班主任工作总结

Word——10—班主任工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？我细心为您共享了班主任工作总结【优秀5篇】，盼望能够为伴侣们的写作带来一些参考。

班主任工作总结篇一

回首这一个学期的见习班主任工作，最大的感受是累并欢乐着，做一个好的班主任需要付出许多，同时收获的也许多。作为一名顶岗实习老师兼见习班主任，我踏踏实实的在自己的岗位上工作，并在其他班主任老师的悉心指导下取得了肯定的效果。本学期的实习班主任工作主要有一下几点：

1、加强同学的思想政治教育教育，教育同学学会如何做人，如何生活，让同学在思想上对学习对生活有正确的熟悉。注意对同学爱国教育和感恩教育的培育，让同学实现全面进展。

2、转变教育观念，正确对待“差生”。没有爱就没有教育，作为一个班主任，应当用我们的爱去滋润每一个同学的心田。班主任对一些后进生的教育要循序渐进，要明白教育后进生不是一蹴而就的事情，对待后进生要有很大的急躁。要适当的降低要求，多赐予后进生表现胜利的机会，这样会充分调动他们学习的乐观性和主动性，老师要擅长同学踏踏实实的稳步前进。

3、落实好导师制培育对象工作，将学校提出的导师制培育落实到实处。导师制培育是隆尧一中在新学期提出的一项新的制度，作为实习班主任，关心本班级任课老师了解培育对象的基本状况，乐观协调导师和培育对象之间的联系时间，鼓舞同学与导师多沟通。

一个学期的见习班主任工作让我在各个方面的力量都得到了熬炼，让我的综合素养有了很大的提高。但是我还需要连续学习，不断提升自己的理论修养，为成为一名优秀的班主任不断努力。

班主任工作总结篇二

首先感谢学校领导对我的信任，不仅让我担当初三的语文教学工作，同时还担当了重要的担子——初三（5）班班主任工作。说实话，内心是几多欣喜，几多忧愁，几多冲劲，几多期盼，各种感情交织在一起，以至于刚开头的两周都没有一个明确的方向，还没有找到感觉。现在静下心来好好缕一缕，将自己的班级工作方案做一个梳理。

一、狠抓同学的日常行为规范

虽说现在都是初三了，以学习为主，但日常行为规范的强化丝毫不能懈怠。尤其对班级一些自我约束力量较差的同学更不能放松。班级每周的考核制度就是一个有力的约束，充分发挥班委的监督作用，争取做到公正、公正、公开。

二、确保自习课纪律

现在初三不补课了，完全要靠同学自己能把握住时间。在校一天当中，晚自习第一节课的一个小时时间特别珍贵，同学的自主学习的力量就在这里得到体现。因此，为了给大家营造一个良好的、宁静的学习氛围，我开头就要让同学养成这个习惯，严抓、狠抓。

三、扩大优秀生群体

依据班级目前的状况来看，要使本班的优秀生人数增多，还有一段困难的路要走。有潜力的同学怎样才能把他的潜能挖掘出来是我现在面临的重要问题。平常多和这些同学沟通，替他们排忧解难，多和家长沟通，实现家校一体化。只有优秀生群体扩大了，班级的学习氛围才够深厚。

四、利用好班会课

这学期班会课这个桥梁，我准备充分的利用起来。让同学们充分参加进来，形式多样化，比如：班委做一周状况小结并制定下周努力方向，给同学一些热点话题进行争论，播放励志歌曲或影片，进行有意的嬉戏等等，从简洁枯燥的说教中解脱出来，给同学以新的鼓舞和动力。

五、仔细做好学校各项事务工作

在做好本班工作的同时，学校布置的各项工作将不折不扣的完成，在学校制定的总方向下再对班级工作做相应的调整与改进。

老师班主任的工作总结篇三

今年我主要担当二班级（1）班主任工作，实行素养教育，创建一个良好的班集体，培育同学完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教育和指导同学学会自我管理，使每个学校生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。重视人的全面进展，重视同学完整人格培育、共性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

营造良好的班级气氛：在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。我把乐观对待学习工作这样一个理念教给了全班同学，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自己的，一套是用来鼓舞他人的，通过这些理念和掌声，激发同学的斗志。一个班级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能得成功。凡是违反纪律的同学肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

培育一支高效率的班领导队伍：培育一支高效率的班领导队伍使得班主任、班领导及同学三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。重视人的全面进展，重视同学完整人格培育、共性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育，创建一个良好的班集体，培育同学完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教育和指导同学学会自我管理，使每个学校生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。

引导学校生自我管理：可以提高他们自我教育的力量。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导学校生自我管理正是其内部因素发挥乐观作用的重要途径，使同学在更好的环境中接受教育。

班主任除了要熬炼自己的班级管理力量外，还应当擅长引导学校生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺当进行离不开学校生的自我管理。数十名同学组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体管理工作的乐观参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体。一方面，我们要对同学进行生活学习的自立性教育。我在晨会、少先队活动中宣扬自己的事自己做，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使同学获得更多的培育自立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。另一方面，我又爱惜同学自我管理的乐观性，常常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的乐观参加者。那么毕竟该如何调动乐观性呢？基本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使同学不断体验到胜利的欢乐，巩固了进行自我管理的意识。

综上所述，作为一名学校班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体同学乐观参加管理，千方百计调动他们的乐观性和制造性，培育他们自立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老师管理向同学管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

班主任工作总结篇四

学校领导要深刻熟悉班主任工作的重要性，深切体察班主任工作的艰难性，深化关怀班主任的工作、学习及生活状况，乐观营造敬重和支持班主任工作的有利氛围，形成切实有效的班主任工作机制。

加强班主任的责任感和使命感。班主任要关怀每一个同学的全面进展和健康成长，树立“不让一个同学掉队”和“转化一个后进生与培育一个尖子生同等光荣”的理念。各学校要制定班主任工作职责，建立班主任为班级第一教育责任人。不断改善班主任工作条件和工作环境，提高班主任工作乐观性。

建立同班级班主任的评比制度。每月评比出班集体管理及学校各项活动等方面做出显著贡献的优秀班主任并赐予适当嘉奖，进一步完善班主任激励机制。使之与社会经济进展相匹配，以充分调动班主任工作乐观性，促进学校教育教学质量的提高。为班主任配备帮助人员。学校为班主任配备帮助人员，在学校开展社会实践、大型集会等活动时，帮助班主任做好组织管理工作；当班主任不在学校时，做好班级教育管理工作。

建立学校教职工同学管理教育负责制度。引导学校教职工真正树立“校内到处都是育人课堂，人人都是德育工”的理念。我校在教室门前建立了德育墙，营造协作班主任做好同学教育管理工作的氛围。加强班主任先进事迹宣扬力度。仔细总结优秀班主任及建设优秀班级集体的阅历，使班主任的感人事迹和育人阅历在全校传播和发扬。不断改进班主任工作评价方法，促进班主任工作的科学化，班主任的管理考核，要有利于班主任人文精神的激发。未成年人的心灵健康成长不仅要求班主任布满爱心，更要富有制造性和艺术性。要依据班主任工作的性质不断探究考核评价体系。不用单一的、过于精细的量化指标考核班主任工作。评价要注意班主任工作的过程及结果，不将班主任工作直接与班级考试成果挂钩。班

主任考核中加入“人格化”要素。对班主任工作的评价应当体现人文性，使评价考核对促进班主任成长的作用得到更好的发挥。要乐观争取同学、家长乃至社会参加评价，客观全面地反映班主任的辛勤工作，彰显班主任的人格魅力和内在精神。严格遵循育人规律，为班集体建设制造有利条件。学校要重视班集体的稳定性。环境对少年儿童的健康成长具有重要影响。良好的班集体，有利于全体同学的健康成长，也有利于后进生的转化。班集体的形成需要班主任付出长期艰苦的努力，学校在管理上要敬重班集体的形成规律，不轻易打乱班集体及频繁更换班主任。学校要为班主任制造有利的工作条件。一个良好班集体的形成还需要科任老师和家长的共同协作，班主任要成为这两支队伍的召集人或协调者。学校要制造条件，支持班主任加强与科任老师的协调和与家长的沟通，整合教育力气，共同建设班集体。

创新班主任培训途径，乐观为各校班主任校本培训供应优质资源。我校努力为班主任营造一个良好的工作和进展环境，要大力宣扬优秀班主任的先进事迹，营造人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围

班主任工作总结篇五

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。开学以来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关怀、支持、指导和关心下，圆满的完成了各项教育教学任务。现就主要工作做如下总结。

一、教育工作

三班级共有41人，男孩中差生多。班级分散力强，班级集体荣誉感强。

在班级管理方面，我首先实行“量化评分”管理。就是对同学每天在校状况好与坏一一进行评分记录，犯错误累计三次找谈话，关心分析错误缘由，改正了赐予嘉奖。三班级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，假如只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，简单和老师产生对立心情。对他们进行了“量化评分”管理，同学能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批判到他们头上，也能心服口服。

其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、打扫卫生、发作业、收作业、课间纪律、打水、站队等等。都有人去管理，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家长对我的支持和信任。要想教育好同学，家长就必需支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都情愿和我说一说。正由于如此，我们班才形成一个团结、向上、乐观进取的班级。

在我的班级里，从来没有同学和我顶嘴，有的孩子刚刚犯了错误我批判过，可是转瞬又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了！

二、教学方面

本学期我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天批改同学的家庭作业，作到批后让同学准时改错误。在我的课堂上，同学的发言总是络绎不决，争先恐后，但是同学发言很乐观，可是动手却很懒，不情愿算，针对本班的实际状况，我坚持每天的早自习时间让同学做几道计算题，为的是能提高同学的计算精确率。平常利用业余时间常常出练习卷，做到一课一清。我坚信只要我努力，我们班的学习成果肯定会是最棒的！