生谈谈对《诗经》的熟悉、了解

(PPT表示《诗经》文学常识)

①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

②《诗经》六义：

作品分类：《风》、《雅》、《颂》

表现手法：赋、比、兴

2、教师问：《诗经》离我们远吗?

PPT表示———

跟《诗经》有关的

①成语

②名句

③诗词

④名号

《诗经》就在我们的生活中影响着我们。它的文化传统就像空气一样滋养着我们的民族，它的要素始终流淌在我们的文化血液中。

三、一咏三叹吟读《关雎》

1、全班齐读(订正字音)

窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi

2、男女和读(读准、体会节奏—四言二字一顿)

3、学生个读、评读

4、教师范读，学生听读

斟酌：试用干脆的语言概括这首诗写了什么内容?

明确：这首诗写了一个君子对一个淑女的倾慕、追求而又求之不得的过程。

四、诗情画意译读《关雎》

1、吟读诗歌入情先入境，假设把这首诗当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌?

雎鸠和鸣图——舒缓、平正(美好，活力，岁月静好)————PPT图片表示

少女采荇图——渴慕、倾慕(新颖、活泼)

长夜难眠图——忧思、惆怅(速缓、调沉—急忙，速稍快)

琴瑟鼓乐图——喜悦、庄重(“钟鼓乐之”语顿、重音)

2、学生想读诗歌，开展想象以文译读

3、学生表示自己的作品。

4、请学生有感情地吟诵诗文。

五、意趣盎然品读《关雎》

引：好诗不厌百回读，《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，确定有其独特的艺术魅力，请大家深入品读比诗，读出其美。

语文九年级2022教案设计篇8

一、导入

学习诗歌最主要的方法是什么?在读的过程当中要留神哪些问题?

(学生畅所欲言)(预设：字音、节奏、重音、停顿)按照方才我们所说的要求，齐读诗歌。

同学说的很全面，那么就按照方才我们总结出来的方式、方法自由朗读诗歌。

要求：读准字音，读好节奏，读出感情

二、一唱三叹吟读《关雎》

1、把握节奏：四言诗，一般是“二二”断开，如：“关关/雎鸠，在河/之洲”，留神提示，不能刻意断开，尽量做到音断意连。

2、全班齐读。

三、相映成趣译读《关雎》

1、请同学们用笔圈画出重要的或者你认为较难理解的字词。请同学到黑板上板演，全班议论解决。

2、单看右边划线这一片面，我们就理一理这首诗歌。这首诗讲了什么?这首诗就是讲了这么一个完整的故事，这在《诗经》里叫作“赋”。现代汉语里叫作“记叙”)(板书：赋)

3、这首诗歌，为我们陈述了一个美好动人的爱情故事，请同学们按照自己热爱的方式，可以大声朗读，可以小声吟读，边读边想象，你看到了哪些画面?方法指导：画面想象法。

【例如：在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景，碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流悄悄流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠闲自满地玩耍嬉戏，多么宁静美好的画面，此时语速理应是平和的，悠缓的，而且这是起句，假设太高，后面就没有手段表现了。】(雎鸠鸟在河边鸣叫，就用来比喻君子和淑女是很好的一对，这叫比。)

【“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。”这几句诗的时候犹如看到了这样的画面：清清的小河边，一位穿着一袭连衣裙的姑娘，正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰间。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，消融粲然，像三月的桃花一样美观。】《采茶女》(两者没有共同点时候，例如写“荇菜”引出后面的窈窕淑女，这叫兴)

【“优哉游哉，辗转反侧”时仿佛望见了这样的情景，夜已沉重，明月高悬，万籁俱静，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女美好的身影使他魂牵梦萦。(范读：悠哉悠哉，辗转反侧语速慢，低调，似有叹息)这时的心绪对比低落了，应读得低一点，慢一点)】《记承天寺夜游》

【“琴瑟友之”“钟鼓乐之”我仿佛望见了红对联、红窗花、红盖头、锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。这么欢喜的场面，男仆人公理应是喜悦、冲动的，所以要用欢快的语气读，语调要上扬。】(君子淑女，相亲相爱，比翼双飞，让人好生羡慕。这是现实吗?我们这里先卖个关子。)

4、(无论是现实也好，想象也罢，但是通过方才的译读环节，同学再次深入地感受到了诗人心境的变化，带着这些感想，我们再次朗读诗歌。)

女生读前两句，男生读后三句。读出女子的温婉，读出男子求子不得的焦虑和琴瑟和谐的喜悦。

四、诗情画意品读《关雎》

好诗不厌百回读。同学们的读一遍好过一遍，可见入情才能入境，古人说：奇文共赏识，疑义相与析。《关雎》被称为《诗经》三百篇之首，确定有其独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，从各个角度品读这首诗的美。四人小组合作。

语文九年级2022教案设计篇9

教材分析：

说明文是以客观的传播科学学识为目的，因此说明语言往往是干脆切实，平易朴实的，但是读了李渔的《芙蕖》以后，一缕新颖的空气就会扑面而来。由于本文独辟蹊径，从不同的角度全方位地介绍说领略芙蕖的审美价值和实用价值，同时又将说明文的格局与散文的抒情交融，形成典型的生动说明的风格。

从教学设计的角度看，要与周敦颐的《爱莲说》从写作目的的角度对比探究，从而识别说明文与散文(记叙文)的不同之处。

重点句：以芙蕖之可人，其事不一而足

教学设想：

识别说明文与记叙文的不同，提高学生阅读说明文的才能，领悟本文别具一格新颖活泼的语言风格，同时也要学习这篇说明文布局的严谨，祥略得当等写作特色。另外，作为文言文阅读，本课有词类活用和一词多义等文言现象，需引导学生在探究中把握其规律，提高文言文的阅读才能。

学习了两篇关于莲花的文章，要因势利导去品评花中四君子梅、兰、竹、菊的审美意义，联系诗歌名句，加强学生的文学积淀，提高学生的审美情趣。

学识与才能：

1、掌管词类活用和一词多义等特殊用法，对照解释切实地翻译课文，流畅地朗读课文。

2、对比探究说明文与散文(记叙文)的不同。

3、把握本文严谨的布局，学习详略得当的剪裁方法。

4、学习生动运用多种表达方式和多种修辞手法，形成新颖生动的说明语言的特色。

5、学会恰当地运用说明方法。

过程与方法：

1、对比探究《芙蕖》与《爱莲说》的异同，平实说明与生动说明的识别。

2、联系现代汉语学习理解文言文。

3、合作与交流，找出各段的中心句，体会井然有序的说明依次。

教学重难点及突破

重点：

1、掌管词类活用和一词多义等特殊用法，提高学生的文言文的阅读才能;

2、提高学生的说明文阅读才能。

难点：

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