大班健康教案《情绪》

第第36页大班健康教案《情绪》

大班健康教案《心情》1

教学目标：

1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好心情。

2、知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。

3、在观测、感知、辨别、判断活动中提高幼儿的观测力、心情识别力。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动重点难点：

活动重点：

通过辨别面部表情来判断良好的与不好心情。

活动难点：

如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良心情。

活动预备：

1、六个表情面具〔大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕〕

2、预备《健康歌》、《假如美满你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3、课前排练好《他落入了心情的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导

现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？〔脸〕

二、心情大变脸

〔一〕辨别面部表情

1、你们见过哪些表情的脸？〔启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具〕

2、为什么会涌现这些不同表情的脸？

3、老师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气……真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。

〔二〕"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

1、集体游戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2、同伴之间相互游戏：你说我来做。

〔三〕引导幼儿将表情面具按心情进行分类

1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？

2、引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。

3、老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。

〔四〕玩"脸谱转盘"，巩固对心情的理解

1、规章：每次请1位小伙伴来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出心情大类〔好的还是不好的心情〕，并说说自己对这种心情的感受。

2、争论：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？〔知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康〕

三、联系生活实际

1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问：录像中哪些小伙伴表现出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是从哪里看出来的？〔引导幼儿从面部表情进行判断〕

2、这些小伙伴为什们会有不好的心情？你能想什么方法援助他们有良好的心情？〔引导幼儿说说调整心情的方法〕

3、老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做游戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、勇猛，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。

四、活动结束

一起来跳舞最末，让我们随着《假如美满的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。

活动延伸：

1、布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2、开展"小当心理询问师"的活动

课后反思：

心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在"心情大变脸"环节中，老师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断心情，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真实切感受"心情"对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的爱好，最末的活动延伸我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。

大班健康教案《心情》2

一、设计意图

我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不顺心或遇到困难就不快乐、生气、哭泣等消极的心情。而大班的幼儿又即将进入学校，从幼儿园到学校生活、学习环境的改变无形之中说明幼儿具备积极心情的，学会调控自己的心情至关重要。，因而有须要引导同学成为心情的主人，而不做心情的奴隶，为他们的成长及以后适应学校生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有肯定的判断、思索技能，但考虑到心情是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维出发，以"辨别面部表情来判断心情，从而来掌握心情为线索，设计了"健康有氧操——心情大变脸——玩脸谱转盘——联系生活实际——放飞好心情——一起来舞蹈"这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参加丰富多彩的活动中初步学会感知判断心情，从而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教给幼儿掌握心情的方法，有意识地在学习和生活中尝试调整自己的不良心情。

二、教学目标

1。通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好心情。

2。知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。

3。在观测、感知、辨别、判断活动中提高幼儿的观测力、心情识别力。

三、重点与难点

1、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好心情。

2、难点：如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良心情。

四、活动预备

1、六个表情面具〔大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕〕

2、预备《健康歌》、《假如美满你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3、课前排练好《他落入了心情的深渊》的小品。

五、教学过程

一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？〔脸〕

二、心情大变脸

〔一〕辨别面部表情

1、你们见过哪些表情的脸？〔启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具〕

2、为什么会涌现这些不同表情的脸？

3、老师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气……真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。

〔二〕"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

1、集体游戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2、同伴之间相互游戏：你说我来做。

〔三〕引导幼儿将表情面具按心情进行分类

1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？

2、引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。

3、老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。

〔四〕、玩"脸谱转盘"，巩固对心情的理解

1、规章：每次请1位小伙伴来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出心情大类〔好的还是不好的心情〕，并说说自己对这种心情的感受。

2、争论：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？〔知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康〕

三、联系生活实际

1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问：录像中哪些小伙伴表现出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是从哪里看出来的？〔引导幼儿从面部表情进行判断〕

2、这些小伙伴为什们会有不好的心情？你能想什么方法援助他们有良好的心情？〔引导幼儿说说调整心情的方法〕

3、老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做游戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、勇猛，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。

四、一起来跳舞最末，让我们随着《假如美满的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。

活动延伸：

1、布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2、开展"小当心理询问师"的活动

课后反思：

心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在"心情大变脸"环节中，老师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断心情，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真实切感受"心情"对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的爱好，最末的活动延伸我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。

大班健康教案《心情》3

教学目标：

1。通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好心情。

2。知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。

3。在观测、感知、辨别、判断活动中提高幼儿的观测力、心情识别力。

活动重点：

通过辨别面部表情来判断良好的与不好心情。

活动难点：

如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良心情。

活动预备：

1。六个表情面具〔大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕〕

2。预备《健康歌》、《假如美满你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3。课前排练好《他落入了心情的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导

现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？〔脸〕

二、心情大变脸

〔一〕辨别面部表情

1。你们见过哪些表情的脸？〔启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具〕

2。为什么会涌现这些不同表情的脸？

3。老师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气……真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。

〔二〕"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

1。集体游戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2。同伴之间相互游戏：你说我来做。

〔三〕引导幼儿将表情面具按心情进行分类

1。刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？

2。引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。

3。老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。

〔四〕玩"脸谱转盘"，巩固对心情的理解

1。规章：每次请1位小伙伴来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出心情大类〔好的还是不好的心情〕，并说说自己对这种心情的感受。

2。争论：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？〔知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康〕

三、联系生活实际

1。请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问：录像中哪些小伙伴表现出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是从哪里看出来的？〔引导幼儿从面部表情进行判断〕

2。这些小伙伴为什们会有不好的心情？你能想什么方法援助他们有良好的心情？〔引导幼儿说说调整心情的方法〕

3。老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做游戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、勇猛，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。

四、活动结束

一起来跳舞最末，让我们随着《假如美满的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。

活动延伸：

1。布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2。开展"小当心理询问师"的活动

课后反思：

心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在"心情大变脸"环节中，老师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断心情，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真实切感受"心情"对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的爱好，最末的活动延伸我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。

大班健康教案《心情》4

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能辨别几种基本心情。

2、认识嫉妒的心情，并能对自己的心情作出准确的表达。

3、初步知道调整自己的心情。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

活动过程

一、导入活动：

表演心理手语舞，感知音乐带给我们的欢乐心情。

二、观赏各种表情的照片(ppt)

1、播放ppt

(1)兴奋的表情。

提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么快乐兴奋那?

(2)生气的表情。

(3)哀伤的表情。

三、讲解并描述故事，认识心情"嫉妒"。

(1)、小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那?

(2)、小伙伴们平常在生活中有没有跟小熊一样遇到这种状况，有那么一点点嫉妒那?

(3)、小结3、绘画表情，理解心情概念。

提问：猜猜这个小伙伴画的'是什么样的心情?

小结：原来人们在有不同的心情，不同的心情的时候，就连脸上的表情都不一样。

四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"奇妙"盒，进行你猜我演。

五、活动结束：

1、礼物：《心情日记本》

2、小结:今日，老师教小伙伴认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今日教过的心情词语，精确地表达出来。我们的心情就会好许多许多，而且我们就会管理好自己的心情。

活动延伸：

把兴奋和不兴奋的事情讲给爸爸妈妈听，并且告知爸爸妈妈遇到不快乐的事情我们应当怎么做!

课后反思：

心情是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真实切感受"心情"对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的爱好，最末的活动延伸我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。

大班健康教案《心情》5

活动目标

1.了解不同的心情对自己身体健康的影响。

2.积极探究并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。

3.游戏中学会常常保持心情开心，养成乐观向上的生活立场。

滚动重点：知道常常生气会影响人的健康

活动难点：沟通生气时的情感体验，了解几种排解不良心情的方式。

活动预备：卡通小人“楠楠”，锅，勺

活动过程：

一、开始部分

1.出示小主人公,提问：今日老师带来了一个伙伴,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生气……)

2.今日他很生气,你从哪里看出来的?

3.我们从他的表情和动作看出来,他今日真的很生气。

4.猜猜他为什么会这么生气?

5.你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?

小结：常常生气会影响自己的身体健康。

二、基本部分

1.楠楠生气了以后,又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?

小结：常常生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不快乐,更会让你失去伙伴。

2.楠楠生气了,有没有什么好方法?我们一起看一看!

4.引导幼儿有节奏的做游戏“生气汤”。

5.引导幼儿做游戏把“生气汤”变成一锅“快乐汤”。

三、结束部分

1.集体游戏“快乐汤”。

2.引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？假如你或者你的伙伴生气了,可以和他一起玩这个“快乐汤”的游戏,让大家的心情都变欢乐。

大班健康教案《心情》6

活动目标：

1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。

2、学习用"心情温度计"的方法记录自己每天的心情。

3、感受心情与色调的关系。

4、体验同伴间友好的情感。

5、积极参加活动，能用简约的语言表达自己的感受。

活动预备：

1、温度计〔实物〕一个，一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《心情温度计》。

3、人手一支彩笔

活动过程：

1、老师和幼儿观测温度计，了解温度计上的刻度。

●老师出示温度计。

老师：你知道这是什么吗？它有什么用途？

●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。〔知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖〕。

●老师和幼儿一同观测温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。

●老师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。

老师：温度计可以表示温度的改变，在温度计上怎样表示心情的改变呢？快乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？

●老师组织幼儿自由沟通。

老师：今日你的心情好吗？为什么？

●老师启发幼儿在书上记录自己今日的心情，幼儿可以用艳丽的暖色〔如红色〕或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色〔如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐；老师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气大呢感。

●老师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，"心情温度计"可以援助我们记录自己的心情。

3、老师引导幼儿讲解并描述自己记录的内容。

●老师组织幼儿相互观赏记录表。

老师：请你给小伙伴看一看自己记录的"心情温度计"，并说一说为什么这样记录。

●老师请2~3名幼儿在集风光前讲解并描述。

●老师引导幼儿争论：你觉得在"心情温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？

●老师小结：我们可以用："心情温度计"记录自己每天不同的心情改变。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的健康。

活动反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受讲解并描述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它径直影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。

大班健康教案《心情》7

课程分析：

《纲要》提出:情感和立场作为幼儿进展的最重要的方面列在首位，可见积极的立场和情感是个体持续进展的内在力。每个孩子都会有各种心情体验，这是他们成长过程中所需要经受的，但负性心情过多，不利于孩子身心健康进展。因此，老师有责任培育孩子的心情调整技能，减削孩子极端不快的心情体验，保持积极开心的情感，情调。

课程目标：

1.知道每个人都有心情，并能辨别几种基本心情。

2.能对自己的心情做出准确的表达。

3.了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。

课程预备：地垫假设干、课件、纸盒及各种表情图片。

课程过程：

一、游戏导入，感受欢乐心情。

1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减削报纸。

2.让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？〔兴奋，兴奋〕

师：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？

3.老师小结：其实，老师也发觉了你们刚才在玩游戏的时候很兴奋、很兴奋还有一点焦灼，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜想出这个人的心情怎样的。

二、观赏表情，感知基本心情。

1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观测，理解图片中人物的心情。〔兴奋，兴奋，不兴奋，生气〕

师：老师这有一些小伙伴各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？

〔1〕出示兴奋的心情图片。

师：这几个小伙伴的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么兴奋、快乐甚至有点兴奋呢？

师小结：你们说得特别好，这些事的确可以给人带来快乐、兴奋的感受。

〔2〕出示生气的心情图片。

师：这些小伙伴他们的心情又是什么样的呢？那这些小伙伴又是遇到了什么事让他们生气、不兴奋呢？

师小结：是的，这些事的确会让人有点不兴奋，有点生气，有点生气。

〔3〕出示哀伤的心情图片。

师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小伙伴可能遇到了什么样的事让他们感到难过了呢？

师小结：这些事也的确会让人难过呢，你们观测的真认真。

2.讲解并描述故事，让幼儿了解认识心情“嫉妒”。

〔1〕师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！

〔2〕师：我想请我们小伙伴想一想，小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？

〔3〕师：你们说的都很好，小熊的心里的确都有大家说的那种感觉，我们送它一个有趣的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会特别的生气、难受、难过，这种感觉就叫做嫉妒。

〔4〕师小结：其实嫉妒是一种很正常的心情，不仅小伙伴们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些非常的、特别的地方，当你这样想后自己的心里也就舒畅多了。

三、出示“心情日记”表。

师：今日老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你快乐的和不快乐的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今日我们回去后就可以将今日的心情画下来制作成心情日记，好吗？

课程反思：

在本次活动中细心预备了四种心情的相关课件及四种心情的表情图片，如“兴奋、生气、难过、嫉妒”等。大班的孩子感觉对四种心情很简单把握。孩子们也难以接受太繁复的表情，只有“兴奋”与“难过”比较接近他们的年龄特点和生活阅历。同时，我想引导孩子正面的心理健康进展，要想想欢乐的事情，我们大班的小伙伴就要离开幼儿园变成一个学校生，在以后的学习和生活中还会遇到很多困难，发生很多不快乐的事。我想教育孩子要想方法让自己保持一个好心情。我在游戏中设计了一个心情表现，让孩子们猜一猜、画一画，演一演，相互传递。也是让孩子能够在游戏中感受欢乐。当《表情歌》音乐响起时，我们一起动起来。我感受到孩子们此刻是欢乐的，我想我此次引导他们有一个欢乐心情的目的达到了。

大班健康教案《心情》8

设计意图：

我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不顺心或遇到困难就不快乐、生气、哭泣等消极的心情。而大班的幼儿又即将进入学校，从幼儿园到学校生活、学习环境的改变无形之中说明幼儿具备积极心情的，学会调控自己的心情至关重要。，因而有须要引导同学成为心情的主人，而不做心情的奴隶，为他们的成长及以后适应学校生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有肯定的判断、思索技能，但考虑到心情是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维出发，以"辨别面部表情来判断心情，从而来掌握心情为线索，设计了"健康有氧操--心情大变脸--玩脸谱转盘--联系生活实际--放飞好心情--一起来舞蹈"这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参加丰富多彩的活动中初步学会感知判断心情，从而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教给幼儿掌握心情的方法，有意识地在学习和生活中尝试调整自己的不良心情。

教学目标：

1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好心情。

2.知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。

3.在观测、感知、辨别、判断活动中提高幼儿的观测力、心情识别力。

4.引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小伙伴不怕打针的勇猛精神。

5.援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

重点与难点：

1、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好心情。

2、难点：如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良心情。

活动预备：

1、六个表情面具〔大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕〕

2、预备《健康歌》、《假如美满你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3、课前排练好《他落入了心情的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？〔脸〕

二、心情大变脸

〔一〕辨别面部表情

1.你们见过哪些表情的脸？〔启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具〕

2.为什么会涌现这些不同表情的脸？

3.老师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气……真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。

〔二〕"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

1.集体游戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2.同伴之间相互游戏：你说我来做。

〔三〕引导幼儿将表情面具按心情进行分类

1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？

2.引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。

3.老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。

〔四〕、玩"脸谱转盘"，巩固对心情的理解1.规章：每次请1位小伙伴来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出心情大类〔好的还是不好的心情〕，并说说自己对这种心情的感受。

2.争论：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？〔知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康〕

三、联系生活实际

1.请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问：录像中哪些小伙伴表现出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是从哪里看出来的？〔引导幼儿从面部表情进行判断〕

2.这些小伙伴为什们会有不好的心情？你能想什么方法援助他们有良好的心情？〔引导幼儿说说调整心情的方法〕

3.老师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做游戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、勇猛，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。

四、一起来跳舞最末，让我们随着《假如美满的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。

活动延伸：

1.布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2.开展"小当心理询问师"的活动

课后反思：

心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在"心情大变脸"环节中，老师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断心情，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真实切感受"心情"对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的爱好，最末的活动延伸我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。

大班健康教案《心情》9

活动目标

1、知道每个人都有心情，并能辨别几种基本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备

1、课件—表情〔兴奋、兴奋、哀伤、生气、可怕、苦恼〕。

2、做有六个心情脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个纸盒。

活动过程

一、幼儿听两段音乐〔兴奋和哀伤的〕。

1、今日老师给小伙伴带来了一个好听的曲子，请小伙伴认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样？

〔听曲子"赶花会"。〕

2、提问：听后你的感觉怎样？〔兴奋、欢乐〕

再请小伙伴听一首曲子，告知老师听的感觉怎样？

〔听曲子"北风吹，扎红头绳"。〕

3、提问：听后你的感觉怎样？〔难过、难受〕。

4、老师小结：难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小伙伴带来了几张表情脸谱。

小伙伴看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。

5、提问：说出你什么时候兴奋？什么时候兴奋？

二、游戏：玩色子。

1、请小伙伴上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小伙伴要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。

2、玩色子的小伙伴依据指到的心情，做相应的表情，让其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、争论如何调整不良心情。

1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？

2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

3、老师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀伤、痛楚等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、镇静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。

4、老师介绍方法：〔气球、心情垃圾箱〕

四、制作心情垃圾箱。

1、老师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧？那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以援助我们保持欢乐的心情。

2、结束语：我们小伙伴快要离开幼儿园变成一个学校生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小伙伴要想方法让自己保持一个好心情。老师盼望我们小伙伴能够每天高兴奋、快欢乐乐。

大班健康教案《心情》10

设计意图：

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候涌现心情不稳定，不能够作实时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的心情”，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。