大班健康活动教案3篇

第第13页大班健康活动教案3篇

大班健康活动教案篇1

教学目标：

1、知道样样蔬菜都要吃，养成不偏食的好习惯。

2、知道人体需要各种不同的营养。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

4、初步了解健康的小常识。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

教学重点难点：

教学重点：知道吃蔬菜对身体健康

教学难点：培育幼儿吃蔬菜的爱好

教学预备：

幼儿每人带一样蔬菜、蔬菜图片、带幼儿到食堂参观、幼儿教材

教学过程：

一、蔬菜大展览

〔1〕布置摆放蔬菜区角，请幼儿把自己带来的蔬菜边摆放在柜子上，边介绍蔬菜名称。

〔2〕老师说蔬菜名称，幼儿找蔬菜。

〔3〕老师介绍几种蔬菜的营养。

二、参观食堂

组织幼儿参观食堂人员摘菜、洗菜、烧菜的过程。

三、老师制作各种蔬菜小模型或图片，开展“娃娃餐厅”活动，让幼儿亲自“炒菜”，培育吃蔬菜的爱好。

四、老师在萝卜或大白菜等贴上五官，以“蔬菜宝宝”口吻和幼儿找招呼。

五、小结：蔬菜的种类多，不同蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养，所以小伙伴每天都要吃一两种蔬菜。

六、请幼儿翻开幼儿教材《香香的蔬菜我爱吃》，请小伙伴将菜肴中的蔬菜找出来并连线。

大班健康活动教案篇2

教材简析：

对于大班幼儿而言，自我意识渐渐加强，对于自己的外貌、爱好爱好等方面有着深厚的探究爱好，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充斥自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。

目标预设：

1、幼儿能够思索并记录个人在爱好爱好、特长等方面的特点,加强个人的自信心。

2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观测和比较，发觉自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的别出心裁感到骄傲,愿意观测和发觉四周生活中的人和事.

活动重点：思索并记录自己在爱好、特长等方面的特点

活动难点：通过与客人老师和小伙伴的比较，发觉每个人在爱好、特长等方面都是不同的。

活动预备：提前请家长为幼儿画画像，老师从中选择3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔〔幼儿人手一份〕、小黑板1块，背景音乐〔班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》〕

设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到骄傲感。

活动过程：

1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发觉每个人在外貌方面的不同老师：今日，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小伙伴画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？

老师出示第一幅画像〔李雨桐的画像〕，孩子们纷纷举手。

幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？

幼儿：由于我觉得长得很像。

老师〔继续追问〕：你觉得哪儿跟李雨桐像？

幼儿：脸很像。

老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小伙伴还有别的发觉吗？

幼儿：我觉得是李雨桐，由于她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。

老师：很好，你观测得特别认真，仔细比较了眉毛、眼睛和头发。

老师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺次地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。

〔此环节通过老师的引导，让幼儿学会通过逐步观测和比较的方法查找画像的原型〕同样的方法出示第二、三幅画像〔李其明和朱一涵的画像〕，孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观测到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。

老师：大二班小伙伴观测得特别认真，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：由于每幅画都有像那个人的地方。

幼儿二：由于每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的.头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要认真观测每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？

全体幼儿：对！

2、幼儿思索和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？

全体幼儿〔纷纷回答〕：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小伙伴说了许多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜爱的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以援助小伙伴去调查一下。

老师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小伙伴把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，假如全都就划"√"，不全都要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小伙伴比较。最末提示找别人调查的过程中要有礼貌。

3、幼儿记录，老师有针对性地指导。

在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们仔细思索自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采纳图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。

4、调查比较老师请完成记录表的幼儿间续去找客人老师和小伙伴进行调查比较。在调查过程中，孩子们都特别主动，虽然许多客人老师他们并不熟识，但孩子们都能主动与客人老师沟通，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。

5、活动共享，发觉每个人都有别出心裁的地方〔1〕幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？

幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，老师请幼儿给自己鼓掌"小伙伴都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"〔2〕请幼儿共享调查比较的结果。孩子们发觉通过跟小伙伴的比较，从中发觉没有两个人在全部方面都是完全相同的。

大班健康活动教案篇3

教学目标：

1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

2、知道食物营养对人体健康的重要性。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

教学预备：

PPT

教学过程：

一、谈话导入。

今日咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?

二、播放PPT,讲解并描述故事《小蛋糕旅行记》

1、依次放第二、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能〔放第二张〕

【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜爱我，还不是由于我甜甜的好吃呗！那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的？今日呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我到底去过哪些地方。】

提问：⑴、这位小客人是谁？他预备去干什么？

⑵、小蛋糕出发前给小伙伴提了一个小小的要求，盼望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

师：“小蛋糕预备出发了”〔放第三张〕

【瞧，我先从小伙伴的嘴巴里进去，哇，小伙伴的牙齿可真锐利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】

提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小伙伴身体里的？进去以后小蛋糕怎么样了？

⑵、而且边嚼便产生什么？唾液有什么用？(是食物消化的更快)

师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。〔放第四张〕

【我被嚼碎以后渐渐的像滑滑梯一样，滑到了一根细瘦长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小伙伴吃东西时肯定得当心点。”】

提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑？〔食管〕

⑵、食管为什么怕刺破？吃饭时应留意什么？(当心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。

师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢？〔放第五张〕

【我在食管中一点一点地往下滑。渐渐地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最末变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，匆忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀？你的伤口疼不疼？”胃难过地说：“那就要怪我的小主人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃难过的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难过了。”】

提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪？胃有什么作用？〔把食物磨得更碎〕

⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么？〔许多伤〕

⑶、我们怎样来爱护我们的胃呢？

小结：以后我们要留意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不洁净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

〔这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。〕

3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。

师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家？〔放第六张〕

【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家曲曲折折的就像一个迷宫。四周还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕特别热忱地说“我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，全部的营养会到达小伙伴的全身，使小伙伴长高，长胖，给小伙伴能量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小伙伴的身体里，所以小伙伴吃饭时肯定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】

提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪？〔小肠里〕

⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢？小肠有什么用呢？〔把营养送到全身〕

〔这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取利用。〕

4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。

师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢？〔放第七张〕

【“这是什么地方呀，怎么这么脏？我怎么才能出去？”“这是我的家，我是大肠。由于小伙伴吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成营养，被身体汲取。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小伙伴的身体才会更健康。”“等我出去以后，肯定要把看到的告知小伙伴，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。”】

提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢？〔大肠〕

⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

小结：我们小伙伴要定时大便，把残渣排出体外。

三、依次放第八、九张PPT，进行排图活动：游戏“排排看”

师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小伙伴身体里的哪几个地方？〔幼儿说完后，放第八张PPT〕

师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺次排排队〔幼儿说排队顺次，老师操作PPT〕

师：咱们问问小蛋糕排队了没有〔放第九张PPT〕

(通过操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。)

四、依次放第十～十六张PPT，应用练习：游戏“食物捉迷藏”

师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小伙伴来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提示大家它藏在哪，只要你认真听就能找到它。〔依次放第十~第十六张PPT〕

〔这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口