五四青年节青年教师座谈会上的讲话课件

抓住机遇磨炼进取

奏响青春乐章在青年教师座谈会上的讲话廉桥镇中心学校曾连康2016年5月4日一、青年教师是我镇教育发展的希望和未来我镇自2012年以来，新招聘的教师共有58人，占我镇教师的六分之一，你们在这块小小的教育园地里辛勤的播种、耕耘，真心实意地奉献，以汗水和心血，一步一个脚印地在廉桥教育的发展进程中，实现了自己的愿望并向着理想迈进，让自己的生命价值在教书育人中得以体现，做出许多令人高兴的成绩：廉桥一中的邓丹，湖南大学研究生毕业，工作未满二年，微课竞赛在省级获奖；中心小学的李红娟各方面都很优秀，任学校大队辅导员，去年所教的毕业班获镇第一名；彭智强教学效果显著，党支部书法比赛获一等奖；杨美然教育教学能力突出；二完小的周林，各方面能力强，任学校大队辅导员；二完小申梦楚、李志军、周聪虚心好学，刻苦钻业，勇挑重担，业务能力强；镇二中的徐玮蓉工作扎实，教学能力突出，去年在一课一名师教学比赛中省级获奖；新廉小学谢瑶严格要求，上进心强，各方面能力好，现已成为学校顶梁柱；光陂学校黎素群勇挑重担，初二班主任，语文兼信推员、图管员，去年语文成绩获镇第一名，王艳芝想学校这所想，急学校这所急，任初中一班数学和一班外语教学，还兼学校电脑课，管多媒体室、电脑室，具有正能量，为学校党建工作树立了好的榜样；炉前学校杨益群工作扎实，效果突出，任学校政教室主任，贺益群勇挑重担，工作务实，深受领导、老师和家长好评，黄珍现怀孕达五个月了，还担任初三班主任兼二班英语教学，这次三中拔尖该班二人入围，为我镇教育教学做出了突出贡献；徐家小学张冉，积极为学校解难，刻苦学习，扎实工作，深受学生拥戴；新坪小学蒋娇，爱岗敬业，待人真诚，爱生如友，工作扎实，是师生喜爱的好教师。还有许多青年教师，虚心学习，积极工作，勇于创新，不断进取，在这里由于时间关系，不一一例举。你们，就是廉桥教育的希望和未来。

新中国的发展走过了曲折的道路，教育局面现在是历史的最好时期，为什么这么说呢？因为在世界范围内新一轮科技革命和产业革命蓄势待发，创新已成为大国竞争的制高点，人才竞争愈加激烈，世界各国竞相聚焦教育竞争力，纷纷制定出台教育发展规划，都想抢占教育为未来培养高素质人才这块前沿阵地。因此教育的发展环境会越来越好，教师的政治地位和经济地位会越来越高，教师的职业会成为我国今后最热门的职业之一，在座的青年朋友们选择教师这门职业是有慧眼的，恰逢其时，所以我们要把握好这一大好机遇，快速成长，脱颖而出。二、教育迎来了前所未有的发展好机遇谁抓住了机遇，谁就为成功赢得了先机。1、学习

2、培训

3、拜师

4、磨课

5、反思

6、案例四、如何实现青年教师快速成长教师成长=经验+

实践+反思

——波斯纳关于青年教师成长的四个阶段

第四个阶段“形成独特的教学艺术风格”，教学达到最优化，特征是：对教学最优化的刻意追求；不断突破自己；教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩；教学艺术形成比较稳定的个性特征：独特性、稳定性、发展性。

第三个阶段“创造性教学阶段”，这个阶段的教师“常教常新”，学生听不够他的课，已成长为一名优秀教师，特征是：创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动的意向和行为；不固守现状，赶超与突破他人，教师个性化的创造，教学特点明显；教学方法改革、教学环节设计、教学节奏调控体现出新颖独特的创新；研究学生，发挥学生的积极性与主动性。

第二个阶段“独立性教学阶段”，已经成长为合格教师，特征是：教学经验的积累，自立意识与能力增强；独立设计教学，重点、难点处理得当，教学节奏感鲜明；成功吸取他人经验，有意识地研究语言艺术；组织教学的有效性和教学的技巧性；关注学生，调动学生学习的积极性；教学的个性化特征开始外显。

第一个阶段“模仿性教学阶段”，即见习期教师。这个阶段还属于不合格教师，特征是：缺乏教学实践经验和独立教学能力；对周围教师、对教参的依赖性；心理的随从与随众状态；教学方法的单一性与“目中无人”；消极模仿与积极模仿等。1、学习

学习先进的教育理念、教学方法、指导方法，经常听优秀教师的课、中老年教师的课和同事的课，观察他们对教材的把握、引导的角度，重、难点的突破，学生合作学习、探究学习的指导，体会他们对一堂课的整体设计思路。发现别人上课的亮点在哪里？自己的差别在哪？同时还可以进行逆向思维，看是否还有更好的方法和技巧，作为一种教学收获记录下来。这样，带着欲望、带着思维去学习，去听课，谁都能得到自己需要的东西。同时我们还要向社会学习，向学生学习，不断从网络上获取知识，不断给自己充电，才能适应教育的发展。2、培训

参加各种培训和讲座。只要涉及教育教学方面的培训和讲座，都要积极参加，因为这些讲座都是主讲人经验的总结，实践的理论提升，有些不一定能解决问题，但作为开扩视野、开拓思维，寻求解决问题的方法，确实是很有帮助的。4、磨课

青年教师要多上公开课;如汇报课、观摩课、教改课、比赛课，每期要少上1至2节.

公开课的过程，实际上就是一个磨课的过程。公开课包括了备课、说课、上课、听课与评课等基本教学活动。通过公开课的准备，可以使初任教师的教学基本功得到全方位的提高。准备公开课的过程就是一个不断寻找问题——改进问题——直至完善的过程：

一是在平时的教学中教师比较容易忽视的问题，在公开课准备过程中很容易被发现，从某种意义上说，公开课既是课程的公开过程，也是问题的公开过程；

二是公开课可以一遍一遍地试教，这为教师提供了解决问题的机会。有些问题可以在试教的过程中加以解决，暂时不能解决的问题能促使任课教师在平时的教学中注意解决；

三是在公开课的准备过程中，任课教师不断得到其他教师的帮助，为其发现问题、解决问题、完善实践提供了一根“拐杖”。因此，公开课为青年教师的成长提供了很好的平台。6、案例

案例就是自己在教学当中遇到成功或失败的例子。经过撰写案例，对自己的业务会有很大的促进。要写就需要去思考、挖掘，需要回忆细节并要加进自己的原因分析。写一篇案例，实际是对自己的教学思想、实际运用、可变因素得失分析进行整合，经过自己长时间的撰写，对成功和失败的例子有了一层更深刻的认识，对失败的例子也有了应对的准备，对成功的例子更能熟练，使成功更成功，失败也变成功，长此以往积累多年，不成大师也会是名师。六、青年教师要充分理解教育要“以人为本”

2、假如你是学生：生命都是从童年开始的，回首人生，谁帮助过你，哪怕是一句温暖的话，一个冷漠的眼神，都可能真真切切地刻在你的大脑里，埋藏在你的心灵深处，或使你欢笑，或是你心酸。想想这些，你可能会多一份怜悯，多一份宽容。假如我是孩子，假如是我的孩子。

_____黄静华1、“以人为本”包含两层意思：一是学校要以教师为本；二是教师要以学生为本。美国一家学校关于“利用黑板”的几项规定：

（1）检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。（2）利用上半部分。只有确定后排的学生不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分。（3）列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题作出回答时，学生仍能够看到问题。（4）在黑板上写字，背对着学生时就不要讲课了。（5）尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。（6）将学生的话写在黑板上。（7）让学生有机会在黑板上写字。（8）慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值。以人为本就是要尊重每一位学生做人的尊严和价值。

尤其要尊重以下六种学生①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。

学生看起来最不值得爱的时候，常常是他们最需要爱的时候。以人为本就是要尊重学生，不伤害学生的自尊心具体做到如下六个方面：①不体罚学生；②不辱骂学生；③不大声训斥学生；④不冷落学生；⑤不羞辱、嘲笑学生；⑥不随意当众批评学生。尊重学生就是要学生会：欣赏学生培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福，可以使人具有成功感。欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果。要学会赞赏每一位学生：①赞赏每—位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

182022/11/3有几句话与大家共勉：有思想、有文化、有情感、有艺术的教师是大师，大师的课堂就会充满灵动，充满情趣，充满智慧，充满诗意。希望你们