19秋快乐魔方作文升级版升华篇第1讲：飘在天上的日子-第一人称叙述法(常规教案)

9快乐魔方作文升级版升华篇（秋）写作万能模型备课教案模板（详版）备课老师：课题第一讲飘在天上的日子第一人称叙述法教学背景六年级已是小学的高段，对六年级的学生来说，走出简单叙事的写作，充分发挥想象，写出更多角度、更多体裁的文章已是大势所趋了。本次写作就是引导学生通过行之有效的方法，将自己的想象变成优美、精彩的文章。备注：目标一定要精准数据化描述。教学目标了解第一人称叙述法的概念。运用第一人称叙述法写变形后的经历。为学生打开作文与作的新视角，让学生的想象优美地呈现出来。教学重点了解第一人称叙述法的概念。运用第一人称叙述法写变形后的经历。教学难点运用第一人称叙述法写变形后的经历。组织架构（人）任课老师：学生：六年级学生（上学期）教学准备PPT、教案、大拇指第二课时流程方法论（45分钟）导入（5分钟）【视频导入】（播放PPT）师：冋学们，视频里的人物大家都熟悉吗？生：熟悉，是孙悟空和二郎神。师：你们羡慕他们吗？生：羡慕。师：羡慕他们什么呢？生：羡慕他们会72变。如果我也有72变，哦，不，不用72变，有三五个变化也行呀。那我就可以变成雄鹰，飞上蓝天，我还可以变成超人，拯救所有需要帮助的。（播放PPT）师：看来同学们真的希望拥有变化的能力，是不是呀？生：是的。师：好，那今天老师就教你们一个法术，学会了这个法术呀，你们会比孙悟空的本事还大呢，你们想不想学呀？生：想！师：好，那就请同学跟着老师，走进百变的魔幻世界吧。（播放PPT）板书课题：第一讲飘在天上的日子第一人称叙述法授新（35分钟）师：同学们，你们是不是很想知道老师要教给你们的法术呀？生：是的。师：其实这个法术都在你们身上，在你们的脑子里，谁能猜猜这个法术是什么？生：不知道。师：这就是你们的想象力。孙悟空有72变，可以上天入地，我们有想象力，也可以纵横四海。但是呢想象力也是需要有方法有控制的，不然就变成了乱想了。接下来呢，老师就带领大家一起学习这个方法吧。请同学跟着老师的思路走。首先问同学，什么是第一人称叙述法？先说说什么是第一人称？（播放PPT）板书：一、什么是第一人称叙述法？生：第一称就是“我”，还有“我们”。师：非常正确，那么第一人称叙述法呢？生：就是用“我”或“我们”来讲故事的方法吧。师：说得很好。那之前我们写过许多记叙文，什么“记我的一天”“我的爸爸妈妈”“难忘的一件事”等，肯定都是用“我”第一个称来写的呀，是不是都叫第一人称叙述法呢？生：对呀，应该是吧。师：还是有区别的。这里的第一人称是你变形后的第一人称。（播放PPT）生：什么叫变形后的？师：就是刚才的视频里，当孙悟空变成一条鱼后，他以鱼的口吻来讲述他遇到的事情。大家想象一下，孙悟空变成鱼，钻到水里他会怎么说？生：他会说：“我在水里看到了许小鱼儿，他们都成群结队地往下游游。可是我不行，我要盯着二郎神，我就逆着他们往上游，结果还是被二郎神发现了。”师：哇，你说得可真好呀。故事情节跟视频里的还联系上了。太棒了。同学们，明白了吗？刚才这位同学说的就是孙悟空把鱼当成“我”，来讲事情，这就是今天我们要讲的第一人称叙述法。板书：以“我”（或“我们”）的身份和角度展开叙述，直接叙述见闻和感受。师：请同学们打开书，翻到“快乐出发”，请同学一齐读一篇“我是……”生：（生读“快乐出发”。）（播放PPT）师：这首诗里的“我”一会儿是一一生：一会儿是一束花，一会儿是一棵树。生：一会儿是一阵风，一会儿是一场雨。师：是的，当“我”是雨的时候，“我”就会来叙述雨的所见所闻，所历所感。生：当“我”是猫的时候，“我”就会来叙述猫的所见所闻，所历所感。师：同学们说得太对了，就是变形后再来叙述。同学们，用这种第一人称叙述法来讲所见所闻，所历所感有什么好处吗？（播放PPT）板书：二、第一人称叙述法的好处。生：这样会让文章更生动。生：这样叙述事情更方便。师：同学们说得都很正确，总结下来，有以下三大好处：（播放PPT）容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写，更容易唤醒读者内心的感受和思考；使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，情感更加动人，使读者能更具体的体会作者心情。板书：拉近距离；便于抒情；真实生动。师：同学们有没有过这种的经历，你看到一件别人发生的有趣事情，再向别人讲的时候，把别人做的事放到了自己身上。比如小明今天在班里讲了一个话笑，逗得全班同学哈哈大笑。晚上你回家跟家里人讲这件事时，把“小明”换成了“我”，你会讲：我给同学们讲话笑，把全班同学都逗乐了。有没有过？生：有过有过，但是，家长很容易说我在撒谎。师：你为什么会这么做呢？把别人的“英雄事迹”放到自己身上来讲？生：因为这样讲起来简单直接，非常有劲，而且让自己有面子。师：那么今天你学了第一人称叙述法后，就可以跟家长们说：“我这叫用第一人称叙述法在讲故事。”这样讲起故事来才更生动。这样家长就不会说你在撒谎了。师：好，同学们，知道了第一人称叙述法的好处了，我们就继续学习怎么使用它吧。（播放PPT）板书：三、运用第一人称叙述法写变形后的经历：师：我们知道了第一人称叙述法的好处，不等于就会用了，不是随便拿来一个故事，把主人公的名字换成“我”，就可以了，用第一人称叙述法写文章，也是有章可循。我们一般写一个文章，都是要讲一个道理，一个情感或是一个寓义。而这个要讲明的道理，就是这个文章的中心。所以我们在选择变形物的时候，一定要围绕中心来选择。所以，我们运用第一人称叙述法写变形后的经历第一步是：了解现实中“物”的特点，发现“物”中蕴含的道理。板书：1•了解现实中“物”的特点，发现其中蕴含的道理。（播放PPT）师：同学们，有谁能说说，这些物都有哪些特点？生1：蒲公英，会随着风飘来飘去的。生2：路灯跟蒲公英不一样，不会动，但它会每天按时亮起来，为行人照亮道路。生3：小草很普通，到处可见，只要有点土，就能生长。师：同学们说得非常好。好，由这些特点，我们能联想到什么？（播放PPT）生1：蒲公英，可以联想到那些旅行者，他们不停地奔忙，走来走去。生2：路灯可以联想到有一些人总是默默付出，每天准时工作。生3：小草可以联想到有些人默默无闻，却生命力极强。师：非常棒。如果用这些物来表明一些道理，你会选择什么呢？（播放PPT）生：蒲公英可以告诉人们：告别是为了更美的遇见，是为了更好的追求。生：路灯可以告诉人们：默默无闻，帮助他人是一种好品格。生：小草可以告诉人们：生命不一定惊天动地，努力做好自己也是一种积极向上的人生。师：同学们的回答真是太好了，很出乎老师的意料。同学们有这番思想，接下来的文章就会好写很多。（播放PPT）板书：2•根据要揭示的道理来选择“变形物”。师：当我们写一篇文章的时候，是不是都要说明一个道理？生：是的。师：那么，我们如果选择这样一个“物”，这个“物”的特点和寓意正好与你的要表达的道理相契合，我们通过这个“物”的嘴把道理讲清楚，是不是会更有说服力呀？生：是的。师：比如，你想表达“告别是为了更美的风景，是为了更好的追求。”这样一个道理，你可以选择的“物”是什么？生：蒲公英。师：其实蒲公英飘飞的花絮就是一颗种子，种子飞走的目的就是一一生：找到一片新的土壤，开启一段新的生命历程。师：非常好，所以说，一切可以被风吹走的种子，都是我们可以选择的“物”，对吗？生：是的。师：好，当我们选择好了“物”以后，我们就要变形了。怎么变呢？（播放PPT）板书：3.编排故事，用第一人称讲述出来。师：我们就变成选择好的那个“物”，然后用“物”的见闻和经历用“我”的语言表达出来。表达的时候注意，人称要用什么？生：第一人称我。师：我们要表达的内容呢？如何表达呢？生：表达的内容一般是叙事的方式，所以讲明：时间、地点、人物、起因、经过、结果，就可以了。师：同学说得真好。那我们做个练习，看看同学们是否真的学会了。我们先选择一个主题：本领是需要刻苦练习的。同学们你们在业余时间是否学过一些才艺呀？生：学过，我正在学钢琴。师：练钢琴苦吗？生：非常苦，别人都出去玩儿了，我还要在家练琴。最可怕的是每一个新的指法要经过好长时间，好多次的练习，才能学会，会了还要继续练，因为光会不行，还要熟练。师：好，同学们，现在想一想，有没有这样一种动物，它也有一身本领，这身本领也是通过反复刻苦练习得来的，能想到什么呢？生：鹰，我看一个纪录片，就讲鹰为了练习飞行，吃了很多苦。师：非常好，我们就选定鹰。现在开始变形，“我”变成了“鹰”。来，同学们，大但想象一下，你在练飞行的时候，都会遇到什么事呢？生1：我是一只出生两个月的小鹰。刚出生时，都是妈妈把食物喂到我的嘴里，很是舒服。随着长大，妈妈开始逐渐把我们带离窝巢。我每次被妈妈带到悬崖边上，往下一看，吓得浑身发抖，万丈悬崖，根本看到到底，看到的是云雾飘渺。师：这个情节不错，我们发挥大家的力量，请其他同学继续来编排这个故事。生2：妈妈告诉我，我们鹰家族就是要搏击长空的。所以飞行是我们鹰必须的本领，你必须刻苦练习才行。生3：第一练习飞行开始了。我战战兢兢地站在悬崖边上，迎面吹来的风好大呀，快把我吹跑了。我实在不敢往下飞，两只脚不断地往后退着。这时妈妈在后一脚把我踹了下去。我吓坏了，下意识地张开双臂，可是我还是往下掉。而且还左右摆动着，好像要翻过去似的。我看到前面一个山坡，马上伸出脚落在了山坡上。回头看看妈妈，其实没飞出来多远。师：哇，故事编排到这儿，就有点意思了。怎么样，同学们，是不是打开了你们的想象空间呀？生：是的，老师，往下我就可以写我是如何反复练习的，我是如何吃苦的，是后真的飞上了蓝天。师：非常非常好，这个故事是否精彩，就看同学们如何编排了。接下来，我们大家看一看“佳作品悟”这篇文章，看这篇文章是如何变形和表达的吧。（播放PPT）生：（生读“佳作品悟”。）师：好，我们按步骤来分析一下这篇文章。这篇文章选择的变形物是什么？在哪一段里体现的呢生：是蒲公英。第一段。师：“我”蒲公英都经历了什么呢？生：第二第三段是讲故事的起因，说明：我们这个家族长成熟后，就一定要分离，可以分离来得太突然，都没来得及告诉。师：那么在分离的那一刻，“我”的心情如何呢？生：是不开心的，难过的。师：好，接下来，“我”经历了什么呢？（播放PPT）生：第四段写，“我”经历的第一件事就是看见了大海，美丽的大海吹走了“我”阴郁的心情。（播放PPT）生：第六第七段说“我”看到了铺天盖地的桃花，配上红墙白瓦，绿水青山，还有那朗朗的读书声，让“我”遐想联翩。师：这个时候“我”的心情如何呢？生：“我”完全陶醉在美丽的画卷里了，离别的阴郁完全没有。师：是的，当“我”再次起航时，“我”的心情如何呢？生：“我”不但没有了阴郁，而且还多了憧憬。（播放PPT）师：说得太好了，也就是说“我”已经喜欢上了这次离开，对下一站充满了希望，对吗？生：对。师：通过“我”的心情的变化，明白了一个什么道理呀？生：原来，告别，不是残忍的，只是为了让我见到更好的风景。师：非常好，同学们分析得头头是道。所以按照这个方法，我们与能写出一篇寓意深刻、新颖有趣的文章的，对吗？生：是的。课堂小结（5分钟）师：好，同学们，那我们来总结一下，用第一人称叙述法写文章，我们第一步先要怎么什么？生1：第一，先确定自己文章想表达的寓意。生2：第二