《老人与海（节选）》课件-统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》（节选）海明威

一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！海明威（1899—1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。1954年凭借《老人与海》，获诺贝尔文学奖。曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。成名：长篇小说《太阳照样升起》（1926年）表现战后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作；代表：长篇小说《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）(1940年）经典：中篇小说《老人与海》（1952年）。以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖。冰山原则

即海明威的“冰山原理”。

主要指“更少即是更多”，即

比添加素材更重要。“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”。文学创作要像冰山一样，有“八分之一”是露在水面上的，而“八分之七”是再水面以下的。作品要有所表达又含蓄。文学创作就是让读者从作者的八分之一文字表达中，体会到作者那八分之七的创作意图。1/8在文本中，7/8隐藏，调动读者的想象，加以连接和填补。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情台湾作家李湃曾说过：我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。

“文坛硬汉”：笔下主人翁大多是硬汉形象。“新闻体”小说创始人。创造了简洁流畅、清新洗练的文体，在美国文学中引起一场“文学革命”。一部写真人真事的小说——《老人与海》

第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时大马林鱼只剩下了一副骨架。1950年海明威在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，开始动笔写《老人与海》，到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。海明威本人认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品！”写作背景【内容简介】《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位叫桑地亚哥的老渔夫，他已经连续八十四天没打到鱼了。头四十天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别人的船。

老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。第八十五天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。【超清】奥斯卡最佳动画短片获奖——老人与海老人与海（课文选段）（选择性必修上册）故事梗概

老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到一英里深的海里。突然看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想:我拿它没办法，它拿我也没有办法。

太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出水面，比小船还长两英尺呢。老人放出更多钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死并把它绑在船边。那家伙足有一千五百磅，或许更重。故事梗概注：“大马林鱼的顶部是钴蓝色，下面和银白色;有着明显的背鳍，还有着长长的、能致命的矛状上颚。特别美丽的青枪鱼是最大的大西洋的马林鱼，是世界上最大的鱼种之一。雌鱼明显大于雄性鱼的，可以达到14英尺(4.3米)长，重量可以超过1985英镑(900公斤)。

死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信:“一个人并不是生来要给打败的.....你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。"最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。

子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。

路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。故事梗概为什么选文开头，老人把手浸在海水，让头脑清醒？老人在与大马林鱼搏斗中已经受了伤。他是在第85天出海，才捕到马林鱼的，然后被这条大鱼拖了三天两夜，不断地被鱼掀起的大浪摔倒在船上，脊背被吊索勒得生疼，两手血肉模糊。所以选文开头，老人把双手浸在海水里止痛，尽量保持头脑清醒。初读课文字音鲭（qīng）鲨两颚（è）脊鳍（jǐ

qí）攮（nǎng）鳐（yáo）鱼舵（duò）柄嗜（shì）杀黏（nián）液蹂躏（róu

lìn）戳（chuō）进榫（sǔn）头残骸（hái）桅（wéi）杆吞噬（shì）脊髓（suǐ）撬（qiào）开堤（dī）坡脖颈（gěng）臭（xiù）迹攒（zǎn）力气爪（zhuǎ）子皮开肉绽（zhàn）对手工具老人身体状况结果

一二三四五一条灰鲭鲨两条铲鼻鲨一条铲鼻鲨两条铲鼻鲨成群结队的鲨鱼鱼叉刀子刀子棍子棍子、舵柄、鲜血模糊的双手这双手没有死，只要一张一合，就能感受到活生生的疼痛双手疼得不听使唤了手淌血浑身僵硬、酸痛……杀死鲨鱼，丢了鱼叉和四十磅鱼肉杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一两条鲨鱼受伤，大鱼一半都给毁了刀子折断老人知道自己终于被击垮了，大鱼只剩下残骸感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜腻腻的。情节梳理文本研读·人物形象合作探究：问题1：小说一般是如何塑造人物形象的？问题2：作者在塑造桑地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上，那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？问题3：桑地亚哥是在什么状况下与鲨鱼搏斗的？来袭的鲨鱼有何特征？为何要这样描写？问题4：请找出以下描写老人内心活动句子的位置，请谈谈它们表现出老人什么样的形象（心情状态、情感、性格）（1）“真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼”“但愿不用再搏斗了……真希望不用再搏斗了”“要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？

能有什么办法？（2）“好景不长啊”

“我不能指望干掉它们了”“天知道最后那条鲨鱼要掉了多少鱼肉”

（3）“你想得太多了”

“别想啦”

“想点高兴得事儿吧……丢了四十磅肉，你的船走起来能更轻快。”“船还是好好的……它还算是完好无损。”“跟它们斗，我要跟它们一直斗到死”“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”“我没法阻止它攻击我，也许能制服它。”合作探究：“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方，”他说，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。”“半条鱼，”他说，“你原来是一整条。很抱歉，我出海太远了。我把咱们俩都毁了。不过，咱们杀死了好多条鲨鱼呢，你和我一起，海打垮了好多条。你杀死过多少啊，鱼老弟？你头上的长矛，可不是白长的啊。”第40段第68段第74段第92段他躺在船尾拿着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了。“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”问题5：结合上下文语境来理解“你”各自代表谁。

理解描红句子里老人这样说的原因。合作探究问题1：小说一般是如何塑造人物形象的？1、正面（直接）描写：主要人物的肖像描写、语言描写、心理描写（内心独白）、动作描写、神态描写等2、侧面（间接）描写：次要人物（事物）的衬托（正衬、反衬）环境描写文本研读·人物形象主要运用了动作描写和内心独白（心理描写）的手法。作者善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，在简单、迅速的动作描写中塑造人物。问题2：作者在塑造桑地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上，那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？文本研读·人物形象桑地亚哥是在什么状况下与鲨鱼搏斗的？年老体衰

武器简陋精疲力竭

缺乏食物孤立无援来袭的鲨鱼有何特征？体格庞大

凶残强悍接二连三

成群结队

用了

对比、反衬手法——双方力量悬殊的对抗更能凸显老人的勇敢坚毅、与不屈。为什么要如此描写？合作探究问题3：问题4：请找出以下描写老人内心活动句子的位置，请谈谈它们表现出老人什么样的形象（心情状态、情感、性格）（1）“真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼”“但愿不用再搏斗了……真希望不用再搏斗了”“要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？

能有什么办法？（2）“好景不长啊”

“我不能指望干掉它们了”“天知道最后那条鲨鱼要掉了多少鱼肉”

（3）“你想得太多了”

“别想啦”

“想点高兴得事儿吧……丢了四十磅肉，你的船走起来能更轻快。”“船还是好好的……它还算是完好无损。”“跟它们斗，我要跟它们一直斗到死”“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”“我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。”10段10段15段13段24段63段71段45段70段39段47段82段合作探究89段12段5段后悔、焦虑气馁、失望想放弃乐观、有斗志、勇敢、不屈服“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方，”他说，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。”“半条鱼，”他说，“你原来是一整条。很抱歉，我出海太远了。我把咱们俩都毁了。不过，咱们杀死了好多条鲨鱼呢，你和我一起，海打垮了好多条。你杀死过多少啊，鱼老弟？你头上的长矛，可不是白长的啊。”第40段第68段第74段第92段他躺在船尾拿着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了。“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”问题5：结合上下文语境来理解“你”各自代表谁。

理解描红句子里老人这样说的原因。合作探究“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方，”他说，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。”

“半条鱼，”他说，“你原来是一整条。很抱歉，我出海太远了。我把咱们俩都毁了。不过，咱们杀死了好多条鲨鱼呢，你和我一起，海打垮了好多条。你杀死过多少啊，鱼老弟？你头上的长矛，可不是白长的啊。”第40段第68段“你”——大马林鱼

老人早已和马林鱼融为一体，他想象自己不是一个人在战斗，而是和马林鱼并肩作战，他觉得马林鱼被袭击，就如同自己受到袭击一样。马林鱼不再是单纯的战利品，而是战友，老人为自己无法打赢这场大马林鱼的保卫战，而自责自伤。第74段第92段他躺在船尾拿着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了。“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”“你”——自己老人已经预料到他的这次出海又将是一无所获，从搏斗结果来看，这一场置死地而后生的冒险，最终又是一场徒劳，打垮他的不是别的，而是自己的主动选择

大量内心独白，真实的记录了老人动摇而持续坚定的心理变化过程，真实再现老人的思想与感受。揭示了主人公那内心难以避免的气馁、自责、孤独感，以及永不会被磨灭的坚毅、不屈和自豪。老人的内心活动以摇摆的方式推进后悔、焦虑气馁、失望、想放弃乐观、有斗志、勇敢、不屈服老人早已和马林鱼融为一体，他想象自己不是一个人在战斗，而是和马林鱼并肩作战，他觉得马林鱼被袭击，就如同自己受到袭击一样。马林鱼不再是单纯的战利品，而是战友，老人为自己无法打赢这场大马林鱼的保卫战，而自责自伤。人已经预料到他的这次出海又将是一无所获，从搏斗结果来看，这一场置死地而后生的冒险，最终又是一场徒劳，打垮他的不是别的，而是自己的主动选择如何看待桑地亚哥这个老人？坚强的意志狮性的尊严高贵的自信不败的准则直面的勇气硬汉人物形象总结老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析。不矛盾，这样写的好处有①人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。②打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正价值正在于此。问题6

课文的结尾是老人拖着一幅巨大的鱼骨架回到了家，那么老人是成功了，还是失败了，说出你的观点和理由。“知道自己终于被击垮了，无法挽回”“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败？”“没有什么把我打垮”问题7

实用主义：老人是一个彻底的失败者，因为他付出了惨重的代价，最后却一无所有。

精神层面：“重压之下的优雅风度”在任何艰难险阻面前不屈服“知道自己终于